浅析幼儿园户外体育活动的安全策略

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　　关键词：户外体育活动  安全  策略
　　户外体育活动是幼儿锻炼身体的主要形式之一，深受幼儿喜爱。然而活动中隐藏的各种危险因素严重威胁到幼儿的身體健康和生命安全。本课题关注幼儿户外体育活动中的安全问题，探究户外体育活动的安全策略，采用文献资料、调查分析、行动研究、观察研究、经验总结等行之有效的方法开展研究，全面提高幼儿园户外体育活动的安全工作，确保幼儿的身心健康发展。
　　一、问题的提出
　　《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”户外体育活动作为幼儿园一日生活中的重要环节，其组织形式与室内集体教学、区域游戏相比，组织难度大、安全隐患多，频繁发生小事故，甚至危害幼儿生命安全的大事故。安全问题直接影响到幼儿的健康和安全和幼儿园户外体育活动的正常开展。
　　通过查阅文献资料，我们了解到：国外的托幼机构重视学前儿童体育教育中的安全问题，日本、美国等相关部门都曾做过调查统计，表明儿童受伤种类一般有：骨折、挫伤、擦伤、扭伤等，而事故发生地点最频繁的就是户外活动场地、游戏设施等处，例如滑梯、秋千、攀登架等。他们对这些事故高发场地及设施等采取相应的对策，尽量降低活动场地、游戏设施的危险性。国外幼儿园重视保护幼儿的安全及进行安全的运动、幼儿的自我保护教育，德国Schweinfurt幼儿园曾调查过鼓励幼儿运动与事故发生率之间的关系，结果发现这些孩子不仅运动能力较强，而且事故发生率也下降了。
　　我国也非常重视幼儿园安全教育工作，近几年针对幼儿园安全教育开展的课题研究非常多，户外体育活动中的安全问题引起了幼教专家和同行的重视。近年来幼儿园户外体育活动频频出现安全问题，我园决定以此为切入口，开展以“幼儿园户外体育活动的安全教育策略研究”的研究工作，旨在确保幼儿户外体育活动的安全开展，尽量避免幼儿在户外活动中受到伤害，同时提升教师教科研能力，提高幼儿园保教质量。
　　理论依据：《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》。
　　二、概念及其界定
　　户外体育活动：本文所述户外体育活动是指在幼儿园户外场地中，教师有目的、有计划地组织幼儿学习和掌握体育的基本知识与技能，发展基本动作，锻炼身体，使幼儿形成体育锻炼意识，提高他们的体育活动能力和对自然环境的适应能力，以增强体质，保证幼儿健康为目的的教育活动。
　　安全：本课题研究的安全问题是指户外体育活动中存在的安全隐患的研究。
　　教育策略：幼儿园及教师为确保安全的展开幼儿户外体育活动所采用的教育方法、手段及途径。
　　三、课题研究的目标、内容与方法
　　（一）研究目标
　　1.探索幼儿园户外体育活动安全管理的方法及策略，全面提升幼儿园户外体育活动安全防范水平。
　　2.探索幼儿户外体育活动安全教育的途径与方法，提高教师的安全意识和保护技能。
　　3.使幼儿掌握户外体育活动的安全知识和自我保护方法，培养安全意识。
　　4.形成一支具有探索精神的教师队伍。
　　（二）研究内容
　　1.幼儿园户外体育活动现状调查与分析。
　　2.幼儿园户外体育活动的安全管理制度。
　　3.形成符合我园特点的户外体育活动安全策略。
　　4.全面提升幼儿的安全意识与防范能力。
　　（三）研究对象
　　年龄为3岁、4岁、5岁的本园小二班、中二班、大二班幼儿共105人。
　　（四）研究方法
　　1.文献资料法。
　　2.行动研究法。
　　3. 观察研究法。
　　4. 经验总结法。
　　四、研究过程
　　（一）启动阶段（2011年9月—2012年1月）
　　课题酝酿、申报立项，设计方案，收集文献资料。成立课题组，制定实施计划，组织理论学习，论证研究方案。
　　（二）实施阶段（2012年2月—2014年6月）
　　实施方案调整计划，观察调查测试实验情况，搜集有关材料和依据并进行分析，外出观摩，进行中期论证邀请专家点评，撰写阶段性实验工作专题小结，成果报告及展示。
　　（三）结题阶段（2014年7月—2015年2月）
　　整理分析研究资料，撰写研究总报告;组织课题研究汇报会，邀请专家鉴定评价，展示研究成果，编著研究成果集。
　　（四）推广阶段（2015年3月—2015年7月）
　　五、研究成果
　　（一）幼儿园户外体育活动现状调查分析
　　教师们具有一定的安全防护意识及简单的救护知识，但是针对户外体育活动的安全救护知识了解的不够系统。户外体育活动组织难度大、安全隐患大，老师为保幼儿安全尽量减少户外体育活动。开展活动时小心翼翼，活动内容单一，规则多、控制多，缺乏自主与创新。中、大班幼儿已经具备一些户外体育活动的自我保护常识;小班幼儿具备了一些安全常识，但运动经验和自我保护意识仍然欠缺;新入园的孩子毫无户外活动的安全意识，需要老师进行户外体育活动的安全教育。家长们关心户外体育活动的安全问题，但是对幼儿园的安全措施、制度、环境、教师工作等方面不够了解，需要通过多种宣传让家长了解并得到认可。
　　幼儿户外体育活动意外事故的原因分析：作息时间安排和场地分配不合理;幼儿缺乏运动经验和自我保护能力意识;教师专业知识不足不敢深入开展体育活动，安全保护技能有待进一步提高。
　　（二）幼儿户外体育活动安全管理策略
　　1.制定幼儿园户外体育活动安全检查制度
　　幼儿园设立园舍安全员，每天进行安全检查，发现隐患及时维修、更换并做好记录。教师在开展户外体育活动前根据活动内容，选择活动器材、布置活动场地，如发现问题，及时上报维修;认真检查孩子的着装情况，老师也要穿运动服装，便于正确的展示动作要领，做幼儿的榜样;结束体育活动后，教师及时收拾、整理活动器械，清理地面杂物和障碍物，消除下次活动的隐患。 　　2.合理安排活动时间和活动场地
　　我们根据幼儿园班级数量、幼儿年龄特点及运动量的大小整体调整幼儿园户外体育活动时间，统一安排，错时活动。还根据季节的变化和场地的因素随时调整活动时间，采取分班、分区、分阶段交替活动的办法，确保户外体育活动在同量不同时的情况下能全面开展，减少了因为场地人数过多导致的安全事故。
　　3.普及安全运动常识和安全保护技能
　　编写《幼儿户外体育活动保健手册》，以科学专业的理论知识支撑户外体育活动的安全开展。定期组织安全保健培训，提高教师的运动专业知识和安全救护技能，掌握跌伤、拉伤、扭伤、骨折等小损伤的简单处理技能及应对户外体育活动中意外事故的措施。
　　（三）幼儿户外体育活动安全指导策略
　　1.调整添置运动器械，创设安全的运动环境
　　根据幼儿的发展需求巧妙添置、调整户外体育活动的各种玩具器材;利用废旧物品制作不同功能、安全好玩的体育器械。这些器材融合了教师的聪明才智与安全因素，形式多样，一物多用，充分满足了幼儿的实际需要。强化环境教育性，设计制作安全标志。教师们带领幼儿一起寻找户外场地上的危险地带，并设计了安全警示标志。随处可见的安全标志随时提醒着幼儿，强化了安全意识。
　　2.合理安排活动量和运动强度，选择科学适宜的活动内容
　　认真学习《3—6岁儿童学习与发展指南》以及有关书籍文献，全面了解幼儿的年龄及身体发展特点，熟知各年龄段幼儿动作发展的目标。教师根据幼儿的年龄特点及身体发展水平选择适宜的活动内容，科学合理安排活动量和运动强度。注重动静交替，避免了由于运动量过大或超负荷等给孩子带来运动损伤及心理负担。
　　3.尊重个体差异，循序渐进指导幼儿安全运动
　　教师充分观察幼儿的行为表现，有针对性地进行个性化指导。对于能力较弱的幼儿，鼓励带动的同时给予方法的指导，使他们都能获得发展并体验到运动的乐趣。指导活动时循序渐进，为幼儿讲解动作要领及体育器械的使用方法、自我保护的要领，做好示范动作，帮助幼儿掌握并熟悉动作。教师及时纠正幼儿危险动作，提醒幼儿不要随意奔跑、打闹，防止推挤、碰撞;并巡回走动，随时清点人数，发现问题及时给予指导和帮助。
　　（四）幼儿户外体育活动安全教育策略
　　1.丰富幼儿的安全知识，提高安全意识
　　教师们设计安全教育活动，让幼儿了解必要的安全保健常识，如不要随意的推攘同伴、摔倒时手先撑地、不乱扔投掷物、跳跃或快速奔跑时不要说笑或伸舌头、有损伤要及时告诉老师、运动过热不要急着饮水等等。同时，教师在户外体育活动中适时提醒幼儿注意运动安全，及时制止不安全的行为，提高幼儿的安全意识。
　　2.指导幼儿学习正确的运动方法和技巧，增强自我防御能力
　　通过各种教育手段，帮助幼儿掌握运动的技能技巧。如跑步、投掷、跳跃、跨障碍物等的正确动作;运动器械怎样操作、取放等。在具体练习中，及时给予指导。通过各种途径训练幼儿的体能，使幼儿在运动中强身健体，并从中获得处理危险的经验，增强了幼儿自身的防御能力和自我保护能力。
　　3.帮助幼儿掌握自我保护和处理的方法，发展自我保护能力
　　教师选择个别教育，同伴影响，随机教育，及时提醒等多种形式，适时地教给幼儿一些自我保护和应变的方法，让幼儿了解哪些情况会引发危险，及其可能发生的后果。使幼儿学会在运动中进行自我保护。
　　4.建立户外体育活动规则，培养幼儿的规则意识
　　幼儿养成遵守规则的意识和行为习惯，既保障了运动安全，又有助于健康人格的形成。第一，引导幼儿了解规则的重要性，根据幼儿年龄特点，运用创设游戏情景等方法使幼儿感受规则的重要性。第二，引导幼儿共同建立戶外体育活动规则。为了让幼儿在户外体育活动中体验规则的实际用途和重要性，可根据不同年龄幼儿的解决问题能力，和幼儿共同建立活动规则。第三，引导幼儿遵守户外体育活动规则。教师讲明游戏与活动的规则，并运用示范、鼓励、奖励等方法促使幼儿在活动中获得成功，培养幼儿的规则意识。
　　七、经验体会
　　第一，课题组成员始终以科学严谨的态度，勤恳治学，及时做好每个阶段的实验记录和课题总结。教师刻苦钻研，集思广益，共同切磋，反复探讨，不断学习、思考、实践，把安全教育及体育理论运用于户外体育活动的实践之中，锤炼科研技能，为教学改革，教学技能的提高起到了积极的推动作用。
　　第二，通过研究和实践，探索了安全开展户外体育活动的途径与方法。教师不单掌握了一定的科研操作方法，还增强了安全意识，提高了安全保护技能。设计了户外体育活动优秀案例及安全教育活动优秀案例;创编了安全教育儿歌、故事、歌曲;撰写了安全教育随笔、教育论文。
　　第三，幼儿在户外体育活动中强身健体，安全意识和自我保护能力得到了很大提高，形成了规则意识和集体观念，也促进了幼儿的社会性发展。各班幼儿出勤率明显提高，户外体育活动中的事故率逐渐减少，同时也得到了家长的认可和肯定。
　　第四，形成了具有园本特色的户外体育活动形式。
　　第五，家长也是安全教育的重要指导者，如何发挥家长在幼儿户外体育活动的安全教育中的作用，有待今后进一步深入研究。
　　参考文献：
　　1.刘建霞《幼儿园户外体育活动探索》北京师范大学出版集团2010.10
　　2.刘宣《国外幼儿园安全教育述评》《山东教育》，2004.04
　　3.刘馨《幼儿体育活动设计与指导》北京师范大学出版社2004
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