初中体育教学中素质拓展训练的应用
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摘 要：体育教育是教育体系中必不可少的一个环节，其主要目的是加强中学生的身体素质，随着新课标的实行，学生对体育教育不再满足于提高身体素质，而是提出了更高的要求，本文将从在初中体育教学中加入素质拓展训练的意义、可能性，以及具体措施等方面进行叙述，这样既可以确保初中体育教学活动的顺利进行，而且还可以有效提高初中学生的综合素质水平。
关键词：初中体育教育 素质拓展 应用措施
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）01（a）-0145-02
初中是从小学到中学的一个重要的过渡阶段，这一阶段的学生具有独特的个性特点，思想和行为等各项素质都介于成熟与不成熟之间，因此，为培养学生的综合素質，教师应当采取适当的教学手段，而将素质拓展训练加入到体育教学中则是一个恰当的措施，不仅可以提高教学效果，而且可以提升学生的素质教育。
1 素质拓展的应用意义
在初中体育教学中加入素质拓展训练，符合现代的教育特点，全方面地培养学生发展，主要体现在以下几个方面。
1.1 提高学生创新思维
在初中教学中，体育教学占有一定重要程度，但是在传统的教学模式中，教师往往是根据一定的人才培养方案制定教学计划，课堂模式和课堂内容都延续之前的模式，缺乏创新意识，学生在体育学习中也很难提起兴趣，这是传统的体育教学课堂应当改进的地方。在体育教学中加入素质拓展训练，改变传统、生硬的教学模式，对学生的想象力和应对不同问题的应急能力进行训练，提高学生的创新思维训练，在保证课堂教学目标完成的同时，提升学生的自身发展能力。
1.2 提升学生的综合素质
受传统教育的影响，大多数人往往会忽视对体育技能的训练，在初中教育阶段也是如此，学生往往更注重课本知识的教育。但是拥有强硬的身体素质才是一个学生健康成长，努力学习的基础，因此，必须转变学生的思想观念，逐渐加强对体育教育的重视。相对应的，教师也应该改变传统的教学模式，将课堂变得生动有趣，不断对学生灌输加强体育训练的意识。将素质拓展加入课堂教育中，让学生在不断的训练、游戏中发现体育运动的乐趣，培养学生的竞争心理能力和素质，促进学生的全面发展。
1.3 推进体育教学课堂的改革
受中国教育的局限性，更多的人往往会忽视学生的身体素质，单单追求学生的课本理论知识，甚至在学校中，学校教师也并未对体育教学给予重视，因此，即使有国家的相关规定，学校也难以达到计划标准，导致学校的体育课只是形象化。近年来，随着国家对体育教学的重视，对体育教学提出了更高的要求，学校也必须做出相应的措施，来推动教学的改革，充分发挥体育体育教学对学生全面发展，提高身体素质的作用。
2 加入素质拓展训练的优点
2.1 培养学生的竞争意识
在体育教学过程中，体育内容一般都具有挑战性、竞争性，教师可以根据这一特点，结合教学内容，设计适合学生活动的素质拓展训练，让学生在训练的过程中培养竞争意识，初中生正是一群具有青春活力的学生，争强好胜，具有较强的竞争意识，但是如果学生不能树立正确的价值观，很容易做出一些过激的行为，因此在教学过程中加入素质拓展训练可以正确引导学生，树立健康向上的竞争意识。
2.2 促进学生的团结意识
体育活动是一项培养学生的团结行的特殊的活动，许多体育活动都需要学生之间相互配合才能完成，但是，传统的体育教学更多的是关注学生个人素质的提高，而忽略了学生之间的彼此合作，学生之间缺乏团结、相互配合的理念，因此，教师需要根据不同学生的特点，在体育教学中加入素质训练，设计较多的设计团体活动，让学生以团队的形式进行比赛，共同承担奖励或者惩罚，这样，可以逐渐培养学生的团结意识，对其班集体的建设、班级的团结也有一定的帮助。
2.3 激发学生的兴趣
由于体育教学难以受到教师的重视，一般传统的体育课堂活动内容都比较传统、死板，难以适应现在学生的发展，学生对体育课堂难以有兴趣。因此，教师需要加强课堂的灵活性，根据学生的发展特点，设计一些学生感兴趣的活动内容，激发学生的学习兴趣，如以小组为单位，在班级举办一些接力游戏，游戏内容要新颖，足够吸引学生的注意力，此外，可以设计一些相关的奖励和惩罚，让学生带有一定的目的性去学习，从而逐渐加强学生的学习兴趣。
3 应用措施
3.1 完善课程管理体系
一门学科的正常开展，需要有严密的教学学科管理体系，体育作为一门特殊的学科，同样需要有完善的学科管理体系。因此，需要教师和学校引起高度的重视，认识到发展素质拓展教育的重要性。结合学生的心理和生理发展特点，制定合理的教学计划，在保证教学内容正常进行的同时，通过素质拓展训练，训练学生的各项发展。
3.2 完善教学基础设施
一定的教学场地和完善的体育器械是实行体育素质训练的基础，因此需要完善教学的基础设施，以满足学生的训练需要，此外，由于素质训练具有一定的灵活性，教师可以根据一定的器械，灵活设计教学内容，让学生充分利用各种体育器械，达到训练的最佳效果。
3.3 强调学生的主体意识
在传统的教学课堂中，教师占有主要的地位，学生属于从属地位，往往教师说得多，学生做得少。在这样的课堂中，学生往往产生消极的心理，对老师布置的活动产生逆反心理，以至于不认真去对待，不利于学生的健康发展。而发展素质拓展训练则是要改变这一状况，充分发挥学生的主体地位，让学生成为课堂的主人，积极主动地去进行课堂体育活动，完成课堂活动，使每一个学生都全身心地投入到体育活动中，达到开展体育训练的目的。
让学生在体育训练中占据主导地位，并不是说要完全放弃教师在体育活动中的作用。在素质拓展活动中，要求教师具有一定的组织能力和调节气氛的能力，需要教师具有相关的心理学的知识，运用心理学的知识，观察不同学生的行为，调动学生的积极性，让学生充分地参与到训练中。此外，在每一次的素质训练之后，教师都要对学生进行询问，并进行总结，在之后的训练中，设置学生更容易接受、更喜欢的活动，让学生在充分参与活动中，培养自己的团队意识、体育精神等，让学生在一个积极、健康的环境中学习、发展、锻炼自己，提升自己各方面的素质，以适应社会的需要和发展。
3.4 利用新型媒体
随着科学技术的不断发展，更多的课堂教学开始运用多媒体设施，这样的教学方式更加灵活、新颖、方便，因此，体育课堂中也可以加入新型媒体，实现理论和实践的结合，让学生通过实践加深对理论的理解，运用理论更加合理地指导训练，帮助学生对每一个体育运动都形成正确的了解，掌握正确的动作要领，合理、科学地进行训练。通过新媒体与传统教学的结合，使课堂更加生动、灵活，对学生更加具有吸引力。
4 结语
随着时代的发展，对学生的要求逐渐提高，不再仅仅满足于其知识水平的提高，更多地追求他们的身体素质教育，结合当代的教育理念，在教学活动中加入素质训练，可以促进学生的全面发展，使他们成为适合社会发展的全面型人才。因此，在体育课堂中加强素质训练具有必要性。
参考文献
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