线上线下互动教学模式在篮球教学中的应用研究
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摘 要：随着现代教育技术的不断改革与发展，渐渐形成了线上线下互动教学模式，该模式在推进高校体育教学改革工作方面具有非常重要的作用。通过对相关文献资料的分析研究发现，将线上线下互动教学模式运用于高校篮球教学中，能够有效提升篮球教学效果，主要表现在增加篮球运动教学的课时，为师生之间进行交流与互动提供更多的机会，改变学生的学习方式，从而实现学生的定制化学习，同时这种新型的体育教学模式能够有效激发学生的学习兴趣，进而有利于促进学生学习效率的提升。然而，如今线上线下教学模式运用于高校篮球教学的过程中，仍然存在一定的问题，例如，一些体育教师难以迅速且熟练地掌握网络技术，从而限制了线上教学质量，仍然有一些大学生在进行线上学习的过程中，缺乏足够的自觉性与积极性，高校对于线上教学缺乏严格的监管制度。因此，本文先对线上线下互动教学模式的相关知识进行介绍，然后再提出将线上线下教学模式运用于篮球教学中的具体策略，以有效促进我国高校篮球教学水平的提升。
关键词：线上线下 互动教学模式 高校 篮球
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）02（c）-0028-02
1 线上线下互动教学模式基本理论阐析
线上线下互动教学模式是指根据学生的身心发展需求，利用互联网技术所实施的线上与线下相结合的教学模式，该模式强调课内教学与课外教学的结合，在该教学模式下，教师通过互联网这一平台来搜索、整合相关教学资源进行教学，教师借助互联网技术向学生讲授相关知识，而学生可以根据自己的兴趣爱好与发展需求自主选择接受教师所讲授的知识，同时教师也可以充分尊重学生的意见，以学生的需求为依据来制定教学内容。线上线下互动教学模式主要具有以下几项特征：一是互动性特征，这主要体现在该模式能够增进教师与学生的互动和交流;二是个性化特征，即在线上线下互动教学模式下，教师主要根据学生的个体需求来对课程进行个性化设计，以充分满足学生的个性化需求;三是能够延长课程时间，也就是说，学生不仅可以在规定的课程时间内进行学习，而且还能根据自己的意愿与需求利用课余时间进行线上学习，这在很大程度上取决于学生的自觉性、积极性与主动性。另外，一方面，线上线下互动教学模式改变了以往传统教学模式中以教师为中心的现状，充分体现了学生的主体地位。另一方面，线上线下互动教学模式下，体育教师能够对学生的学习情况进行多元化评价，评价方法主要有教师评价、学生自评以及小组评价等多种方式。
2 线上线下互动教学模式在高校篮球教学应用中面临的主要问题
2.1 体育教师难以熟练掌握现代教育技术的运用能力
在当前我国高校篮球教学中，仍然有一些教师难以熟练运用现代教育技术，这在很大程度上影响了高校篮球线上线下教学模式运用的效果。这主要有3个方面的原因：一是高校体育教师缺乏足够的职后教育，同时也缺乏主动学习的意识;二是高校体育教师在参加职前培训的过程中，缺乏对现代教育知识与技术的学习，特别是缺乏对现代教学工具的了解与运用;三是对于高校体育教师进行线上线下教学时所应具备的条件，高校并没有作出明确的规定与要求。
2.2 大学生缺乏线上学习的积极性与主动性
线上线下互动教学模式在高校篮球教学中的运用效果，不仅取决于体育教师对现代教育工具的运用能力，同时还取决于学生对于线上学习的积极性与主动性。而学生在线上学习的积极性与主动性也主要受到线上学习内容的影响，只有当学生对线上学习方式及其中的内容具有浓厚的兴趣，学生才表现出更多的积极性和主动性。然而，通过相关调查研究发现，当前我国大学生普遍对网络上的视频、游戏等表现出浓厚的兴趣，却对篮球线上学习缺乏足够的兴趣。
2.3 高校缺乏对篮球线上教学的监管
尽管将线上线下互动教学模式运用于高校篮球教学已经取得了一定的效果，然而，在实际教学中，毕竟高校篮球运动线上线下教学具有一定的开放性，如果缺乏严格的监管，长此以往，势必会影响篮球线上线下教学效果。通过对相关调查资料的研究发现，在当前我国实行篮球线上线下互动教学模式的高校中，几乎都没有制定严格的监管机制。
2.4 線上线下互动教学模式单一化
如今我国高校篮球线上线下互动教学模式中，仍然存在单一化的现象，这主要是因为教师对线上线下互动教学模式缺乏足够深入全面的了解，且他们运用现代教育技术的能力也比较有限。毫无疑问，这也会使得高校篮球线上线下互动教学模式的运用效果大打折扣。
3 将线上线下教学模式运用于篮球教学中的具体策略
3.1 努力提升高校体育教师对现代教育技术的运用能力
教师的能力与水平对于教学效果的提升具有非常重要的影响。因此，要想保证线上线下互动教学模式在高校篮球教学中的运用效果，就应该加大对体育教师的培训力度，提升其运用互联网技术的能力。由于在高校篮球的线上教学中，需要教师对网络上优质的教学资源进行搜集与整合，并将这些资源发布到互联网教学平台上，以便于学生进行线上学习，这就需要教师熟练掌握一定的互联网使用技术，因此，高校有必要加强对体育教师互联网技术运用的培训力度。具体的说，可以从以下2个方面进行：一是通过聘请相关专家来开展讲座，以提升体育教师运用现代教育技术的能力;二是定期组织高校体育教师到校外参加现代教育技术的培训，以深化其对现代教育技术的认识，提升现代教育技术的运用能力。
3.2 充分挖掘并利用互联网中优质的篮球教学资源
作为高校体育教师，应该充分挖掘互联网中优质的篮球教学资源，并通过对这些资源的搜集与整合，充分发挥网络教学资源的优势，对学生进行教学，以充分激发学生线上学习的兴趣，并有效满足学生的个性化需求。具体可以从以下几个方面进行：首先，高校可以鼓励体育教师对网络教学资源进行开发与设计;其次，高校也可以拨出一部分的资金用于聘请专门负责教学资源开发的商业机构，来开发优质的篮球教学资源，以保证篮球运动互联网教学资源的开发质量。
3.3 建立高校篮球运动线上教学的监管机制
建立高校篮球运动线上教学的监管机制，主要可以从2个方面入手：一是从技术层面入手，构建线上信息服务平台，以为高校线上篮球教学活动的开展提供必要的服务，并将相关数据及时地传输到高校篮球线上教学管理部门的数据库中;二是从学校层面入手，高校领导应该加大对篮球线上教学监管机制的建设力度，并将其纳入教育规划中。
3.4 运用多种形式进行线上线下互动教学
在高校篮球教学中，体育教师可以通过多种方式进行线上线下互动教学，例如，利用慕课平台、视频网站、微信公众号及QQ资源共享等方式进行线上线下互动教学。这样一来，能够有效丰富高校篮球线上线下教学模式，激发学生的学习兴趣，从而显著提升高校篮球教学的有效性。
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