医学院校专业英语“线上线下”混合式教学模式探究

来源:用户上传      作者:

　　摘 要 近年来多媒体及网络技术的发展丰富了教学方法和资源，随着高校教育信息化逐步深入，混合式教学模式应运而生，这种新的教学模式在医学教育教学中开展非常广泛，本文以专业英语课程为研究对象，对医学生专业英语混合式教学模式进行分析和探讨，在现代教育不断改革发展，提倡创新型教学的形势下，探索医学生的特色专业英语教学模式非常有意义。
　　关键词 医学英语 混合式教学
　　中图分类号：G434 文献标识码：A
　　对于医学院校而言，医学英语教学是大学英语教学的后续课程，是较高层次的英语教学，专业性较强。在目前的教育形势下，医学英语教学仅依靠传统的课堂面授教学已不能很好完成课程教学目标。在发展创新型教育模式的背景下，得益于 “互联网+”信息通信技术的快速发展，很多医学院校因地制宜地利用网络平台开展线上教学，实践了线上、线下混合式教学，获得了更好的教学效果，更有效达到了教学目标。
　　1“线上线下”混合式教学和医学英语教学现状
　　1.1混合式教学概述
　　混合式教学是“互联网+”教育背景下产生的一种新型教学模式， 将面对面的课堂教学与基于网络的线上学习有机整合。在该模式下， 丰富的在线教育资源和交互性强的人机互动界面， 拓宽了教學环境的范围。混合式教学模式是现代化多媒体教学技术与传统课堂教学的一种全新的优化互补的结合，近年广泛应用于大学医学教育。
　　1.2 医学院校专业英语教学现状
　　医学专业英语教学要求所培养的学生掌握专业医学英语术语， 能广泛阅读英文医学文献， 具备撰写英语学术论文的基本能力， 未来能参加国际学术讨论，开展国际间的学术研究。因此医学专业英语的教学内容包括英语医学专业词汇，英文文献的阅读、翻译，英语病例的书写，医疗情景的听说交流等，教学内容复杂繁多， 学生感觉学习难度大，缺乏专业英语学习动力。目前医学院校专业英语大多为选修课， 在教学中存在教学课时严重不足的问题。
　　2“线上线下”混合式教学在医学院校专业英语教学中的应用
　　2.1线下教学
　　近年来在线下教学中， 老师们根据教学需要仍然使用了“阅读+翻译”模式进行教学， 同时也融入各种其他教学方法如情景对话教学法、任务驱动式、浸没式、翻转课堂、案列教学法等教学模式，教师在教学活动中创设医学情境，进行不同的教学活动，如角色扮演、 书写病历报告、进行分组讨论等，对学生听、说、读、写等各个环节的语言能力进行训练，课堂上，学生们通过阅读人体每个系统和各科疾病的相关医学文献，学习相关语言篇章结构，在口语交际中使用常见医学专业词汇、门诊住院问诊常用句型，利用所学的专业知识，开展英语病例分析等课堂活动，教师们对英语课堂教学进行有序的实践探索，加强了医学生专业英语能力的培养。
　　2.2线上教学
　　利用互联网进行多元化医学英语线上教学， 部分弥补了专业英语课堂教学中存在的问题，教师可以整合教学资源，将很多丰富的听力、翻译、词汇、阅读、写作教学资源建立在网络平台，成为传统课堂教学的很好补充，学生可以不受学习空间和时间的限制， 将学习贯穿于课前、课中、课后学习过程，进行便利的移动式学习。如在 “医学英语术语” 教学中，教师可以微课教学，通过教师出镜讲解等线上方式，让学生增强对医学英语词汇的理解和记忆。同时也可以慕课教学，向学生推荐适合的医学专业英语的慕课平台， 另外，使用智能手机App软件直播的教学也是很好的线上教学方式，教师在App软件上将课程按照医学英语学习内容听、说、读、写、译进行分类，学生根据个性化需求，选择学习的课程。
　　3在医学专业英语教学中开展混合式教学的优势
　　3.1实现以学生为中心， 师生交互式教学
　　混合式教学模式下的医学专业英语教学， 克服了传统教学模式的局限性，传统的面授法与线上学习进行有机结合、互补，充分发挥了混合式教学的优势，使学生成为学习的主体，学生通过网络个性化的学习完成学习任务，课堂上师生面对面交流、分享，促进了专业英语教学，提高了医学生英语语言交际能力，以及用英语分析、解决实际问题的应用能力。
　　3.2混合式教学模式在测评方式上更加多样
　　在混合式教学模式中， 考核与测评模式也同样得到有效更新，线下测评与线上测评间高度融合，测评模式结合学生学习的整个学习过程，在测评中更能体现全面性，也能够更准确反应学生的不同特点，给予他们更加公平的教学评价， 维持他们的学习兴趣和动力，充分发挥了混合式教学模式下测评模式的积极作用。
　　4影响专业英语混合式教学质量的因素
　　经过研究发现，混合式教学模式的质量，特别是线上教学质量也受到诸多因素影响，例如教师线上教学设计能力有限，未能与信息技术有效融合，会影响医学生专业英语的学习兴趣，另外学生的自主学习能力，学习平台的质量，无法精确学情分析等因素都会对混合式教学质量产生影响。
　　5“线上线下”混合式教学是未来医学专业英语的常态教学方式
　　专业英语的教学目的是让医学生拥有良好的专业英语综合能力， 以适应医学事业国际交流的需要。大数据背景下， 开展线上线下混合式教学模式是应对教学变革发展的趋势。如何实现线上线下教育深度融合，我们应结合医学专业英语的教学目标和特点，创设线上、线下教学模式，不断思索这种新的教学模式存在的问题，如在整个教学中应如何分配线下、线上教学内容和时间比例等，使混合式教学模式不断得到完善，同时也应加强医学专业英语混合式教育教师队伍建设，不断丰富线上、线下教育资源。
　　混合式教学模式符合医学英语教学的需要，为医学院校专业英语的教学提供了更多空间，教师应及时的更新教学理念，对混合式教学模式进行探索，这不仅是新时代的要求，也是人才发展的需要，更是教学方法提高的必要之道。总之，混合式教学模式对医学英语教学发展具有重要的推动作用。
　　参考文献
　　[1] 赵清.医学英语课程混合式教学模式的构建[J].包头医学院学报，2019（07）.
　　[2] 陶鑫.医学院校英语视听说混合式教学模式构建与实践[J].医学教育管理，2018，4（S1）：64-68+74.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15321423.htm