新课改背景下构建小学语文高效课堂的策略探析
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作者:崔永财
摘 要：小学语文高效课堂，顾名思义就是在课堂上学生能够积极回答问题，发挥出各自的优势，利用创新性思维解决课堂上教师的提问，同时小学语文课堂也是指学生与教师能够有更多的互动，从而达到良好的教学目标，随着新课标的改革，把语文课堂高效化几乎成了所有语文教师的教学目标，对于学生来说，高效的语文课堂能够提高学生的学习效率和学习热情，学生能够主动参与到课堂中去，因此高效语文课堂对于教师和学生都是尤为重要的。
关键词：小学语文;高效课堂;优化理念;对策
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）15-0065-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.15.032
小学语文的学习相较于初中和高中是比较基础的，小学语文的学习是为了培养学生语言表达能力，教他们认识一些简单的汉字和拼音，随着新课标的改革，语文课堂逐渐要求高效化。因此，小学语文教师要严格要求自己，实现高效课堂的目标，提高学生综合素质的同时提升自己的综合能力。本文就如何构建高效的小学语文课堂提出了如下建议。
一、高效课堂的内涵
在文章的开始我们就已经说明了高效语文课堂的内涵，那么高效课堂的内涵也是与此相同的，他们之间的关系是包含与被包含，高效课堂的内涵就已经包含了高效语文课堂，高效课堂的表现就是一方面，学生能够自主学习同时能够保证学习的效率，能够高效率地完成作业，这个作业的形式无论是口头作业、课堂作业还是课下作业，学生都能够在规定的时间内完成并且能够保证回答的正确率。学生在课堂上能够积极踊跃地回答教师提出的问题，能够利用发散的创新思维对同一问题表达出不同的看法或观点，在生活中也能够学以致用。
另外，对于教师来说，高效的语文课堂，需要教师提供良好的教学方法，让学生感受到学习的感受，不仅让学生在文化知识上得到较好的发展，而且也要让学生养成好的学习习惯和生活习惯，以及在德智体美劳方面全面发展，要培养学生的综合能力，让学生主动学习、主动参与课堂等，从而来达到高效率课堂的教学目标。
二、转变教学理念与方法，有效提高课堂教学效率
相信每位教师都有专属于自己的教学手段，教学理念是教师教学所要遵循的一种无形的规则，它可以规范教师的教学方式，同时也是实现高效课堂教学的必要手段，因此小学语文教师要树立良好的教学理念，在此理念的基础上开拓出一种有效的教学方法，要在平时严格要求自己努力提升自己的文化科学素养，增加自己的知识储备能力，与时俱进，学会从学生的角度出发思考问题，不断改进自己的教学理念，紧跟时代的步伐，积极参与新的教学活动，汲取别人的教学经验并应用到自己的教学中。
除此之外，开拓新的教学方法要从学生的角度思考问题，要尽量让每一个学生都能够听懂课堂上的内容，要用合适的方法以及合适的教学手段，可以利用多媒体信息技术，一些有趣的课堂小互动，以及一些有趣且有意义的小游戏，相信借助這些教学手段再加上教师本身的教学方法一定可以让学生的学习达到事半功倍的效果。教师要把每一节课的内容认真地规划好，让每一个知识点都恰到好处地化为课堂上的音符，充分发挥其本身的作用，并且要保证教学的质量和学生学习的效率，在教学的时候要循序渐进，不能把知识一次性地全部灌输给学生，在教学的过程中还要注意教学的质量，要让课堂效率有明显的改变。
三、认真学习课程标准与教材，精心备课，及时反思
德国的教育学家赫尔巴特认为教学要让教师站在中心的位置，起到主导作用，教学内容主要以课本为主，并不加以拓展，然而我认为课堂上以教师为中心是不恰当的一种教学方法，教师有自己的教学方法，但如果这种教学方法没有从学生的角度出发，一味地按自己的节奏去讲课，会让学生失去学习这门课程的热情，因为有些学生可能并不能听懂课堂内容。
因此，教师在教学时要从学生的角度去思考到底应该如何教学。美国的教育学家杜威对传统的教学思想提出了截然不同的观点，他曾经说过如果孩子是中心，那么我们所有的教育都要围绕他们来展开，所以他认为教学应该以学生、经验、活动为中心。我认为他的这种观点是比较正确的，因为学生才是课堂的主体，教师的一切教学方法都要围绕他们来做出改变，教师只是为了辅助学生更好地学习，教师是学生通往成功之路的奠基石，所以作为教师首先要严格要求自己，认真研究教材，并不局限于教材，能给学生开拓出新的知识，增长他们的见识，不仅要让他们在学习方面有过人之处，在身心发展方面也要给予适当的教导，引导他们在身体的各个方面都发展，要认真备课，认真严谨地对待教学，通过学生的课堂表现及平时的测试结果，来反思自己在教学过程中还有哪些不足，还需要做什么改进，从而让语文课堂变得更加高效化。
四、利用巧妙的教学导入，激发学生的学习兴趣
俗话说“失败乃成功之母”。我要说兴趣是高效率学习之母，因为兴趣才是我们学习的最好的老师，只有学生对学习感兴趣了，才会有可能去积极参与到学习中去，倘若一个学生对学习都没有一点兴趣，那么我认为这个学生一定不会学到很多的课堂知识，这节课的效率也不会高。所以，教师在教学时要认真考虑从哪些方面去教学才会让学生对学习感兴趣。
跟大家分享一个教学方法，有一位年轻的语文教师，她把音乐与语文课堂相连，在学习古诗词、成语以及课文时，她都可以用音乐的形式，来调动学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，尽量保证每一个学生都可以去认真听课，积极回答问题、积极参与课堂。对于学生来说，他们的天性就是玩，更何况是小学生呢？既然他们喜欢玩，那作为教师就从学生的角度思考教学方法，把教学内容穿插在他们喜欢的游戏中，让他们在学习中玩乐，一边玩一边学习，相信这样的教学方法是事半功倍的，通过这样的教学可以让学生对学习产生更加浓厚的兴趣，对教师来说完成自己的教学任务，很轻松地将自己需要传授的知识传递给学生了，对于学生来说，自己既可以尽兴地玩，也可以在玩中完成自己的学习任务，兴趣是教师把自己教学任务很好地导入课堂的必要手段，相信从学生的角度激发他们的学习兴趣，可以很好地提高课堂效率。 五、利用多元化教学模式，提高课堂教学有效性
俗话说“萝卜青菜，各有所爱”，每个人有每个人的看法，同一个课堂相信会呈现出不同的教学方式，教学方式是学生投入到课堂的必经过程，每一个教师的教学方式都是不同的，有传统的教学方式也有比较西方的教学方式。传统的教学方式简言之，就是传统的班级授课制，其形式就是教师在上面讲课，学生在下面听课，没有借助别的教学工具，没有新颖的教学方法，然而这种教学方式是不适合学生的。
作为学生，他们需要有趣味的教学来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，尤其是小学生，他们不喜欢枯燥无味的、一成不变的传统教学方式，语文课堂可以是平淡无奇、死气沉沉，也可以是积极活跃的有问有答的课堂，相较于传统的班级授课形式来说，现代的教学方式更适合于学生，现代的教学顾名思义就是把现代科技手段与课堂教学联系起来，把多媒体信息技术运用到课堂中去，不仅要让“互联网+”与生活、与交通工具、与一些物品相关联，同时也要在教学领域中引入“互联网+”这个强大的科学技术，让科技恰到好处地发挥自己的功能，扩大它的应用范围，可以在课堂正式内容开始之前，先给学生导入一些即将要讲授给学生的相关视频，这样既会吸引学生的注意力、抬头率，同时也可以提高学生参与课堂的积极性和主动学习的積极性，也可以在课堂上穿插一些游戏活动和才艺表演，营造一个良好的学习氛围，给学生一种必须要好好学习的感觉，课堂上要积极调动学生学习的积极性，课下也要给学生布置适当的作业以巩固课堂上所学的内容。总而言之，教师要时刻很紧时代的步伐，积极改进自己的教学方式，让课堂更加高效化。
六、利用互动式学习模式，调动学生主观能动性
课堂上的教学最重要的是营造一个良好的学习氛围，小学生是不同于初中生和高中生的，他们的思想和智力都还发育不完善， 所以教师在讲课时要注意自己讲课的方式是否适合他们，是否能提高他们的学习效率，自己的教学方法对于他们来说是否是有效果的等，诸如此类的问题都是小学教师，尤其是语文教师所需要知道的，爱玩是学生的天性，那么教师就要凭借学生的这一特性，为他们量身制订一个学习计划，让他们在生活的玩乐中也能够学到知识、增长见识，在小学语文的学习过程中要着重培养学生的创新性思维，让他们在平时的课堂上充分发散自己的想法，多多动用自己的脑筋，对同一个问题提出不同的看法。
在课堂上还要注重师生之间的互动，这不仅会拉近教师和学生之间的关系，同时也是提高课堂效率的必要方式，教师在课前可以与学生聊聊天，增加自己的亲和力，让学生不会觉得和教师有距离感，这样便于学生真实地向教师表达自己的看法以及及时向教师提出学习上的困惑，相信通过这样的课堂互动环节一定可以让课堂更加高效。除此之外，要注意让学生养成独立思考的习惯，对于同一个问题要有自己的见解，有自己的主观意识，让学生积极地投入到学习中是每一位教师都要完成的任务，而构建高效的课堂是新课改背景下教师要完成的目标。
七、结语
总而言之，在新时代每一位教师的新目标就是让课堂高效化，语文教师的任务不仅在于教会学生怎样有效学习，怎样提高自己的文化素养，而且还要培养学生德智体美劳方全面发展，作为教师，要时刻跟紧时代步伐，时刻反思自己的教学方法是否适合现在的学生，是否需要做出修改，利用多元化的教学方式构建高效课堂。
参考文献：
[1]郭燕.构建以学生为主体的小学语文高效课堂[J].教育教学论坛，2015（9）.
[2]叶莹.新课标下的小学语文高效课堂构建策略[J].中国校外教育，2014（31）.
[3]张文艺.略谈小学语文高效课堂的构建策略[J].关爱明天，2015（8）.
[责任编辑 薛晓静]
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