高中信息技术教学存在的问题与应对策略分析

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　　摘  要：现在信息技术明显已经成为我们生活中不可或缺的一部分。我们知道高中时期是学生们学习信息技术的一个重要阶段，但是通过一些实际的调查显示，高中信息技术在教学的过程中依旧存在许多的问题，从而导致学生们没有辦法很好地掌握系统的信息技术知识和技能。本文对高中信息技术教学存在的问题与应对策略进行了具体的分析。
　　关键词：高中  信息技术  教学中存在的问题  应对策略
　　高中信息技术的学习是大学基础计算机和网络技术的教学为基础。在面向高中生的“基础课程”中，我们专注于提高学生的实践技能。随着信息技术的发展，大学计算机已成为高等教育的中心，并在培养学生的创新和实践技能方面发挥着重要作用。由于该课程不是考试的课程，因此许多学生不重视该课程，并且在学习的时候有一些问题。这些问题极大地影响了高中信息技术教学的发展。因此，我们需要通过认真研究信息技术教学中的问题，找出原因并找到对策来促进高中信息技术科学程序的发展和改进。
　　一、高中信息技术教学存在的问题分析
　　（一）教育观念落后，对信息技术课程重视不够
　　根据现有的教学理念，一些老师和家长专注于提高学生的主科成绩，但并不了解学生的整体素质。我和学生一起学习了很多年，长期受到高中学习的压力，所以高中仅侧重于测试学生们的主要科目。老师和父母认为，对学生来说，上大学是最重要的，但是由于信息技术的课程不只是入学考试，因此许多父母和老师认为，参加此课程对学生来说不是一件好事。这不仅仅是浪费时间并且还没有用。在这种观念的影响下，学生对学习本课程不感兴趣，虽然他们有自己的努力目标，但是他们的学习热情并不是很高。一些学校只提供几个小时的信息技术课程教学，甚至还有老师利用这段时间来组织他们的课程。古代教育的概念直接影响信息技术课程的作用，并在一定程度上影响学习此课程的学生的热情，从而使信息技术的教育水平正在下降。
　　（二）教学形式和内容单一
　　随着教育的发展，越来越多的学校正在引入各种改善信息技术教学的方法，特别是课程的标准和教育系统。但是，以前的教学理念仍然是影响教育质量的最重要因素之一。一些老师忽略了对学生学习和实践的兴趣，而特别注意理论知识的传播。他们只向学生提供教科书，而且教学风格很无聊，从而使得学生缺乏学习热情。所以老师需要具有创新思维，必须将理论融入实践。但是，依旧有许多教师缺乏创新思维，并且由于他们使用的旧教科书不适合信息技术课程的教学技能，因此在一定程度上浪费了学习资源。
　　（三）缺乏相匹配的教学设施
　　在高中信息技术的教学过程中，对于在相关硬件设备（例如计算机实验室、网络、学校计算机）等的硬件要求相对较高。但是，由于缺乏设备投资，许多学校目前拥有的计算机设备可能无法满足相关的教育要求。例如，在一所高中有66个教室，在高中一年级和二年级的43个班级中都进行了计算机培训课程，但是在学校中有50个教室没有配备投影仪、教育软件和其他设备。由于缺乏材料，学生不能在教室中使用计算机进行实际的操作，所以学生们学习的效果较弱。学习信息技术非常复杂，有些学生不使用鼠标就无法打开或关闭网址或者软件。
　　（四）信息技术的老师专业素养有待提升
　　信息技术教学需要具有高度专业的知识和技能的老师。但是由于学校缺乏专门从事信息技术教学的老师，所以教师的注册限制相对较低，或者有的教师只是兼职教信息技术，因此，教育的总体质量较低，缺乏创造性思维使学生不能够很好的提高学习能力。并且教师的专业素质低会在一定程度上影响学生的学习动机，并且与教育技术信息类型的总体质量提高无关。
　　二、高中信息技术教学存在的问题以及应对策略
　　（一）加大投入，提升对信息技术课的重视程度
　　为了充分提高高中学校课程的教学质量，我们需要完全了解学信息技术课程及其发展所必须具备的知识。增加对设施的投资，改善信息技术基础设施，改善信息技术老师的工作条件，更新教学工具并获取最新的教材，从而为学生创造最佳的学习环境。此外，为了提高学生的学习热情和实践能力，学校可以准备与其他学校进行信息技术相关的比赛，例如PPT制作等，提高实用性。
　　（二）采取更为灵活的教学形式，丰富教学的内容
　　由于与个别教学方法相关的问题以及信息技术课中缺少新内容，因此，基于教学的特点和高中生的兴趣，我们需要采用更加灵活的教学方法。改进教科书的内容，并满足高中生多样化的学习需求。例如，男孩可能对编程更感兴趣，但是女孩可能更加喜欢学习后期制作，例如动画等。此外，可能还有一些学生更喜欢网站设计。所以老师可以根据学生兴趣把他们分为几个兴趣小组，以便他们组织工作，共同制定一个简单的激励计划，以利用不同学习小组的优势，增加学习的乐趣并增强学生之间的协作意识。
　　（三）加大对信息技术教学资源的投入
　　高中的信息技术教学旨在提高学生的实践技能。因此，需要许多设备，例如计算机。其次，许多学校的经济收入不是那么好，所以不购买合适的设备。为解决此问题，学校和教育机构应着重于对信息技术资源的投资，并设立特殊的建设资金来改善其高科技信息技术的环境。并满足基本的培训需求。一些学校虽然有计算机实验室或校园网络，但它们忽略了应用软件的开发，尤其是软件说明不足。由于教育质量低下，所以学生的学习成果也很低。教师在信息技术教学方面的短缺，虽然一些老师具有很好的教学方法和思想，但他们无法使用计算机技术进行交流，也无法开发课程。
　　（四）提升信息技术教师的整体素养
　　考虑到当前信息技术教师的素质，学校应该更加注意这一点。一方面，提高信息技术教师的招聘门槛，并且加强对相关技术人才的评估。还必须定期进行技能培训活动，为教师提供更多的学习机会，不断提高教师的教学和技术技能，并使教师树立良好的教学态度。使高中信息技术的教学质量得到有效的提高。
　　结语
　　就目前而言，我国的高中信息技术课程在教学的过程中还存在或多或少的问题，影响着信息技术课程教学的效率和质量。所以高中信息技术教师在进行教学的过程中必须要积极主动地对存在的问题进行充分的分析并且找到有效的措施来解决这些问题。此外，高中信息技术教师在教学的过程中应该要充分掌握信息技术的课程教学目标，充分重视信息技术课程。通过创设情境、运用探究式教学方法对学生进行教学，最后，教师还应该要重视实践，培养学生的实际操作能力，提高高中信息技术教学的水平和质量。
　　参考文献
　　[1]孔艳.高中信息技术教学存在的问题与改革策略[J].信息记录材料，2018，19（07）：174-175.
　　[2]李亮.高中信息技术教育问题分析与应对策略探讨[J].中国校外教育，2018（01）：168.
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