高职院校“工学结合”模式下爱岗敬业意识的培养

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　　摘 要 工学结合背景下，加强对高职生顶岗实习管理，已成为当前的重要课题。爱岗敬业不仅体现竞争社会的要求，也体现大学生适应社会和生存的需要，是企业对员工的首要要求，也是企业员工最基本的素质。
　　关键词 工学结合 爱岗敬业 高职生
　　中图分类号：G647 文献标识码：A
　　“工学结合”应充分利用学校和企业资源，理论与实践相结合，在做中学，学中做，这是国际教育共识，也是当今中国职教的特色，是我国职教改革的发展潮流。而爱岗敬业是职场文化的基础，学校应引入职场文化，加强对高职学生爱岗敬业意识的培养。
　　1高职院校“工学结合”模式下爱岗敬业意识培养的意义
　　1.1这是促进工学结合的重要途径
　　高职院校教育目的是把学生培养为现代企业所需要的高技能人才，员工应具备最基本的爱岗敬业、团结协作、遵守纪律、竞争创新、质量效率等品质，需要学校教育与企业磨练有机结合，使学校与企业、教师与企业、学生与企业建立联系，利用工学结合的优势，提升学生的职场品质和精神。
　　1.2这是和谐社会建设的基本要求
　　爱岗敬业是社会主义核心价值观的基本要求，无论政府机关和企事业单位，爱岗敬业是其生存和发展的必要条件。爱岗敬业是经济社会发展的“善德”，具备爱岗敬业意识的大学毕业生能促进社会“善德”系統的完善，促进社会和企业有效协调运转。不同阶层的大学毕业生各守其道、各司其职，其足够的正能量可以促使企事业的成功。
　　2工学结合中出现的问题分析
　　2.1工学结合中企业容易出现的问题
　　按照工学结合和高职院校人才培养目标的要求，学生在企业实习阶段，要根据学校实习任务要求，按时完成实习作业、实习报告和工作日志等。企业对学生进行培训，宣传企业管理制度和理念，使学生能适应企业岗位要求，很有必要。但当企业生产处于繁忙季节，学生满负荷工作，学生与企业矛盾在所难免。有时企业后勤保障难以解答学生实际需要，学生正常生活条件没有得到很好保证，这就无形影响了学生实习的心情和工作效果。
　　2.2工学结合中学校存在的问题
　　工学结合中学校和企业对学生加强教育和管理，从而保证学校教育与企业管理的有效对接。但是，目前企业大多注重自身经济利益，缺乏对学生的有效教育与管理，教育培训投入不足，致使学生日常教育管理出现盲点。而目前我国大多高职院校没有按照企业的要求安排课程教学，致使大学生的职业道德教育严重滞后，严重妨碍了大学生职业责任意识的培育。
　　3工学结合模式下培养爱岗敬业意识应采取的对策
　　3.1加强学生的思想工作，提升学生的综合素质
　　工学结合中学生会遇到许多问题，实习前和实习中，需要加强思想教育工作。针对工学结合中学生思想压力大、缺乏自信心、能力不够、自卑、与岗位领导和员工关系不和等问题，学校应引导学生克服心理问题，帮助学生完成角色转换，克服岗位适应问题，及时掌握学生动态，为学生排忧解难。
　　3.2把企业文化引进校园，增强德育功效
　　引进企业文化要把企业的管理和价值理念等企业文化引入教育中，增强学生企业文化的观念，使学生积累善德。聘请企业家宣讲企业文化，把企业文化引入到教学管理中，使高职院校人才培养目标与企业岗位要求相一致，使毕业生能快速达到企业用工要求。利用各种平台融入企业文化，如学校宣传栏和教学楼张贴企业标语等。在实训基地墙壁上张贴生产安全事项、生产操作流程、质检标准等，让学生真正体会企业文化和精神。
　　3.3充分利用学校和企业资源，提高学生的爱岗敬业意识
　　爱岗敬业意识的培育要贯穿于学校教学和企业实习的始终。学校要调整课程教学大纲、教学计划和授课计划，坚持理论教学和实践教学相统一，结合各个专业的实际、企业的要求和学生的实际，加强学生社会公德、职业道德和家庭美德教育，注重学生的爱岗敬业意识的培养。爱岗敬业意识的培育要有的放矢，符合职场、学生和社会的实际要求。企业管理和培训可以请企业家、优秀的员工、岗位师傅等为实习学生现场讲授，把企业核心理念内化为学生的行动，发挥师傅帮、传、带的功效，激发学生生产的主动性和积极性，促使他们向先进典型靠拢，自觉提升职业道德情感和爱岗敬业意识。
　　3.4建立企业德育基地，提升学生的职业道德素养
　　学校和企业可协商建立企业德育基地，对学生进行良好品质的培育，企业德育资源有利于对学生进行职业道德的塑造，帮助学生对职业为民服务性质的理解，激发学生的职业情感，使之自觉树立岗位责任感、使命感和职业情感，更好地完成学生到员工的角色转换，快速适应经济社会发展的需要。
　　4结语
　　在工学结合培养模式下，高职院校肩负着培养高素质高技能人才的使命，特别是爱岗敬业是当今社会对人才的呼唤，是社会发展的要求，也是企业对员工个人发展的首要要求。加强高职生爱岗敬业意识的培养，充分利用学校和企业德育资源，对提升高职学生爱岗敬业意识，促使大学生在平凡的岗位上实现个人的人生价值具有重大意义。培育大学生的爱岗敬业等职业素质，需要形成以高职院校为核心的全社会、家庭的教育合力，只有这样，才能达成高职院校的办学理念和培养目标，高职院校应大力探索和工学结合模式下爱岗敬业意识的培养的载体、形式和对策，不断提升工学结合中高职院校培养大学生爱岗敬业意识的针对性和实效性。
　　作者简介：刘光照，男，湖南新宁人，广西职业技术学院思政课教研部，副教授，硕士，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育。
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