中学教学如何培养学生跨文化交际意识

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　　【摘要】近年来，随着时代的进步，改革开放的步伐加快，我国对外经济往来，文化交流也日益频繁，在“经济全球化”的大环境下，各国想要发展经济，交流是必不可少的一部分，信息化时代下，能掌握信息并有良好交际能力的国家，才能抓住时代的脉搏，众所周知，英语是世界上使用最广泛的语言，也是国际交际语，所以，国家想要在对外交流中取得先机，最重要的是提升国人应用英语进行跨文化交际的能力，国人交际能力整体提高，才能增强一个国家的文化渗透力，而跨文化交际能力的培养，很大程度上要寄托于教育部门教学工作安排，青年一代有理想，有本领，有担当，国家的发展就有希望。
　　【关键词】中学英语课堂;跨文化交际;培养
　　语言是文化交流重要的一个组成部分，提高国人跨文化交际的能力，当下最重要的是抓住青年一代，精心培养，锻炼过硬的跨文化交际能力，对于学生阶段而言，中学是学生学习习惯养成，基础科目学习最好的一个阶段，没有小学时的懵懂，也不像大学会有很多事分心，所以中学教师重任在肩，因为英语这一学科具有特殊性，学生们所能获得知识的最佳途径是课堂，因为课下学生们无从下手，所以，英语课堂的效率，将直接影响到学生们学习的程度，本文就如何打造英语优质课堂进行分析，着力探索在教学工作中如何培养学生们的跨文化交际意识和能力。
　　一、了解什么是跨文化交际
　　不同國家，不同种族，有不同的语言，两个团体想要互相交流合作，就得互相学习语言，交流是一切合作的前提，跨文化交际，是对交流更深一层次的要求，每一个国家都有自己的人文历史，生活习俗，宗教信仰，思维模式也与其他地方有所不同，所以，交际过程中，不能只是一些简单的招呼或者礼貌用语，更应该学会，在什么样的场合该怎么表达，另外，涉及到生活习惯或者信仰的问题需要格外注意，以免造成交流障碍，产生误解，只有方方面面都足够了解，才能更好的进行跨文化交际。
　　二、创造良好的教学环境
　　英语学习不同于其他学科，学生课下很难有正确的方式进行复习，所以课堂教学质量显得尤为重要，一个高质量的课堂，需要有好的氛围支撑，而教师作为课堂氛围的营造者，要紧紧围绕情景教学展开，在必要的合适的时间，可以尝试全英语课堂，让学生慢慢习惯这一授课方式，另外，在课程开展期间，要不断的对学生进行口头上的鼓励，鼓励学生多说英语，提高学生与老师，学生和学生之间的交流，培养学生用英语去解决一些问题。
　　三、改变传统的教学模式
　　以往的英语教学，注重背诵和书写，整节课下来都是老师讲，学生们听，学生们的参与积极性不高，课堂效率也随之降低，所以，打造全新的英语课堂，改进以往的教学模式，才能让学生们都参与进来，针对这一情况，下文将分析打造良好英语课堂的改进方法。
　　第一，了解学生，因材施教;中学阶段的学生，正是个性张扬的时期，每个做声都有自己的想法，他们感兴趣的点也不尽相同，所以，老师要多与学生交流，了解每一位学生的性格特点，制定详细的教学方案，比如有些同学喜欢上台，就让他多练习演讲，有的喜欢唱歌，可以向他们推荐英文歌，在此过程中，老师要认同他们的个性，并对他们的努力进行赞许，一定会事半功倍。
　　第二，教学方式，需要改变;在以往英语教学中，按时只注重英语这本教材本身，短语，固定搭配是课堂的主体，但并未告诉学生为什么要这样组合，所以英语教学中要适当加入英语文化方面的内容，从多个角度去激发学生们对英语的兴趣，这样会使得课堂变得新颖，在必要时，可以多利用多媒体辅助教学，因为视频能更加直观的向学生们传递外语国家的生活场景，通过视频片段了解英语文化，也能激发学生的学习兴趣。
　　第三，授课环节，需要创新;讨论是学习的一个有效途径，所以课堂设置讨论环节，可以让学生们互相学习，英语讨论，也能增强口语能力，另外，可以将学生们分开小组，以组为单位讨论，既学到了知识，又增强了学生们团队协作的意识。课堂可以设置一些娱乐环节，取26张标有字母的卡牌，老师说中文，参赛者用英语回答，并以最快速度用卡牌拼好单词，每组词都有固定的时间，闯关多的获胜。多鼓励同学在课间用英语交流，在合适的时间老师可以以班级为单位举办一个小型的口语比赛，购置一些小礼品，作为获胜者的奖励，激发学生们学习英语的积极性，只有大家都参与进来，积极学习，让英语学习成为一种风潮，英语学习效率也会大大提高。
　　四、尊重学生，合理评价
　　中学阶段的学生，因为追求个性，棱角分明，所以对一些事情也格外敏感，所以也需要老师多观察学生，付出更多的耐心去在学生身上，多进行引导，上课过程中，向学生传授知识的同时，要时刻提醒自己，讲台下坐的一个个都是充满求知欲的小学者，自己在参加一个学术论坛，多听取学生的意见，多鼓励学生，试着寻找学生身上的每一个闪光点加以表扬，提升学生思考的积极性，充分尊重每一位个体，营造良好的课堂氛围，提升学生的课堂归属感和成就感。
　　五、增设实践课程环节
　　像英语这类语言类科目的学习，口语交际方面最为重要，教师可以增设一些课外活动增强学生的英语交际能力，比如排练一个英语话剧节目，做一次义务演出，学习英语的同时还能考验团队协作的能力，再比如，可以进行一些联通劝导活动，在交警同志的陪同下，学生们用英语进行交通疏导，学习身边的一些交通设施，回去之后用英语写一篇心得体会，实践课堂一改枯燥的教学模式，让英语课堂更富有趣味性和实践意义。
　　六、结语
　　跨文化交际先需要有自主学习的意识，而后锻炼一些交际的方法和能力，多数的英语课堂教学还是处于老模式，有待后续的开发创新，每个国家都有语言文化和信仰，所以在用英语交流是应该多注意自己的说话方式，教师应该及时更新教育的观念，另外多准备一些英语国家生活习俗的小视频，让学生们多了解英语文化，真正的理解之后再学习，效率会更高，此外，最重要的还是改变英语教学方式，营造良好的课堂氛围，注重情景结合，实行小组学习制，教师提前准备好教学方案，课堂中多跟学生们交流，听学生们的意见，教学模式方面，不仅仅拘泥于教室课堂，可以让学生们外出锻炼，只有在真实情况下才能的更好的激发学生们的学习积极性，通过举办比赛等一些活动，提升学生们口语的实际应用能力，这样一来，才能真正的提升学生们跨文化交际的能力，打造实用性人才。
　　参考文献：
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