如何提高军队院校管理教育能力
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作者: 安文军
摘要：针对社会变革对军队院校管理教育工作带来的新挑战，本文从管理教育的方法、管理教育目的以及管理教育的模式等三个方面提出提高军队院校管理教育能力的新举措。
关键词：军队院校 管理教育能力 创新
【中图分类号】G47 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7069（2009）-04-0193-01
当前，随着社会改革的不断深入、社会利益关系的不断调整，人们的思想观念、价值取向、行为方式等产生着深刻变化。社会的巨大变革也深刻地影响着军校这片“红土地”，给院校的教育管理带来了许多新情况、新问题。面对新形势、新挑战，我们要主动作为，积极研究新情况、不断探索新规律、及时采取新对策，在更新管理观念、创新管理方法上下功夫，以适应新形势下对管理教育工作的要求，使管理教育工作发挥出最大效益。
一、在管理教育的方法上求突破，实现由“经验管理”向“知识管理”的转变
当今社会，科技发展日新月异，知识经济已成为人所共知的话题，不论是地方还是军队，都离不开知识的武装，尤其我们是经济类院校，军事的知识化必然呼唤知识管理。与“知识管理”相对应的，是“经验管理”。我们现在的教育环境已基本实现了教学的信息化、网络化、知识化，电教化。由封闭教育发展成为开放式教育，由单纯人为课堂灌输转向广阔无限的网络教育这一事实，如果还一味地强调和依赖经验，管理工作就很难摆脱在低效率、低水平、低层次上徘徊的局面。因此，把先进的现代科技理论和技术手段渗入到管理中，运用到管理中，实现由“经验管理”向“知识管理”的转变，是时代的要求，也是新时期院校管理和基层管理的需要。
要实现“知识管理”，一是要贯彻科学强军思想，下大力抓好高科技知识的学习，坚持用现代科学文化知识武装学员的头脑，不断提高其科技素质。二是要提倡在管理实践中大胆运用现代管理科学成果，广泛搜集信息，把控制、运筹、心理学和目标管理、质量管理、计算机技术等知识、方法和手段运用到实际工作中去，增强管理教育的科学性、技术性和缜密性。三是要突出管理者带兵素质的培养，着力提高其知兵、管兵能力、发现和分析问题的能力、说服教育的能力、做人员思想转化工作的能力和依据条令条例实施管理的能力。四是要积极借鉴古今中外军队管理共同规律的先进、科学的管理方法，提高管理教育的时效性、艺术性、可操作性。
二、在管理教育的目的上求根本，实现由“管住人”向“育好人”的转变
管理教育工作的重要对象是人，人是管理中最积极、最活跃的能动因素，而人的一切行动都是受思想支配的。管住人的思想，就要教育人、说服人、启发人，提高人的素质。当前，部队管理教育中有一种倾向，就是为了使官兵不受外界不良现象的影响，片面强调“把人管住”，围绕“把人管住”，各种奇招怪法纷纷出台，有的用“疲劳战术”防止“闲来滋事”；有的用“人盯人”的方法防止人员失控；这种做法，既违背了我军管理教育启发自觉的原则，又曲解了“封闭式管理”的本意。“封闭式管理”不是不让人员外出，而是要求按条令规定的比例、时间外出，不是不让官兵与外界发生联系，而是要求不与外界发生不必要不正当的联系。事实上，军队是社会的组成部分，军队院校又是军队的组成部分，是培养合格人才的前沿阵地，军校学员和地方生大学生都是社会的一分子，完全与社会隔绝的“院校真空”是不存在的，也是不可能建立起来的。“把人管住”的思路和由此产生的“管法”，实质上是一种没有勇气面对新的挑战和外界影响的表现，是一种面对挑战采取的消极回避态度，是治标不治本的下策，不可能产生长远的效果。要真正解决外界不良影响给学员队管理带来的问题最根本的还是要着眼于提高人的素质，把学员教育好，打牢学员的思想基础，提高学员的基本觉悟和自控能力，增强学员自身的“免疫力”。这就要求管理者在管理思想和管理方式上实现“管住人”向“育好人”的转变。
“育好人”并非不要强制性的约束，而是强调在管理活动中要教育在先，约束在后，以育人为本。把人教育好了，人的素质提高了，自觉性增强了，行为约束就会更容易、更有效。“育好人”就是要把思想政治教育作为治军带兵的强基固本工程，切实把学员一致的思想基础打牢。一是要搞好理论灌输，深入开展以共产主义理想为主题的爱国奉献、革命人生观、尊干爱兵、艰苦奋斗、爱校、爱队、爱集体的教育。切实帮助学员树立正确的世界观、人生观、价值观。二是要切实改进思想教育方法，丰富教育形式，更新教育观念，引进先进教育手段，增加教育的针对性、有效性。三是是要大力营造良好内部环境，建立一个积极健康、奋发向上的环境，用环境影响人，用氛围熏陶人。
三、在管理教育的模式上求思变，实现由“知识型”向“应用型”的转变
首先,在德育教育方面,要坚持学以致用,实现由单一灌输式教育向多样化教育模式的转变。单一灌输模式否认个性的丰富性,造成了学校教育与社会现实生活的脱离,同时也使个体的思维广度、自由度大大受限,不可能培养出主动思考、大胆创新的个体。德育模式的恰当与否,不仅影响到学生的道德发展,而且也直接影响到学生的知识和智力水平的发展。因此,改革德育教育的方式势在必行,刻不容缓。
其次,在科学文化教育方面,要紧跟时代脉搏,扩展学员视野,促进学员由知识型向应用型的转变。军校学员与地方大学生相比,接受外界信息的渠道相对狭窄,信息交流不是很顺畅。这在一定程度上保证了学员思想的纯洁性,但在信息化高度发展的今天,信息的不畅通也削弱了军校学员的竞争意识和竞争能力。因此,根据科学发展观的要求,更新军队院校硬件和软件设施,加强学员的各种技能训练,培养竞争意识,扩展信息渠道,成为保障我军院校全面、协调、可持续发展的重要方面。
再次，在人才培养的目标定位方面，要紧贴部队实际，满足部队需求，实现由单一型人才培养向复合型人才培养的转变。实行通专融合的人才培养模式。新型军事人才既要有一定的岗位任职能力，又要有广泛的适应能力和发展后劲。应由传统的短期应急教育向可持续发展教育转变，积极探索生长军官“指技合训”、基础教育合训、任职“训练分流”的组训方式改革，以及学分制、主辅修制等管理模式改革，走通专融合的复合型人才培养路子。
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