高校体育教学中实施拓展训练的研究
来源:用户上传
作者:
摘 要：随着时代的发展和社会的进步，当前人们对于高校体育教学的质量有了更大的关注，21世纪我国的教育目标是通过更加科学合理的教育培养素质更加综合的人才，因此在进行实际教学的过程中就不能仅仅将眼光放在学生在某项体育活动中的成绩上面，而是应该开展更多的拓展训练，使得学生能够更加综合地发展。本文论述了当前我国高校在进行体育教学的过程中开展拓展训练的重要意义，同时还对当前我国拓展训练的现状进行了一定的分析，，最后根据笔者的实际教学经验以及相关的理论分析对当前我国高校开展拓展素质教学提出了一定的建议，希望能够为后期的研究者提供一定的参考。
关键词：高校体育教学 拓展训练 研究
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）04（a）-0091-02
根据笔者对我国实际教学现状的了解可知，当前我国的素质教育与相关教育改革正在逐步推行，从教育改革的过程中可以看出当前进行素质拓展教学的重要意义，同时这种教学方式也逐步的被当成一种新的教学方式在全国进行推广，但是根据笔者对当前我国高校的素质拓展的实施情况分析可知，整个素质拓展的情况还是存在一定的问题，其中的主要原因就是部分高校的领导及教师等对素质拓展没有足够重视，这就在一定程度上使得素质拓展课程仅仅是在形式上得到发展。
1 高校体育教学中实施素质拓展的意义
1.1 提高了学生的综合分析能力
采用传统教学方式进行体育教学时，教师及学校主要采用的教学方式就是教师站在讲台上对着学生进行知识的传输，通过教师的讲解使得学生能够更好地了解体育相关的理论知识，这种教学方式的优点是比较明确的，就是能够使得学生对相关的理论知识的掌握更加清楚，在某种程度上较好地锻炼了学生的实际思维能力及判断能力，但是从实际教学形式就可以看出，整个教学都是在教师的掌握下完成的，学生的整个思维互动都是在教师的掌握之中的，因此使得学生对教师产生较大的依赖作用。但是当采用素质拓展的方式进行教学时，就可以帮助学生通过开展相关的知识课程的方式通过游戏的方式使得学生能够参与到教学的过程中，使得学生能够在这个过程中更多的进行主动思维，并且在游戏的过程中掌握相关的经验，这也能够在一定程度上提升学生的实际思维能力。
1.2 提高了学生的主动性
上文已经说到，传统教学的方式是以教师作为教学的中心，教师虽然能够将知识形成体系的完整交给学生，但是吸收还是需要学生自己的努力，因此通过这种方式的教学虽然能够使得知识的教学更加体系化，但是不能保证学生的实际吸收情况，当学生不能够适应这种教学环境时，就有可能使得其实际的学习效果较差。而当学生采用游戏的方式进行学习的时候，就能够较好地激发学生的学习积极性，同时使学生的综合素质得到较大的提升，使教师在教学方面存在的不足等得到较好的弥补，通过这种教学方式能够使其实际的教学效果得到较好的提升。
2 高校体育教学中实施素质拓展的现状
2.1 落后的教育思想
从制度方面进行分析可知，当前我国素质教学推行的时间较长，但是整体效果表现不是特别明显，笔者对其中的原因进行了一定的分析，认为主要就是由于当前我国的高校还没有完全实行素质教育，而造成这种情况的主要原因还是高校的领导及教师等存在着较为落后的教学思想。根据我国的教学方式进行分析可知，为了更好地应对高考，目前大多数学校在高中阶段采用的都是填鸭式的教学方式，这也使得部分领带人员还是依然保持这这种教学观念，填鸭式教学虽然能够使得学生通过教师不断重复暂时记住某项知识，但是从长远进行分析可知，其学习效果还是存在一定的欠缺，这种方式在对学生进行锻炼的过程中也缺乏一定的创新能力，在某种程度上就形成了趣味性的欠缺，而在对当前高校教学现状进行分析的过程中笔者发现部分高校还是采用的这种教学方式，虽然大多高校都及时开展了拓展训练的教学，但是其采用的方式依然是传统的教学方式，在某种程度上使得我国的教学质量不高。
2.2 教学内容一成不变
虽然在近些年大部分高校都及时响应了我国的教学要求，针对高校体育教学的现状开展了相关的拓展训练，但是却没有较大的成果，这主要是由于当前我国高校的实际教学观念较差，同时其整体的教学观念及教学模式等都存在一定落后的情况。笔者对大部分高校的了解可知，这些高校在教学方面的改变还是较小的，这也在一定程度上使得学生的学习积极性较低。素质拓展的教学要求教师通过一些有意思的游戏使得学生能够真正加入到实际学习的过程中，但是根据笔者的调查可知，当前教师一般都是反复使用的，类似无敌风火轮等，长期在这些游戏的感染下，使得学生对这些游戏产生了一定的厌倦，因此在一定程度上降低学习兴趣，其实际的教学无法得到提升。
3 提高拓展训练质量的相关策略
3.1 积极转变教育思想
在進行实际教学的过程中为了使得其实际的教学质量得到提升，就应该真正从制度方面提升我国拓展训练的质量，同时根据当前存在的问题进行对症下药，从实际根源方面制定相关的策略，另外还需要积极转变教师的教学观念，让教师能够及时地接受当前的新观念，不能一直沉浸在老的教学管你按照不能自拔。此外，由于我国的素质教育开展的时间较短，虽然当前取得的进步是十分巨大的，但是与欧美那些发达国家相比还是存在一定的差距，因此在进行实际教学的过程中还应该积极地引入新的教学观念以及方法，同时教师在进行采用的过程中还应该加入我国的实际情况对其进行一定的创新。前文已经提到，我国教育部门对当前我国的拓展素质教学的重视程度不够，因此在进行教学的过程这还应该使得相关部门能够及时重视拓展素质教学，同时真正将素质教学落到实处，真正通过科学的教学使得拓展训练的教学有点及时得到展现，帮助教师培养一个素质更加全面的学生。
3.2 教学内容的丰富与模式的创新
由于在前期教学的过程中我国教育部门对于拓展训练投入的研究资源较少，这也在一定程度上使得其实际的教学质量不能达到相关的要求，因此为了使得其实际的教学质量得到提升，同时还应该对我国的教学模式以及教学内容进行一定的更新，通过引入外国先进的教学观念的方式使得我国能够在更加先进文化的带领下逐渐走出适合我国自己的教学之路，同时还需要针对当前我国的实际教学情况进行一定的创新。根据相关概念可知，当前的拓展训练一般包含基本素质拓展及综合素质拓展2个方面，基本素质拓展的主要教学内容就是帮助提升学生的实际体能，而综合素质训练则需要采取户外教学的方式使学生的挑战能力得到提升。
4 结语
综上所述，拓展训练的开展对于提高高校体育教学的质量至关重要。通过拓展训练课程的开展，学生的知识的获取与思维的锻炼不再单单依靠教师的传输与讲授，而是通过各种各样的户外扩展得到思维的训练和分析能力的锻炼，从而全面提高学生的综合分析能力.
参考文献
[1] 曹宏宏.高校体育拓展训练课程的开展中的问题与对策研究[C].教师教学能力发展研究科研成果集（第十七卷）《教师教学能力发展研究》总课题组，2018：1859-1864.
[2] 冯琦.高校开展拓展训练的组织形式及教学方法研究[J].参花，2018（3）：114.
[3] 黄富.发展角度下拓展训练在高校体育教育中的价值探析[J].青少年体育，2018（3）：76-77.
[4] 佚名.浅谈素质拓展项目与高校体育课程教学的有效融合[J].当代体育科技，2018，8（30）：170-171.
[5] 王珍.将拓展训练引入高校体育教学的可行性分析及推广策略[J].科教文汇，2018（3）：80-81.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15209227.htm
