激发学生课外阅读兴趣的几点尝试

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　　【摘 要】:语文新课标指出：“要培养学生广泛的阅读兴趣……”，并在总目标中对课外阅读总量有了具体而明确的规定，但是学生的阅读习惯仅仅靠课堂上的培养是远远不能满足其需要的。更不能达到新课标中提出的要求。因此必须注重学生兴趣培养。有了兴趣，才有产生阅读的内部动力，才能主动去了解、研究。
　　【关键词】:课内课外 阅读活动 阅读氛围 阅读成果
　　中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1003-8809（2010）05-0210-01
　　
　　 学生的阅读习惯仅仅靠课堂上的培养是远远不能满足其需要的。更不能达到新课标中提出的要求。如何让学生从小就喜爱读书并养成良好的阅读习惯呢？俗话说，“兴趣是最好的老师”。指导课外阅读同样应首先从激发兴趣开始。只有产生阅读的内部动力，才能让学生主动地寻找课外读物，主动去了解、研究，并在了解和研究的过程中，逐渐培养学习的持久性。兴趣是学生课外阅读习惯形成的关键，是学生主动积极开展学习活动的关键。因此我们必须重视培养学生的课外阅读兴趣，以“兴趣”这把钥匙去开启儿童心扉，引导学生走进知识宝库的大门。
　　 一、引导学生由课内走向课外
　　 我在平时的教学中有意识的帮助学生拓展学习时空。不失时机的向学生推荐与教学内容有紧密联系又符合年龄特征的课外读物。积极引导学生由课内走向课外，使他们课内所学知识得到拓宽延伸。如在教学《再见了，亲人》一文之前，我就引导学生课前阅读有关“抗美援朝”方面的书籍资料，准备在课上交流，学生的阅读积极性很高。又如在教学《第八次》一文时，学生提出“蜘蛛为什么如此神奇呢？”我没有立即解答，而是因势利导，让他们课后阅读有关的课外读物，自己弄清蜘蛛数次结网的奥秘。他们的求知欲在阅读过程中得到了满足。此外，在教完《蝙蝠和雷达》《太阳》等课文后，我趁学生的学习热情未减时，又及时引导他们阅读有关动植物和自然界等方面的科普读物。并要求学生把自己在课外所学知识进行整理归类，交流感想。如此阅读，要求明确，有的放矢，学生读有兴致读有所获。
　　 二、组织开展丰富多彩的阅读活动
　　 为了培养孩子课外阅读的良好习惯，增强阅读兴趣，我针对学生的身心特点，围绕课外阅读开展了一系列学生喜爱的活动。如故事会、朗诵会、读书心得交流会、小博士擂台赛和读书笔记展评等。我先从班上选出几位阅读能力较强，朗诵水平较高的学生，加以指导，然后让他们在朗诵会或故事会上给全班同学讲有趣的故事、寓言，读一些优美的词句，情节感人的诗词文章。台上声情并茂，台下鸦雀无声。学生的表情随着故事情节的变化，时喜时怒，时乐时悲。那些生动有趣的故事，曲折感人的情节，声情并茂的朗读对学生产生的感染力，诱惑力是多大啊！
　　 三、营造浓郁的阅读氛围
　　 为了促进学生进行大量阅读，我每周用一节课作为专门的课外阅读指导课，来辅导学生阅读课外书籍。同时，每天下午安排一节三十分钟的小阅读课，让学生自由读书、看报。课内得法，课外获益。学生的阅读兴致日渐浓厚。
　　 班级成立了“小读者俱乐部”，交流读书方法，讨论阅读感受，介绍名人读书故事，指导学生自办了手抄报，刊载美文佳作，选登优秀读书笔记……他们一有空闲便忙于搜集资料，采稿、写稿，乐此不疲，热情高涨。学生的读写能力明显增强。
　　 我还将学生的读书笔记和手抄报放在学校橱窗里展览。当他们看到自己的劳动成果受到别人的欣赏与肯定时，心中是何等的自豪啊！
　　 四、享受阅读的成果
　　 小学生活泼好动，表现欲强，好胜心强，喜欢参加各种各样的表演和竞赛活动，来展示自己的才能。因此，丰富多彩的阅读活动，不仅能调节班级的学习气氛，丰富学生的学习生活，而且也能使学生享受阅读的成果，从而激发学生的阅读兴趣。比如：创设阅读竞赛台、诗歌会、故事会、名人名言展、制作阅读剪贴报等等。例如：设立阅读竞赛台，学生每读一本好书，我都会奖励他（她）一朵小红花，攒够了一定数量的红花，还可以在我这里得到心爱的小礼品，有时候是一本有意思的书，有时候是各种各样的学习用品，因此我班的学生看课外书籍的兴趣总是特别高。我还适时开展阅读成果交流会，每到这个时候，孩子们有的展示自己读过的所有课外书，有的展示自己的阅读笔记，有的为大家讲自己看过的最精彩的故事，有的向大家推荐自己最喜欢的一本书……个个脸上洋溢着成功的喜悦。
　　 当学生们阅读了一定量的课外读物后，情动于中，有话想说。我又不失时机的引导他们凝墨于纸，发话于文。指导他们写出一篇篇内容充实，情真意切的读后感。适时进行评选，鼓励他们向报刊杂志投稿。定期评选“优秀读书笔记”，“小小博士”“故事大王”。让他们充分享受成功的快乐和收获的喜悦，进一步激发了孩子们课外阅读的兴趣。

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