农村学校英语困难生转化
来源:用户上传
作者:
摘要：实施素质教育，就是要求我们教师要面向全体学生，对困难生一定要动之以情，晓之以理，持之以恒，制定行之有效的策略，及时补救，才能够提高他们英语学习兴趣，办好人民满意的教育。
关键词：英语;困难生转化;策略。
英语学习困难生，即学习英语时不感兴趣、觉得学习特别困难、比较吃力的学生。由于每个学生的智力、体力、文化基础、学习环境、条件、学习动机、意志等都各有差异，根据我多年的农村教学实践经验，对困难生做进一步探讨。
一、教师要有感召力和影响力
困难生的转化，不是轻而易举的事情。困难生学习情绪不稳定，易出现反复，他们的进步和提高，绝不会一蹴而就的，有时难免会出现停滞甚至倒退。教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。我们教师要有足够的耐心和敏锐的观察力。争取得到困难生的信任，消除他们对英语学习的畏难情绪。教师应该用发展的眼光看待每一位困难生，不能只看到作业和试卷上的分数，要珍惜他们已经付出的和正在付出的努力。看到他们在智慧、意志、情感、个性等方面的特长，因势利导，培养其能力，使他们感到学习并不是一种负担、一种对自由的剥夺，而是一种愉悦，是一把通向他们从未涉猎的、更大的自由天地的钥匙。当他们做出了正确的学习行为或有一点进步时，我们教师要毫不吝啬赞扬、给予适当鼓励，激发其动力，帮助他们树立学习信心，激励他们赶超先进，学习榜样。对待英语学习出现停滞、倒退的学生，我们教师要控制好自己的情绪，不要急于求成，关爱学生要有耐心、恒心、经得起时间考验，帮助学生树立正确世界观、人生观，明辨是非，激发其学习热情。只要老师长时间有意无意接近他们、理解他们、感召他们，我相信困难生的英语成绩一定会有所提高。
二、制定行之有效的策略，及时补救
1.培养困难生的学习兴趣，激发学习动机
教育心理学认为，学习动机是直接推动学生进行学习的内在动力，在教学过程中，教师首先要做的就是培养和激发学生的学习动机。对于提高困难生英语成绩来说，当务之急是激发他们的学习兴趣。大部分困难生失去了对英语的学习兴趣，他们认为学习不是一件愉快的事情，是一个沉重的包袱、是一件苦差事。为此，我们要充分了解和尊重学生原有的生活经验和知识积累，充分理解由于学习成绩在班里所处的不利位置，他们所承受的心理压力，真正做到与学生心理换位，教育引导学生珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，增长见识，丰富学识，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进，设施因材施教。增大他们在课堂上的举手发言机会，只有在回答问题中，学生才能发现自我，表现自我，教师才能因势利导，培养学生英语学习的能力，学习兴趣也就会得到进一步的提升。同时要求我们教师在教学中要不断创新，创设条件、环境和气氛，让学生对英语学习产生浓厚兴趣。课堂教学中，教师要因时、因地、因人，充分挖掘教材中的趣味因素，设计能吸引学生的问题，创设多种能激发学生学习英语兴趣的教学情境，教师的教学风格要亲切和蔼、幽默风趣、并富有感召力，让学生乐于接受、观看、认真积极参与，从而增强英语课堂教学效果，提高学生的英语学习兴趣。
2.指导困难生掌握正确的学习方法
我们教师要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守，把思想政治工作做在日常、做到个人。我们教师要耐心帮助英语学习困难生查找自身学习困难的原因，针对原因进行具体的学习方法指导。要学好英语，重要的是从语言本身出发，深入钻研其中的奥秘，从字、词、句、篇等各方面逐个加强练习。对英语学习困难生来说，掌握英语词汇是首要的难关，教师可以指导他们学习记忆单词的方法。要从单词的音、形、义三方面去掌握单词，要注意单词一词多义的用法，学会一些构词法的知识来扩大词汇量。死记硬背的单词是记不牢的，学习背诵单词最好的方法是在语言材料环境中去学，结合词组，通过句子，阅读课文来记住单词，做到词不离句，句不离篇，这样词汇的学习才有意义，记忆才能长久牢固。英语学习困难生要提高成绩，一是多看英文材料方面的书籍，扩大英语阅读量，广泛阅读以求开阔视野。二是不要怕羞，敢于开口说英语，多说不仅可以增强口语表达能力，还可以加深记忆词汇。三是多听英语录音，多听不仅是应试教育的需要，同时还可以逐步增强语感。四是多做练习题，通过做大量的练习题，熟能生巧，从中找出解题规律技巧，考试时就能胸有成竹，不再心发慌、手足无措了。
3.培养困难生良好的学习习惯
困难生是由于智力活动方式不恰当所造成，因此，交给学生必要的有效学习方法，是培养困难生良好学习习惯的重要一环。教师在传播知识过程中，教育引导学生树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗精神，具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度，做到刚健有为、自强不息。教会学生如何学习，授之以法，帮助他们养成良好的学习习惯。例如，课前要做好预习，上课专心听讲，做好筆记，不懂及时请教，当天问题当天搞清楚，决不拖帐，课后及时复习。学英语一定要动脑、动手、动口，通过反复不断练习探索，一定能找到适合自己的最好学习方法。
总之，转化英语学习困难生是一项慢长的工作，除了全面调动困难生的学习积极性外，我们教师是人类灵魂的工程师，要不忘初心、牢记使命，加强师德修养，不断提高业务知识，为努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人履职尽责，正确对待困难生，应具有真挚、深厚的爱生之情，多一份宽容、多一份耐心、多一份指导。我们只要坚持不懈的努力，吃透教材，针对困难生特点，因材施教，就一定能够转化困难生的英语学习成绩。
参考文献：
[1]《教学心理学》西南师范大学出版社。
[2]《现代中小学班主任工作指南》四川教育出版社。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15153373.htm
