留学生创新创业素质培养研究

作者:未知

  摘 要: 由于诚信教育是创新创业素质之本,故研究分析诚信德育对创业素质的影响机理。研究发现:创业能力培养不能忽视诚信德育。要改善传统教育模式中过于关注成绩竞争,激励留学生团队创业协作和自主学习提升创业能力。自主学习模式有利于调动创业学习兴趣和动力,提高创业诚信的认知能力。
  关键词: 自主学习;团队协作;信息技术;财务诚信
  中图分类号: F24      文献标识码: A      doi:10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.13.032
   1 引言
  伴随着中国经济快速崛起,外国留学生来华不仅是学习汉语。他(她)们正逐渐关注专业技能。教育部官网披露:2016年共有202个国家40万外国留学人员在我国31个省市高校等教学机构中学习。来华留学人员推进了中外文化和经济的交流。但是,也存在着有待关注的现象。马克和诺尔曼多两名创业外国留学生在华诈骗三百万元人民币,被北京市第二中级人民法院判处有期徒刑十五年。提升来华留学生在华的就业、发展和诚信能力已成为高等教育值得探索的重要问题。随着市场经济的快速发展,诚信教育已逐渐成为社会热点。高校是人才的培养重要基地。从教育源头提高大学生诚信素养是提高社会诚信的关键。
   2 理论分析
  创业素质是指创业者在创业过程中所必需具备的品质、能力、习惯等,其中诚信是关键要素。创业者在日常经营中会接触大量商业利益和秘密等。近年来非法融资、逃税漏税等创业失信事件逐年攀升。市场经济迫切需要构建诚信的交易环境。创业诚信是指:具备极为敏锐观察力和团队协作创新创业精神,准确识别创业异常,及时“发现”诚信缺失带来的创业风险;具备扎实的创业知识和跨学科知识,能有效“应对”创业风险的能力;具备科学思维能力,能利用大数据信息科技判断和“预测”失信能力;具备较高的职业道德和法律意识,具有较强诚信主动性及抗压能力(Patrick,2014;郑海燕,2016)。研究将信息技术、自主学习和团队协作分析创业诚信影响机理。首先,网络信息技术方面。有效利用信息技术有利于抑制创业失信现象,降低创业风险。信息不对称是指:当产品(或信息)的卖方(提供者)对产品(信息)质量比买方(接收者)有更多的信息时,就造成信息知晓的不对称,从而使低质量的产品(或信息)会驱逐高质量的产品(或信息),并使得市场上的产品(或信息)质量持续下降。初创企业由于創业资金、技术、经验和市场了解度相对于与之交易的成熟企业较弱,当信息不对称时,市场会出现以赚钱为唯一目的不良动机企业驱逐欺骗初创业企业。因此,为了消除创业风险潜在的信息不对称问题,需要培养创业者信息识别、挖掘和分析能力。能有效利用互联网的网络舆情数据(传播热度、好坏评价),结合公司披露信息,对与之交易公司内外数据进行系统挖掘,降低潜在创业风险。其次,自主学习方面。依据罗杰斯人本主义理论:教师的任务不是教学生知识,而是要为学生提供学习的手段;不是填鸭式强迫学生顺从地学习枯燥乏味的教材,而是指导学生在兴趣的驱使下去学习知识。以学生的自发性和主动性为学习动力,把创业学习与愿望、兴趣和需要有机结,促进个体发展。鉴于声誉和法律制度制约,大多数企业失信行为表现多元化且具有隐形效益,无直接理论识别和应对策略。因此,自主学习有助于促进学生将理论与实践相结合,产生对创业知识的兴趣。自主学习内容方面,高校应该引导学生自主学习职业道德和法律法规相关知识,有利于降低创新失信风险。职业道德体现了创业者的诚信价值观和应发创业非常规事件的价值判断和风险规避能力。自主学习氛围有利于学生积极探索创业交叉知识(法律、经济和计算机技术、专业技术等),提高自我诚信能力。严格审核经济活动原始资料,积极配合工商、税务等职能部门。遏制失信行为的危害程度。最后,基于团队合作方面,雁群排成“V”字型飞行会比孤雁单飞提升了71%的飞行能量。当每只雁振翅高飞,会为后面的队友提供了向上气流,这种省力的飞行模式会让雁群整体飞行效果和安全度达到最佳。雁群理论证明了团队协作有利于解决单个个体在创业中能力不足问题。创业失信包括交易企业与创业企业之间的失信交易问题,也包括创业企业内部管理不善产生的失信问题。会涉及生产、销售、财务和内控等多了部门和员工企业资金流、物流和信息流的有效监控需要各部门共同协作。团队协作有利于降低创业过程中的失信风险。
   3 研究结论及探讨
  研究基于信息不对称、人本主义,雁群理论分析创业诚信素质影响机理。结论如下:
  首先,基于信息不对称理论,信息识别和挖掘技术培养有利于帮助创业者深刻理解经济现象和经济问题,防患未然,提高诚信风险预警和防范能力。需要引导学生将信息技术与创业教育相结合,关注高级数学和统计计量学等科学数学方法理论体系在经济管理中的有用性和有效性是将来诚信教育有待深入探索的关键。其次,基于人本主义理论,自主学习模式有利于调动创业学习兴趣和动力,提高创业失信的认知能力。在知识体系构成上,基本专业技能、系统核心知识、交叉学科知识对创业能力和诚信风险识别能力的影响呈现显著上升趋势。通过完善学生的知识结构体系和系统理论框架,有利于其提高创业能力,降低创业风险,加强对诚信内容和诚信缺失的认识深度。最后,基于雁群理论,团队协作氛围有利提升学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。通过团队成员的相互合作和监督,有利于提高创业能力和降低创业失信风险,弥补创业者个人力量不足问题。在创业能力培养中,要关注团队合作意识,避免传统教学模式中过于重视(学生和名次等)竞争而忽视合作的培养模式。
   参考文献
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