疫情期间学生学习现状分析及对策

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　　摘 要 新冠肺炎的无情到来给我们的学校教育带来了很大的冲击，线上教学成了教学的“主流”。在这种形势下，学生能否按部就班地抓学习，时间延长后他们的心理会发生怎样的波动，他们会不会产生较大的学习压力，学校究竟要研究做出那些决策，作为教育工作者要做出什么样的回应才能将教育效果提高至最大化。对此多方调查并进行分析，希望对今后的教育有指导性意义。
　　关键词 疫情背景 线上教育 学生心理 对策研究
　　中图分类号：G642 文献标识码：A
　　突如其来的灾难打破了所有人的生活节奏，这也造就了学生的非常学期。教育部宣布“停课不停学”，学校接到各级教体局《关于做好2020年春季推迟开学期间线上学习教育服务工作的通知》。没有具体复学时间，久而久之学生们没有了老师的面对面，没有了同学的帮扶，没有了集中的練兵，还会不会按时学习？还能不能靠自己安排和执行？
　　线上教学虽不是什么新鲜事物，习惯于班级授课的同学们被形形色色的上课软件、眼花缭乱的免费培训机构、冠名纷繁的名师所吸引，充满了好奇心到处涉猎，直至自己的老师也成了主播才算消停下来。在此之前，很多家长也不理解为什么要搞线上教学，他们认为危险不会到来，还会有不少的花费;还有部分家长经济条件差，这种情绪直接导致个别学生内心自卑。
　　学校安排年级优秀的教师多数是备课组长进行网上授课，一般而讲对大多数学生是新鲜的，新的老师与原来老师不同的讲课风格，虽说是复习课同学们还是十分认真的，很少有人打卡后离开，课堂交流也很活跃，似乎被这种大课堂给深深地吸引了。
　　当学生的这种学习热度降温的时候新华书店推出了新学期电子版教材，学校也担心这种好奇的学习状态不会持久当即立断安排讲课教师可以传授部分新课，并强调学习纪律，在家学习要和在学校一样要求。可也有部分弹性要求，毕竟家庭不是学校。年级组要求各班制定《学生在家活动一日常规》，更好地约束那些自律较差的同学。在此时间，市教体局也组织了各学校优秀教师录课进行空中课堂教学，期间也和教研员老师进行沟通，得知他们的不易，对每节课堂的精益求精，不允许有丝毫的差错，哪怕是一句口头禅都不放过，他们背后有着许多鲜为人知的故事。也就是说我们的学生吸取知识的渠道不是单一方面的。
　　老师对同学们的学习状况知之甚少，疑问也与日俱增：他们能不能适应这种学习模式，是不是按照班主任老师制定的一日常规执行，能不能认真预习，错题集整理的是不是及时有效……还有很重要的一条是一位老师面对这么多学生怎么备课，怎么确立重难点，怎么有效地反馈，学生经历好奇后还能认真听课吗？随着这些问题的不断涌现学校果断下令：回到各个行政班上课，让学生直接面对自己的老师。
　　这个办法倒颇有效：老师大都了解学生的基础和学习习惯，了解学生的勤奋刻苦情况，备课有了很强的针对性;学生上课由于是直接面对自己的老师从而听课比较认真，被提问的可能大大增加，不好意思溜号。另外老师们也可以根据实际情况解决学生的思想、心理问题。
　　必须得承认学生的压力来自于不同的地方，自己、家庭、学校、社会等。笔者认为现在这个时候非常适合对学生进行思想及三观教育，于是运用疫情命制了一道作文题，也是为了解除学生在家盲目、不认真的状态。
　　随着寒假的不断延迟，如何让学生在家充分利用时间真正学习和高效学习的问题迫在眉睫。现在可能有越来越多的学生自我控制能力在不断衰减，早上打卡后继续睡觉的有之，直播间不在现场的有之，不认真做作业的有之，辅导期间不问问题不交流的有之，长此以往学习效率和学习效果可能会越来越差，学习分化会越来越严重。分析这种状况，学生的自律，企业复工家长不在身边，他们学习的压力可能越来越小，建议可以给学生适当加压。由此我们老师可以给学生制定具体的学习任务单，要求学生在规定时间必须完成。这样也许会提高学生课堂听课效果，也能提高课下的学习效率。线上课堂和在教室内有着很大不同，教室内我们可以耳提面命，讲课可以自由活动，提问也有面对面的交流，因此线上课堂我们老师必须要提高自身的教学水平，必须让我们的课堂具备新引力，否则线上就会恹恹欲睡没有兴趣。当然一下子提高太难了，我们可以像平时一样尽量少讲精讲，增加自己领会的时间，要充分信任学生，提一些具有思考力的问题。
　　实际教学过程中为了还原学生学习的主动性可以先给学生限定时间完成预习或者其他既定任务，听取他们对问题的解读。在我的课堂上就让学生阅读具体自然段说出核心事件，有时候学生说不准确我就给他做个示范，比较两种不同概括方式的优劣以及哪种方法容易让别人接受，自己没有注意到的因素是什么。在此期间，不断地提问学生，孩子们始终保持一个学习的状态。其他科目可以及时布置和批改作业，也可以将每个作业题赋分，以期提高学生的积极性。因此也可以将周测成绩进行排名，也希望学生凭此多一些勤奋。
　　根据近期空中课堂反馈的情况也为了进一步提高学生在家学习的效果，特向年级组提出几点建议：（1）班主任老师根据上线率和认真度，每天推荐5名学生作为认真之星;对一次无故不上线的同学全班公开批评并告知其父母。（2）各学科老师也要积极参与进来，根据回答问题情况、交作业情况评选出优秀同学或者先进小组。（3）班级内分设三个或者四个小组，小组内依据签到、签退、作业等公议评出先进个人。（4）年级组制定量化细则对各班级进行评比，对优秀班级、优秀班主任进行量化计分给与奖励。
　　新冠肺炎疫情隔离寒假已这么长时间在家，不少学生情绪发生变化加上和父母的关系搞得也不是很好，再有受疫情影响，可能觉得处处都是压力。其实每个人都有可能遇到的一些好的或不好的日常生活事件，这些事件或许能够带来兴奋或者苦恼，也可能让我们感到紧张或者有压力。针对这样的状况学校让几位心理咨询师（邵主任、刘老师、代老师）发挥他们的专业特长，面向全校范围公开了他们的电话和微信号，学生可以单独跟任何一位心理咨询师联系向老师倾诉内心的烦恼，相信我们老师能够帮助这类学子打开心结、解除烦忧。
　　参考文献
　　[1] 崔裕静，马宗兵，马凡.网络直播作为慕课学习支持服务的模式及应用[J].现代教育技术，2019（12）：56-57.
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