无锡地区高职院校实施“职业实用性体育”教学的意义
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作者: 李林朱
摘 要：在我国的高等教育中，高职教育属于是我国高等教育的重要组成部分，它既要符合高等教育发展规律，它符合职业教育的发展规律，又具有高等教育的特性。它是以服务人才的技术为培养目标，整体的职业能力为中心进行培养，对高职院校广泛就业需求来提高补给。“职业实用性体育”教学有着不同与体育教学的特点，其中学生体育项目内容和所学专业学科与就业工作有着紧密联系。并且通过学生即将步入社会对职业具备的特殊职能、技能和心理素质，专业服务意识的要求都已成为体育教学的重中之重。
关键词：无锡地区 高职院校 学生 职业实用性体育教学
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）02（c）-0141-01
高职院校是以工作在第一线上的不同职业的技术应用型人才进行培养，也是为了对社会生产能力和自身素质的提高。因此，在高职院校所参加的体育项目的教学要根据学生专业和未来职业特点选择“抑其过补其缺”的教学内容进行教学中的掌握和自我锻炼，让学生对未来职业所拥有的健康身体和专业技术并驾齐驱。同时结合自身专业特点来选择体育项目，掌握所学的技术技能，提高自我实践的意识，达到终身受益的锻炼效果。
1 “职业实用性体育”界定
在《实行职业实用性体育是中专卫校体育改革的切入点》一文中写到：职业实用性体育，（VPPE）即“vocation practicability physical education”，就是利用体育具有多功能的特点，在发展一般身体素质的基础上，注意加强对学生特殊身体素质、技能的发展和培养，以便更好地进行职业活动，并利用在校期间所学的实用性体育知识进行合理有效的体育锻炼，达到强身健体和预防职业病的目的。[1]作者对“职业实用性体育”的界定是，它是体育教育的重要组成部分，在身体技能、技术的基础上提高自身素质，同时学生所学专业对即将步入社会选择工作类型以及专业体育知识的认识，让自身强身健体和预防职业病，更好的服务于未来职业的教育活动。
2 “职业实用性体育”教学培养目标、目的和任务
（1）“职业实用性体育”教学目标是社会需求为前提，以培养专业能力为重点，以人才培养结构做为基本特征，培养专业技术人才为根本任务，拓展学生的体育知识领域、技术技能以及身体素质，来满足现如今社会所需求的，具体说，社会第一线的工作种类的层次性与即将毕业的学生身体素质、体育技术技能、体育知识的自我理解和掌握以及社会相对应的需要是密不可分的，体现出进入社会后综合型人才的特点即就是服务型人才。
（2）“职业实用性体育”的目的是以学生即将走入社会参加工作种类的选择和以学生专业为教学内容、技能的掌握、心理素质的提高开展的体育公共基础教学有效的结合在一起，工作效率得到提升，社会能力得到发展，工作年限得到延长。
（3）“职业实用性体育”的基本任务是在如今社会工作种类不断增加，要求服务型人才的综合能力也不断提高，工作的压力也相对增加，健康第一重要性就体现出来了。所以人才的培养能力的展现和对体育锻炼意识的加强，以及心理素质的过硬，所选择的体育项目和学习内容与自己专业的必须要相关，这点很重要。
3 “职业实用性体育”的地位与作用
3.1 服务性
在以学生专业的体育教学内容学习中体现专业的不同所对应的要求，掌握的专业技能也不同，而相对应的身体技能也有区别，如工商管理专业要求学生具有
反应速度、耐力、爆发力、抗挫折能力；设计研究专业要求学生具有耐力、肺活量、适应能力，因此“职业实用性体育”根据专业和工种的不同，教育也要根据实际情况实行不同的专业练习，具有针对性的身体锻炼，加深学生对所学专业知识的掌握，也加强了体能的锻炼，同时，也体现了教学的改革创新，意义非凡。
3.2 补充性
“职业实用性体育”教学不是普通的教学，而是具有受到各专业、工种的限制，具有普通教学和职业专门教学的双重属性的专项教学。正是这样“职业实用性体育”教学和基础性体育教学相辅相成，通过结合二者的不同属性，才使得起到了进一步补充的作用。
3.3 保护预防性
高职院校的学生大多数年龄都在18～21岁之间，在“职业实用性体育”教学实施过程中要合理安排学生所学习专业的教学内容和练习方式方法，避免学生因长时间的姿势和单一动作的身体局部疲劳或变形，保护好学生身体正常发育，根据学生身体情况区别对待，预防和减少身体受到损伤。
4 高职院校实施“职业实用性体育” 教学内容相对应学生专业的选择
“职业实用性体育”教学的实施，应在公共基础体育教学的前提下，以学生掌握专业相对应的体育项目的简单技能为基本，培养学生自我锻炼意识，保障身体活动水平的稳定性，提高机体对不良劳动环境条件的耐受力和适应能力，预防职业病的发生。来达到终身体育锻炼的效应。
总综上所述，“职业实行性体育”教学在高职的实施和发展， 围绕终身体育的观点，依据选择“抑其过补其缺”的教学内容和职业特点开展体育锻炼的同时，也可以帮助学生根据自己所学专业的特点和自身的特长来选择符合条件的终身体育锻炼的项目，掌握体育技能知识，提高自我锻炼的意识，在终身体育的这个环境中快乐成长，同时让学生在今后的社会工作环境中也能有所作为，从而展现高职院校体育教学的实用性教学。所以，职业实用性体育教学的实施和发展，在无锡地区的高职院校中发挥着重要的作用，也具有非常重要的意义。
参考文献
[1] 邵伟德.体育教学模式论[M].北京：北京体育大学出版社，2005.
[2] 曲宗湖，杨文轩.学校体育教学探讨[M].北京：人民教育出版社，2000.
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