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谈多媒体技术在小学数学教学过程中的有效运用

来源:用户上传      作者:陈冰玲

  【摘要】在小学数学的教学过程中利用多媒体技术进行教学,能够有效的丰富课堂的知识内容,实现多样化的表现方式,能够将枯燥的知识趣味化、复杂的知识简单化、文字知识动态化等等,有效的提高了学生的学习兴趣,使其在课堂学习的过程中能够主动的进行探究活动。多媒体技术的运用对于提高课堂教学质量、促进学生学习能力提升中发挥了重要的作用,以下就针对在课堂中的具体应用进行分析。
  【关键词】多媒体技术 小学数学 教学过程 有效运用
  【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)05-0148-01
  一、运用多媒体技术提高学生的学习兴趣
  要想真正的提高学生的学习能力,教师就要改变现有的教学方式,在课堂教学的过程中结合多媒体技术,制作幻灯片,将知识内容变得更加的生动直观。在幻灯边的播放过程中,有大量的图片等内容,能够带给学生一定的感官刺激,提高学生的注意力,使其能够产生一定的兴趣;同时在课堂教学的过程中运用幻灯片也能够降低学习的难度,使学生主动的进行学习。
  比如在学习长方形和正方形的内容时,教师就可以结合教材中的内容以及其他的材料来制作幻灯片,通过直观的教学方式,提高学生的兴趣以及学习的欲望。在幻灯片的播放过程中,学生能够自主的去分析幻灯片中的内容,更加全面的了解图形的结构与特点,使学习活动变得更加的简单;同时学生能够主动的调动自己已有的知识和生活经验,有助于学生知识体系的建立与完善,不断的提高学生的理解能力。
  二、利用多媒体技术创设课堂情境,提高学习效率
  在小学数学的教学过程中,可以利用多媒体技术在课堂中播放教学视频,展现出丰富的图形以及音頻内容,在教学的过程中创设相应的情境,丰富课堂教学的形式,提高学习的效率。通过播放视频,可以引导学生参与到课堂活动中,加强师生之间的交流讨论,帮助学生更好的解决学习中的问题。在课堂讨论的过程中,学生也能够在讨论的过程中逐渐的掌握视频中的知识内容,并且能够更好的整理出重点的知识内容,提高学生对于知识的掌握程度,提高学习的效率,为学生后期的数学学习打下良好的基础。比如在学习对称图形时,教师就可以根据课堂教学的内容制作相应的视频课件,将轴对称图形的变化利用动态的方式展现出来,让学生能够在观看的过程中清晰的掌握其中的知识要点,并且能够在实践的过程中熟练的利用,提高学生的学习效率。
  三、利用多媒体技术进行形象化的展示
  在传统的教学过程中,教师的教学方法比较落后,教学模式也比较单一,这就导致学生在学习的过程中很难主动的参与进去,学习的积极性较低,再加上教师过于重视理论的讲解,一味地给学生灌输知识,使得学生产生厌烦的心理,从而影响了学习效率的提升。针对这些存在的问题,教师就可以有效的利用多媒体技术来解决,将理论性较强的数学知识形象化的展示出来,使得知识更加的直观,符合学生的认知特点,有效的促使学生开展自主探究的活动,提高教学的有效性。在教学的过程中运用多媒体技术能够取得非常有效的效果,通过丰富的展示方式,帮助学生更好的理解数学知识;同时,多媒体技术的运用也提高了教师的教学质量,优化了教师的备课活动,促进教师教学能力的不断提升。
  科学技术的发展日新月异,新媒体技术也发展越来越成熟。小学数学教师要善于抓住新时期学生的新特点,选择学生乐于接受的教学方式,通过那些比较直观的方式,让学生们更好地理解相对比较枯燥的数学知识。以往的教学方式已经落伍了,作为小学数学教师一定要不断给自己充电,加强自己的业务素质,只有自己更强大才能为学生提供更人性化的教学服务。小学阶段是培养学生数学意识和数学能力的重要阶段,教师积极利用多媒体技术可以有效提升学生的数学学习兴趣,引导学生自己去探索数学的未知世界,让他们爱上数学,在数学学习过程中体会学习的快乐,而不是把学习数学看成一种压力和负担,这样是毫无效率可言的,并且不能保持学生持续进步。
  四、结语
  总而言之,对于小学数学课堂教学来说,多媒体技术的运用不仅弥补了传统教学过程中存在的缺陷,同时也提高了教学的质量,提高了课堂的趣味性,丰富了课堂内容。多媒体技术的运用帮助学生更好的掌握了知识内容,能够更加深入的了解知识中的重难点,激发了学生的学习兴趣和自主探究的能力。在今后的教学过程中,我们更要积极的利用多媒体技术,探索新的应用方式,促进学生综合能力的提升。
  参考文献:
  [1]林现珍.多媒体技术在小学数学教学中的有效运用[J].中国教育技术装备.2015(17).
  [2]詹宁芳.多媒体技术在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育.2018(16).
  [3]宋贤忠. 浅谈多媒体辅助教学在小学数学教学中的优势和策略[J].课程教育研究.2016(13).
  [4]杜瑜.浅探多媒体技术与数学教学的有机结合[J].成都航空职业技术学院学报.2002(04).
  作者简介:
  陈冰玲(1989-),女,汉族,浙江丽水人,大学本科,小学二级教师,研究方向:小学数学。
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