城市轨道车辆与信息化技术专业教学资源库的建设研究
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摘 要：本文针对当前城市轨道车辆与信息化技术专业教学资源库的建设的内容、方法进行了探索，指出在城市轨道车辆与信息化技术专业教学资源库的建设中存在的问题，并就存在问题进行了分析，提出了解决问题的对策。
关键词：城市轨道车辆与信息化技术;专业教学资源库;建设探索;问题措施
教育部印发的《教育信息化“十三五”规划》，要求“不断扩大优质教育资源覆盖面”“加快探索数字教育资源服务供给模式，有效提升数字教育资源服务水平与能力”。当前，中央和财政支持高职院校投入了大量资金建设教学资源库。鼓励多平台共享，这对于我们高职院校来说，是一项伟大的举措。专业性强的优质教学资源具有权威的示范作用，使多方受益形成强大的共享效应，有利于高职院校专业长远发展，实现效益最大化。
一、城市轨道车辆与信息化技术专业教学资源库重点建设的内容
建设优质视频资源源于专业性强的专业录制，由相关行业一线专家现场操针作，进行视频录制，还可聘请规模以上企业高职管理人员讲座，院校名师讲课进行视频录制，同时搭建院校之间教学管理交流平台，让院校之间共建教学资源库，教师和学生共享平台。建设教学资源库，推进教学资源共享、共建实现效益最大化。教学资源库共建的模式，以国家和省级职业教育重点项目建设教学资源库，以省级重点专业和精品课程建设教学资源库，以及由优秀的教学团队积累和开发的教研教改资料、科研成果、课题成果、教学案例等都可以作为资源库的素材充实进去，还要建设微课程教学资源库，大力开展数字化教学资源库，促进信息化教学建设，让同行院校交流沟通录制微课搭建在线教学平台来建成教学资源库，提升课堂教学技术和应用技术水平。
二、城市轨道车辆与信息化技术专业教学资源库建设的现状
当前，由于受到信息化的趋势和教育模式的改革影响，我国城市轨道车辆相关的科学项目不断立项，技术人员对这方面的研究和培养越来越受到各大高校的重视。但是与发达国家相比，我国的城市轨道车辆与信息化技术专业的教学资源严重不足，同时严重缺乏对城市轨道车辆与信息化技术的创新精神和提升其创造力的实践锻炼活动。随着近几年的不断重视，我国对教育投入的比重逐渐提高，城市轨道车辆与信息化技术专业教育和教学资源库的建设条件得到了改善，但是其具体建设情况却严重滞后，主要问题表现在以下几个方面。
（一）缺乏专业性，针对性不强
建设城市轨道车辆与信息化技术专业的教学资源库严重忽略了高速铁路专业的特殊性，以及区域之间的差异性，使得很多专业教学资源库的建设存在重复建设、简单模仿或是照搬照抄等现象，导致铁路通信与信息化技术专业的特色不鲜明，与行业区域经济的发展现状有所偏离。
（二）质量不高，使用率偏低
在建设专业教学资源库的过程中，很多高校都只是将课堂录像作为其主要教学资源，使得教学拓展知识的内容不足，学生与教师、学生与学生之间的交互性不强，进而导致教学资源库的利用率低下，无法满足学习者的多样化学习需求。
（三）缺乏创新，实用性不强
城市轨道车辆与信息化技术专业教学资源库的建设不仅需要从实际出发，还要增加创新意识，但是当前的专业教学资源库过于强调课程体系和内容，只是将理论知识作为其教学核心，严重忽视了实践技能的培养，无法满足行业岗位能力和实践能力的提升，无法满足高速铁路专业人才的培养需求。
三、城市轨道车辆与信息化技术专业教学资源库的建设达到的效果
首先建立了一个共享型的信息系统，开发整合优势资源，最终建成一个集教育、学习、交流、管理的网络数字化，共享型资源信息管理系统。资源库主要有人才培养方案、课程标准、教学单元设计、多媒体教学课件、教学素材、电子教材、试题库、企业案例、微课程视频、精品课、实训项目、教学录像、网络课程、竞赛软件、在线讨论、职业资格考试题库，加之合作企业在岗培训、社会培训与技术服务。
城市轨道车辆与信息化技术专业教学资源库的建设的优势在于实现翻转课堂教学，改变了传统教育以教师讲授为主的教学模式，实现了“以学生为中心”利用信息化教学资源让学生在课前完成对教学资源的学习，课堂上教师针对学生对知识的疑问答疑解惑，并与学生探讨、交流总结，通过这些活动，让所学知识升华，学生真正思考，对知识发生兴趣，提高学生自主学习能力，让学生能够个性发展。教学资源库丰富的视频、素材，让学生对知识产生兴趣拓展视野，激发探索知识的动力，教师在准备教学资源库资料时，对他们的素质能力提出更高要求，提高了教师利用信息技术的能力。
四、城市轨道车辆与信息化技术专业教学资源库搭建方法探索
各级教育行政部门、院校要理顺城市轨道车辆与信息化技术专业教学资源库的建设及应用的管理体制，主要领导亲自抓，全面整合各院校及合作单位的力量，建立共享共建团队，明确责任义务，让资源库建设能够顺利推进和推广应用到各个学院。牵头院校或行业企业应在已有或在建资源库的基础上，紧密结合区域优势和自身专业优势，制定资源库建设计划，并根据成员分工进行全面的资源库建设分工。
各院校可以借助网上教学平台，充分利用他来搭建平台，要求框架完整内容条理性强，让学生自主学习时，方便快捷。石家庄信息工程职业学院和河北政法职业学院尝试搭建教学资源平台，选择河北政法职业学院为样本专业，其中的内容包括：课程章节、教学团队、教学资源、教学方法、教学條件、录课视频、拓展资源、参考资料等几个模块，其中以章节录制的微课程是基础和核心，每个教学团队展示其教学内容，拓展资源是补充资料，学生通过账号加入平台学习新课程，打开资源库内容，预习课程，提取自己需要的知识，这些模块儿都很方便学生打开资源库，或者教师提前留取作业，或分析案例或查看视频，提前将学生带入到情境中，让学生自主学习某一单元内容，带着问题思考，让学生学会自学加深对知识点的理解。在课堂上针对不明白的问题及重难点向教师提出，教师解惑总结收到很好的效果。 教学资源库同时附加对学生所学知识效果的检验，对学生学情不仅通过对学生作业完成情况和社区讨论及测试题完成情况进行，还要进行数据分析，根据学习者的学习行为、学习次数、学习时间、定期复习间隔记录其学习痕迹。
五、城市轨道车辆与信息化技术专业教学资源库的建设中存在的问题
由于各院校教学平台不一致，有的院校教学平台不愿让其他院校进入，只给本院校师生注册账号形成进入壁垒。另外平台建设标准不统一，造成不易共享。由于平台资源来自于不同院校数据转化难度大，需要一定财力技术支持，需要专业技术人员操作才能完成。还有有的视频，需要宽带支持，很多学校网络不能覆盖，能上网的机房非常少，导致很多视频无法在线播放，对资源库的使用产生不良影响。
六、针对以上问题采取的措施
首先认清教学资源库对教学的重要作用，教学资源需要不断维护和完善。要增强为国家培养人才的大局意识，做到信息开放、资源共享，实现教学资源互补。其次，加强院校之间的合作。与网络教学平台。平台商伤呛取得技术支持。实现网上和校企之间合作，实现京津冀一体化需要。再次，完善城市轨道车辆与信息化技术专业教学资源库的建设制度，在国家大力支持和政策引领下，明确责任，将资源库建设维护责任到学校教务处、责任到个人。采用统一技术规范制作教学资源库。最后，还需要聘请专家进行审核评价，不仅在资源库建设完成后进行评价，在日常的费用支出建设中，也需要专家评价，这样才能保证其边建边用，不断更新，不流于形式。
七、结语
总之，建设建好教学资源库，对于充分整合企业专家、院校骨干教师之间的优质教学资源，借助互联网技术教育创新，提高教育效能有著积极作用，各院校要响应国家号召，不断积极探索，争取将城市轨道车辆与信息化技术专业教学资源库的建设引入一个新时代。
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[5]李图，江董航.基于网络的职业院校城市轨道车辆与信息化技术专业教学资源库的建设.科学与财富，2018（6）.
基金项目：重庆市高等教育教学改革研究项目（193560）
作者简介：邓万财（1988-），男，汉族，重庆梁平人，本科，助教，主要从事电气工程（城市轨道交通车辆技术、动车组牵引系统）方向研究。
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