技工院校多媒体制作专业教学改革的思考

来源:用户上传      作者:

　　摘 要 本文针对技工院校多媒体制作专业教学课程中相关改革措施，根据教学市场的实际情况，进行了相关的分析和探讨，希望能够为我国技工院校的教学工作作出一定的贡献。
　　关键词 多媒体 技工院校教育 教学 改革
　　中图分类号：TP391.6 文献标识码：A
　　0引言
　　随着计算机网络技术的发展，多媒体教学技术被越来越多地应用在各个行业中，拥有广阔的发展前景，因此也成为技工院校的一大教学方向。多媒体技术能够通过视频、动画、图片等形式帮助完成各项工作，能够被广泛应用在影视、教育等专业领域，促进了行业的发展。多媒体技术主要以数字技术为依托，包含广泛的内容和项目，是新世纪行业发展的有力工具，并且成为行业发展的推动力量，成为一个新的经济增长点。
　　以多媒体技术为依托的各种创意行业在中国如雨后春笋，发展十分迅速。随着多媒体行业的发展规模和数量不断扩大，逐渐形成了跨国发展集团，成为国民经济增长的支柱产业之一，其发展前途不可限量。目前，多媒体设计行业已经在我国经济发展中占据重要位置，并且急需大量优质人才，因此拥有极大的发展空间。目前，我国多媒体市场中有关网页设计、多媒体动画设计以及数码影视设计的人才非常欠缺，也为技工院校多媒体制作专业的学生提供了大量的就业岗位，推动了多媒体制作教学的发展。由于多媒体行业一直处于不断发展的过程中，更新变化速度很快，因此多媒体从业者需要不断学习新的知识，从而更好地适应市场发展的要求，使自己所掌握的技术能够与时代的发展相吻合，从而使自身能够更好地适应工作的要求。多媒体行业涵盖多个方面，产业链很长，从初级的技术人员到高级的原创人员和编导人员，都需要大量的人才。其中多媒体初级专业技术人才最为缺乏，这也是广大技术院校多媒体制作专业的人才培养目标。
　　1课程与教材建设改革
　　1.1 课程整合与建设
　　（1）调研市场、调整课程：根据市场中有关多媒体人才的调研报告及专家团队的分析报告，对多媒体制作专业教学课程进行相应的调整，使其能够符合市场发展的需要。（2）新时代的多媒体人才需要同时具备影视处理、动画制作等多方面的技术才能，从而在教学过程中把理论和实践结合起来，培养具備全面素质的多媒体人才。（3）在教学过程中，教师要根据实际教学情况采用多种教学方式，并且将图片、视频与教学内容结合起来，结合教学案例，达到更好的教学效果。（4）加强对学生实践能力的培养，加强学生解决动手操作过程中相关问题的能力，使学生能够在不断的实践中提高自己。
　　1.2 教材建设改革
　　目前市场上的多媒体教材都是从理论上对多媒体教学内容进行阐述的，对于技工院校的学生而言不太适合，缺乏理论结合实践的多媒体教学教材，因此应该进行教材建设改革工作。根据教育部门提出的有关技工院校多媒体培训原则，指出多媒体教学应该加强对实践和应用的重视，因此应该在教材中加入更多的实际应用案例，从而使教学过程中的目的性更强，使理论知识能够具备更强的实践性，使多媒体教材更加具备应用教学功能。
　　2实践教学改革
　　2.1 开展创造性、设计性实验实训
　　在实训课程中，可以通过有效的方式加强实践课程的创造性和设计性，充分发挥课程教学中学生们的创造力，使学生们能够按照自己的理解，实现自己的构想。在这个过程中，学生不仅学会了如何使用多媒体软件，还学会了如何用多媒体的思考方式思考。
　　2.2 根据市场选择、更新软件
　　多媒体软件的更新迭代的速度很快，而技术院校的多媒体教学本来就是为了面向市场，培养学生的实践能力。因此，学校要为学生们的学习选择合适的软件。在选择软件的过程中，要首先看软件是否能够代表所有其他软件的类型，具有共通性，其次看所选软件是否具备广阔的发展前景，从而满足教学工作的需要。
　　2.3 加强专业实验室建设
　　多媒体专业实验室的建立为学生的多媒体学习提供了一个有力的平台，通过动画设计、影视设计等课程实验的进行，使学生们能够在实验室中得到实习一样的培训结果。
　　2.4 开辟实践教学基地
　　技术院校可以与广告公司、影视公司等多媒体设计公司合作，为学生的就业提供帮助，并且共同成立多媒体实践教学基地，为培养更多的多媒体人才创造作出贡献。
　　3教学评价改革
　　3.1 课程考试制度改革
　　为了能够使学生的多媒体设计能力得到有效考核，在开展考核工作的过程中，可以采用“教考分离”的形式，帮助学生更好地完成考试和学习。在考题设置上，要严格按照考试大纲的要求进行设置，并且加强对学生职业操作能力的考核，加强对学生多方面综合能力的考核，更好地促进学生提高自己的成绩，使学生经过考核能够更好地胜任社会中的岗位，掌握扎实的多媒体知识，从而通过改革课程考试制度的方式为社会输送更多的多媒体专业人才。
　　3.2 课程实习评价制度改革
　　开展更加完善和科学的课程实习评价制度，能够使学生更好地掌握多媒体知识。在实训过程中，可以要求学生根据实习内容撰写实习报告，教师根据学生的实习报告为学生打分，使学生能够按照教师提出的相关建议更好地开展相应的多媒体学习，从而提高了学生学习的积极性，使学生能够更好地运用自己的理论知识解决实际问题。
　　4总结
　　综上所述，技术院校多媒体制作专业的改革工作应该从课程、教材、实践、评价等多方面进行，从而能够促进学生多媒体素养的提高，成为更加优质的多媒体设计人才。
　　参考文献
　　[1] 刘艳春.高职院校会计专业多媒体教学与教改创新的思考[J].科教导刊：电子版，2015（32）：62-63.
　　[2] 蔡声镇，许瑞珍.关于多媒体教学与教学改革问题的思考[J].福建师范大学学报：自然科学版，2004（02）：121-124.
　　[3] 刘燕.高职院校会计专业多媒体教学与教改创新的思考[J].南方企业家，2018（04）：111+113.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15370683.htm