小学数学教学中培养学生的核心素养探究
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摘 要：新课改对于教师的教学活动提出了新的要求，核心在于培养学生的核心素养。所以小学数学教师在教学过程当中开展教学的时候，就需要对学生的综合素养进行有效培养，才能让学生能够适应社会的发展和需求。文章就针对小学数学教学当中如何培养学生的核心素养进行研究并且提出了相关的建议，以供参考。
关键词：小学数学;教学活动;核心素养
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2020）11-0023-02
引 言
在现代经济发展以及社会不断进步的背景之下，我国对教育行业提出了更高的要求，所以对于教师的要求也提高了很多。教师在教学过程当中，不仅仅需要传授书本当中的知识，同时还需要对学生的核心素养进行培养，才能够为学生的发展提供有力的保障。所以基于此，为了让学生能够有着很好的核心素养，特意开展本次活动研究。
一、激发学生兴趣
教师在开展小学数学教学的时候，需要把握好学生的兴趣点。针对学生的兴趣点来进行教学，有利用提高学生的学习积极性。另外，在课程开展之前需要对书本的教材进行改进优化，从而能够确保学生熟悉，提升学生的积极性。因为兴趣是最好的老师，当学生喜欢小学数学，发现数学当中的乐趣之后，自己就会主动去学习其中的知识，增强学生的主观能动性。例如生活当中每个地方都有着数学知识，将实际和数学知识进行结合并且让学生有效地应用，从而能够让学生发现数学是无处不在的，学生在参与这些实际事情过程当中提高了积极性。同时，小学生对这种趣味教学方法有着很强的兴趣，有利于教师提高教学质量。
二、创造生活情境
教师在开展教学活动的时候，需要提前设置好教学的情境，如果只是单纯地讲解书本上的理论知识，不但收不到很好的效果，而且会让学生产生无聊枯燥的感觉，让学生产生厌学的情绪，这对于教师来说有着很大的弊端，也不能提高教学质量。所以为了解决这些问题，教师需要将这些理论知识结合实际情况进行教学，这能够很大程度上激发学生的学习兴趣，提升学生学习的热情，让学生主动地参与到教学过程当中，进而提升总体的教学质量。例如，小学数学教师在进行“认识物体和图形”这一节课教学的时候，可以结合身边的图形进行教学，例如黑板、粉笔、书本、课桌等物体，进而将物体和图形延伸到生活当中的方方面面。这样能够有效地提升学生的思维能力，进而在教学过程当中能够有效地培养学生的核心素养。与此同时，教师还可以引导学生进行更深层次问题的研究探讨，这样能够有利于学生发散思维的培养，从而能够提升学生的创新能力。例如对于学生创新思维的培养，教师可以根据多边形的面积来进行教学研究，首先可以让学生自身对多边形进行分割，分成若干三角形，然后进行提问，问这个多边形能够分成多少个三角形。这样就能够激发学生的探究精神，在此过程中激发学生的创新思维。
三、强化数形结合思想
在数学学习过程当中，数形结合是其中很重要的一种思想，能够帮助学生更加清楚地理解其中的逻辑思维。所以小学数学教师在开展教学过程当中，需要采取数形结合的方式来对课程当中的重点以及难点进行讲解，学生理解起来也就会更加简单。因为书本上的问题都是数字以及文字，都比较抽象，加上每个学生的理解能力都是不同的，所以会有很多学生理解不到位，导致解答不出问题的情况。教师采取数形结合的教学方式，能够将抽象的问题具体化，让学生看到具体的问题以及情况，帮助学生理解，同时也能够让学生养成数形结合的思想来理解问题。例如，教师在进行“位置与方向”这一节课教学的过程中，教师就可以利用数形结合的教学方式来进行教学工作，可以借助于地图来帮助学生对于位置有一个更为深刻的认知，同时还可以以每个学生的座位来表述位置的概念，所以通过这种数形結合的教学方式能够大幅度地提高小学数学教学质量，同时也帮助学生提升了自身的素养，对于数学这门学科有了更加深入的理解认识。
四、完善评价工作
教师在进行教学工作过程当中，需要对学生的教学方向进行引导，从而对教学节奏进行把控。另外，学生学习数学知识的过程当中，教师需要抛出一些问题，能够让学生清楚自身存在的不足，从而能够进行专项练习，提升成绩。在教学过程当中教师需要给予学生充足的时间进行学习，同时学生在学习的过程当中还需要进行科学的总结以及评价。因为让学生进行总结和评价，能够让学生认识到自身的缺点以及巩固知识的目的，所以能够进一步提升学生的综合能力。在具体实践当中教师首先需要对学生的问题进行仔细观察，发现问题之后需要及时提醒学生进行改进，然后在每一小节的课程结束之后都让学生进行课程总结，从而能够将这些知识点进行关联。另外，教学的时候每个学生的表现都是不尽相同的，所以教师需要对每个学生的表现进行评价，对于评价总体不好的学生进行鼓励，争取下次取得好成绩。同时在学习过程当中，有些学生学习态度不好，教师就需要和其进行沟通，发现问题的原因，进而帮助学生改变现状。教师在日常工作中有着许许多多的问题，所以在帮助学生过程当中需要有很好的耐心，一步步地帮助学生解决问题，提高成绩。
五、提升教师素养
小学的学生年龄都比较小，这个年龄段的学生很多行为都是模仿大人的，所以教师的一举一动都会影响到学生的以后发展。所以教师在教学的过程当中，必须以身作则，提升自身的综合专业素养能力，从而才能够保证满足当下的教育需求。教师需要抛弃传统的教育理念，把学生看作课堂当中的主体，秉着以人为本的原则来进行教学，重视学生在课堂当中的地位。另外，小学教学非一日之功，所以需要教师长时间的努力和坚持，在教学的时候渗透核心素养，提高学生的综合能力。同时，授课过程中对于自己的言行需要引起重视，利用课后时间提升自己的专业素养，便于能够给学生更好的教学质量。另外，教师需要观察每个学生的状态，确保每个学生以最佳的学习状态来进行学习，当发现问题的时候，教师需要进行正面疏导工作。 六、强化学生数学意识
教师为了能够提升学生的数学思维能力，需要更加注意对学生数学意识的培养。数学素养在一定程度上的体现就是数学成绩，所以要提高学生的核心素养首先就需要提升学生的数学成绩，教师需要引导学生发现生活当中所存在的数学知识，进而能够增强学生的数学意识。
目前小学的教材书本当中有着很多的优点。例如很多教学内容当中都是以图文并茂的形式出现，这样能够吸引学生的眼球，同时图文能够将这些理论知识更好地表述。例如教师在开展“有余数的除法”这一节课学习的时候，教师首先需要创建好一个教学情境，然后通过这些实际情况来对“有余数的除法”进行教学。所以教师在教学过程当中尽量采取贴近于生活的教学方式来进行教学，通过实际来进行情境的设置，能够增强学生的理解能力，从而能够进一步提升学生的数学成绩以及数学的核心素养能力。
结 语
教师首先需要激发学生的数学兴趣，同时教学之前对学习的内容构建出一个教学情境，从而能够让学生的学习更加贴近于实际，帮助学生理解，并且针对一些数学当中的难点以及重点问题，采用数形结合的方式进行教学，能够进一步地培养学生的核心素养，以及一定程度上还能够提升学生的创新能力，使学生在今后的学习过程当中更加轻松。
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课题项目：本文系广西百色市教育科学“十三五”规划课题“小学数学计算教学的有效研究”（2017009）。
作者简介：谢碧瑾（1981—），女，广西靖西人，一级教师，本科，研究方向：小学数学教学。
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