浅谈高职院校排球课信息化教学研究
来源:用户上传
作者:
摘 要：随着新课程改革进程的不断加快以及信息技术的飞速发展，许多高职院校的教师在实践工作中均发现了应用信息技术的优势，信息技术在实现教学环节的应用不仅可以调动学生的学习兴趣，也有助于营造活跃且轻松的课堂气氛，对于学生学习效率的提升具有一定的促进作用。总而言之，现阶段教育领域的发展离不开信息技术的推动。基于此，高职院校教师有必要正视信息技术的应用价值，不断拓展技术的应用范围，丰富教学内容、拓展教学形式，使得教学模式更能为学生所接受，从而逐步提高教学质量。高职院校排球课程教学环节同样可体现信息化特色，有效利用信息技术手段，使得教学形式更加多元化，进而满足现阶段学生对于排球课程的学习需求。本文主要针对高职院校排球课信息化教学相关问题进行分析，提出了如下思考。
关键词：高职 排球课 信息化 教学
中图分类号：G842 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）04（a）-0026-02
自从进入到21世纪以来，我国体育课程改革力度不断加大，这一过程中，大部分体育教师均发现引入信息技术理念的优越性，尤其是在排球教学环节更加如此，有必要在实践教学环节利用先进的信息技术手段，对传统的教学模式建议改革，借助信息技术完成排球运动技巧的展示与示范，这样不仅可以吸引学生的注意力，还能使得单一化的课堂教学模式转化为多元结合的模式，使学生在掌握排球运动技巧的同时也更加乐于接受排球这项体育运动，在掌握更多学习技巧的过程中也提高了学习兴趣。
1 排球教学过程中信息技术应用的重要性
排球在体育教学过程中占据重要地位，排球教学体现了一定的复杂性，对于学生运动技巧具有较高的要求，因此，教师有必要对传统的排球教学模式加以改革，尽可能突破外界环境等多项因素的局限，通过有效的引导，使学生全面掌握各类排球动作，并在复杂的环境下更好地应对突发情况，有助于提高学生的学习效果，且也可以切实提升排球教学质量。但是，部分体育教师发现在实践教学过程中很难达到预期目标，实践效果与预期效果具有较大差距，基于此，体育教师可有效利用信息技术手段弥补以上问题，譬如，教师可运用多媒体技术播放相关的视频资料，后再通过模拟演示的方式使学生意识到排球课程学习过程中保证肢体动作准确的重要性，只有确保肢体动作的协调性与稳定性，方可大大提高学生的学习效率，也可为日后排球教学工作的开展奠定坚实基础。不仅如此，运用信息技术手段体育教师同样可以在实践教学过程中突出重点，整合更为丰富的资料，确保教学资料的完整性与完善性，学生在观察这部分教学资料的过程中也将集中全部注意力去分析其中的细节，这样的教学方式有助于提升示范效果，并且学生在此环节也可迅速掌握要领，从而保证了学生的学习效率[1]。
2 高职院校排球教学过程中信息技术所发挥的作用
第一，有助于减轻教师的工作压力。正如以上所述，排球教学过程相对复杂，教师需要进行针对性的指导，在指导过程中将使得体育教师的体力被大量消耗，尤其是在示范部分高强度动作时，体育教师将面临一定的难度，整节课下来教师的工作负荷量将会过大，这样的教学模式无疑给体育教师带来了巨大的负担[2]。因此，体育教师可以运用信息技术手段，对于体能消耗过大的、高强度的动作，教师可以在理论课程的讲解过程中对相关动作进行分析，以视频播放的形式呈现给学生，尤其是对于学生无法自行模拟的动作，需要通过局部放大处理，强化学生理解，提高学生对于动作的认知力及掌控力。若仍旧有部分学生未能消化其中的知识点，那么体育教师则可运用图片分析以及多次播放的方式确保动作讲解的有效性，进而更能为学生所接受，这样将大大提高学生动作演练的规范性，与此同时，也一定程度地减轻了体育教师的工作压力，避免高负荷教学[3]。
第二，有助于调动学生学习兴趣。排球教学环节若体育教师有效运用信息技术手段，将营造轻松愉快的课堂气氛，学生在这样的环境中将会集中全部注意力去思考，并全面参与到课堂，在参与课堂的同时自觉接受教师的指导，潜移默化地提高了学习兴趣。总而言之，运用信息技术手段完成排球课程教学任务，不仅可以吸引学生的目光[4]，同时学生也可以结合自身的学习需求了解与排球相关的知识，拓展自身的文化视野，并深化记忆，使得排球知识的学习更加深刻。排球教学环节教师可以为学生播放相关的排球比赛，使学生充分体会排球赛的独特魅力，并且在欣赏比赛的同时产生良好的情感体验，逐步提升学生学习排球知识的欲望。
3 高职院校排球课程信息化教学思路
3.1 体现教师的引导性作用
高职院校体育教师在排球教学过程中，需要有效利用信息技术手段，将其作为辅助工具，完成排球课程的教授任务。值得一提的是，教师在此环节所发挥的引导性作用不容忽视，教师是知识的传达者与递进者，要求教师发挥自身的专业优势，通过有效的引导，使更多学生参与到课堂中。建议教师运用信息技术手段，并结合自身多年的工作经验，真正实现信息技术手段与排球实践课程的有机结合，充分调动学生的学习欲望，促使学生全面参与到排球课堂中，逐步提升教学水准[5]。
3.2 凸显学生的主体地位
高职院校排球课程教学环节教师有必要再发挥自身引导性作用的同时，凸显学生的主体地位，要求教师做好自我定位，首先意识到排球教学的最终目的是为了提高学生的技能水平，并强化学生的身体素质，这一过程中，教师有必要采用现代化的教学模式，将信息化理念融入其中，尽可能使得排球知识的传达更加具体化、形象化、生动化，更能为学生所接受，更能契合学生的成长规律。需要注意的是，部分体育教师在信息化教学过程中容易忽略学生的主体地位，限制了学生创新思维以及抽象思维的发展，給学生的成长带来了限制与阻碍，这就要求高职院校体育教师积极肩负自身职责，在运用信息技术的过程中充分体现学生的主体性，且采用科学的、趣味性的教学方式，不断发展学生的探索力，促使学生全面发展[6]。
4 结语
综上所述，本文主要针对现阶段高职院校排球信息化教学相关问题进行分析，提出了相应的建议，经分析后发现在此课程改革进程不断加快的背景下，高职院校排球课程教学有必要向信息化方向转变，有效利用信息技术手段，提高学生的学习积极性，并且减轻教师的工作负担，进而引导学生掌握更为丰富的排球技巧，大大提高学生的学习效率。需要注意的是，在排球课程信息化教学环节，教师需要发挥自身的引导性作用，凸显学生的主体地位，尽可能营造轻松活跃的课堂气氛，从而达到预期的教学目标，逐步提高教学质量。最后，希望本文所作分析可为有关的高职院校体育教师带来借鉴与参考，充分发挥信息技术的应用价值，进而打造高效排球课堂。
参考文献
[1] 袁鹏.高职院校排球课混合式教学的探索与实践[J].中国校外教育，2019，18（5）：19，21.
[2] 陈超，陈静.高职院校排球课信息化教学探究[J].科技资讯，2018，16（19）：224，226.
[3] 郭娜.教育教学信息化在高职排球教学中的应用研究[J].文体用品与科技，2019，18（16）：115-116.
[4] 郝乌春，高志玥.教育教学信息化在高职排球教学中的应用研究[J].当代体育科技，2018，8（23）：22-24，26.
[5] 卓倪.信息化教学软件对优化高职体育教学模式的探究——以气排球为例[J].四川体育科学，2018，37（2）：114-116.
[6] 胡芳豪.现代信息技术在高职院校排球教学中的应用研究[J].求知导刊，2017，16（4）：104-105.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15209429.htm
