浅谈社区学院的发展
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作者: 石婵娟
摘要:本文以上海大学社区学院为例,在与美国社区学院的比较中简述了中国的社区学院的缘起与发展,通过详细分析上海大学社区学院的特点、当前存在问题,对今后社区学院的发展提出了相关的建议和措施。
Abstract:This article take the Shanghai University Community college as an example, in has summarized China's Community college's origin and the development with in the US Community college's comparison, through the multianalysis Shanghai University Community college's characteristic, the current existence question, put forward the related proposal and the measure to the present Community college's development.
关键词:社区学院 上海大学社区学院 问题 建议
key word:The Community college Shanghai University Community college question suggests
2007年11月28日上海大学成立了社区学院,上海大学近5000名大一新生(除数码艺术学院、悉尼工商学院等个别学院之外)被统一安排集中住宿,由社区学院统一进行管理。上海大学社区学院以钱伟长教育思想为指导,以培养全面发展的人为目标,依托学生生活园区,针对大学新生,探索“学生培养更重要在课外”的思想的实现方式,旨在引导学生树立人生目标,提高学生自主意识、自学能力、自强精神和提升学生综合素质。
一、 上大社区学院VS美国社区学院
上海大学成立社区学院的缘起在于对美国社区学院这一成功案例的学习和借鉴,但是上海大学的社区学院与美国的社区学院,尤其是当代美国的社区学院,有着巨大的区别,而且这种区别不仅仅是形式上的,就是在本质上二者也存在着明显的区别。
美国的社区学院是19世纪末、20世纪初兴起的“初级学院运动”(Junior College Movement)的产物,一般指公立的两年制的高等教育学院。社区学院至今已经历了初级学院形成时期、初级学院的发展、社区学院的发展和社区学院的全面发展期这4个主要发展阶段。美国的社区学院作为高等教育大众化和普及化的一种重要方式,在美国社会中发挥着重要的作用,在当今的美国,遍布各州的各个社区学院不仅是学生学习的场所,还成为了人们的就业指导中心、补习教育中心、精神文化生活中心等,可谓集各种功能为一体,为社会提供更为全面化和综合化的服务。
与“始祖”――美国社区学院相比较,上海大学的社区学院更像初级学院,而且是最原始的形态,因为美国的初级学院在刚开始的时候并不是独立的,而是在四年制高等院校的内部,把大学一二年级变成初级学院,主要提供的是大学三四年级的衔接教育,同四年制高校并不是分开的。上海大学的社区学院是非独立的学院,它存在于上海大学内部,只是把大学一年级变成社区学院,为大学二三四年级提供衔接教育。
二、 上大社区学院当前存在的问题
上海大学社区学院2007年底组建,距今成立还不到3年,目前一切都还处在探索阶段,它在学生培养尤其对新生素质的全面提升上取得了丰硕的成果。但仍然存在着不少问题:
1、 社区学院依托于各个专业学院,其工作的开展依赖于各个学院的支持,要真正做到对新生的统一管理和教育难度十分大,还需要相当长的一段时间来协调。目前的现状则是大一学生受到专业学院和社区学院的“双重管理”,而且学校学生工作管理部门仍然把学生归置专业学院下来管理,社区学院对学生的管理缺乏有效的抓手。
2、社区学院虽然组织了“院长讲坛”、“十一嘉年华”等一系列颇具影响的品牌活动,但总的说来,社区学院目前扮演的角色仍然局限于社区管理者和党团学活动组织者,而其提供对二三四年级衔接教育的功能发挥明显不足。
三、 建议解决措施
笔者认为上海大学社区学院没能充分提供衔接教育的功能,主要是因为上海大学的办学模式仍然保持着原有的状况,社区学院没有美国社区学院设置课程体系、独立聘请老师授课、颁发学位等权利。诚然,由于中国和美国在具体国情上有着巨大的区别,美国社区学院的成功经验不能照搬,必须依据中国国情做相应的调整。
在不对上大现有体制进行大刀阔斧改革的前提下,笔者认为最可行的是在社区学院成立专门的咨询部门,利用课余时间和周末开设一系列针对大一新生的咨询课程,在课程内容上可以涉及成功策略、学习方法、升学计划、职业发展等。社区学院应充分利用上海大学本身的师资资源,邀请各学院的专业教师来社区学院担任兼职教师,这些教师一来可以开设相关的咨询课程以及讲座等,二来则可以担任咨询老师,为同学答疑解惑。
此外,当今社会已是信息化的社会,高校应该充分利用网络平台来开展对学生的教育,可以在社区学院网站上开设一系列的在线学习课程。社区学院在今后还应该注重完善服务功能,应该为学生提供一系列广泛的创新性服务,满足学生在教育、发展、心理和社会等方面的需求,从而推动学生成才。
参考文献:
[1]米红、李国仓,《美国大学与社区学院学分互认机制研究――以北卡罗来纳州为例》,《比较教育研究》,2007年第10期
[2]马跃美,《美国社区学院的特点及启示》,《继续教育》,2007年第8期
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