高职院校《物流信息技术》课程教学改革研究

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　　【摘要】伴随着我国物流行业和信息技术的同步发展，《物流信息技术》课程不仅是近几年来高职院校物流专业中的一门新增课程，更凭借其强大的教学需求成为专业教学中的核心课程。其教学成果对于毕业生就业择业、物流行业发展都具有极其重要的影响。本文以高职院校为代表院校，研究《物流信息技术》新课程的教学改革的问题，探索新的教学改革策略，
　　以此能在新时代新背景下，促进高职院校此类课程的教学质量的提升。
　　【关键词】高职院校;物流信息技术课程;教学改革
　　高职院校物流专业是培养现代化、实用型、高素质物流人才的主要阵地，而信息技术在整个物流行业发展中所发挥出来的推动作用更是令人瞩目。因此，高职院校物流专业必须对《物流信息技术》教学工作给予高度重视。在日常教学的过程中，结合物流行业人才需求情况及时更新教学理念，改进教学策略，不断提高教学水平，力争为我国物流行业培养出更多优秀人才。
　　一、全面更新教学理念
　　相对于传统物流专业教学而言，“物流信息技术”是一门新增课程，而且具有不同以往的教学目标以及教学意义。这就需要教师采用比以往更加先进科学的教学理念，一方面依据物流行业的人才需求现状，另一方面结合物流企业的真实工作流程，分析“物流信息管理”这一岗位对于从业人员能力素质的具体需求，及时调整自身的教学目标以及教学实施策略，避免教学工作与现实需求相脱离;此外，教师还应该认识到课堂上教授学生理论知识不是根本目的，最终目的是要让学生获得实践能力，以及在实践当中借助各项理论知识去完成创新与发展。因此，教师要将理论教学与实践教学放在同等重要的位置上，实现二者的调整统一以及相互促进，使学生同步具备较强的理论水平、实践能力和职业素养。最后，教师要及时调整自身的职能定位，与学生之间建立起新型师生关系，除了正常授课以外，还要通过班级微信群、QQ群等平台与学生保持密切沟通，了解学生的学习现状，及时将物流行业的最新资讯传达给学生，体现出职业教育的实用性与实效性特点。
　　二、合理设置课程内容
　　由于高职教育本身需要以就业为导向，所以在设置《物流信息技术》课程内容时，要优先考虑到物流行业的发展现状及未来发展趋势。在此基础上，明确学生毕业后需要具备哪些专业知识、岗位技能以及职业素养，确保学生毕业后能够顺利走上工作岗位，为物流行业注入更多的新鲜血液。这需要教师在进行课程设置时，将整个教学内容划分成“理论知识课程”和“实训课程”两大模块，之后再分别针对每一个模块进行细化。具体包括课程设置、课时安排、进度规划、考核方法、考核标准等内容，最终列出一个立体化的教学框架。要结合教学内容、教学要求以及教学进度适时穿插一些实践类教学，让学生在实践体验当中了解物流信息技术的实用性与重要性，同时对课本知识进行更加深刻的理解，使其转化成内在素养与综合能力，为今后的职业发展打下坚实的基础。
　　三、拓展专业教学内容
　　伴随着整个物流行业以及信息技术的快速发展，高职院校物流信息技术教学内容也要不断的进行扩充与延伸，避免学生的视野受到教材内容上的束缚，让学生能够第一时间掌握物流行业的新鲜资讯，了解最为先进的物流信息技术，使专业教学始终具备较强的先进性与实用性。利润在日常课堂教学和实践教学中，教师可以结合真实案例来讲解。这就需要教师随时随地积累更多的素材，多关注新的与物流信息技术有关的实例，并将这些实例运用在教学中，以此来激发和提高学生的理解能力与实践经验;此外，还要适当开展一些网络化课程，教师要引导学生利用闲暇时间登录到物流企业网站、物流行业论坛当中，了解行业内的动态信息，或者学习常用物流软件的操作方法，增加学生的专业技能;最后，教师要结合课堂教学内容组织开展一些课题研究项目，以此来引导学生通过查阅资料、合作探究等方式进行自主学习。这样一来，既可以对教学内容产生更加深刻的理解，又可以掌握更加全面的专业知识，是开展差异化教学和个性化教学的有效途径。
　　四、扎实开展实践教学
　　高职院校《物流信息技术》课程本身具有较强的实践性，所以任何一项理论教学最终都要落实到实践环节，让学生在实践当中体会理论知识的指导性作用，从而形成一定的专业素养。对此，建议教师通过以下方式推进实践教学工作：首先，在班级当中组建学习小组，再根据每个小组的具体情况布置相应的实践任务，使学生在步入工作岗位之前就具备一定的人际交往能力和社会属性;其次，在学校范围内开展职业技能竞赛。通过这种方式，不仅可以全面提高学生的专业水平和职业素养，还可以让学生更加客观的认识自己，了解自己的优势与劣势，从而有针对性的进行自主学习，取长补短，完善自我;最后，高职院校要积极寻求有合作意向的企业开展校企合作。当双方建立起合作关系以后，便可以安排学生到企业当中进行岗位实习，让学生有机会接触到物流企业的真实运行模式，了解信息技术及相关专业知识在物流行业当中的应用价值，从而生成较大的学习动力，促进学习成效的提升。学校还可以从合作企业当中获得一线物流数据信息和物流信息软件的使用权，以此来开展实战类教学，帮助学生获得丰富的实战经验，为今后的职业发展创造有利条件。
　　五、结语
　　在当前的信息化社会，物流行业作为一个正在崛起的服务行业，正在以极快的速度向信息化方向发展。对此，高职院校物流专业教学要提高自身的敏感度，及时针对《物流信息技术》专业教学工作进行优化改革，引领全体专业教师更新教学理念，创新教学方法，提高教学要求，为培养出更多高素质、高水平的物流人才提供保障，为整个物流行业的健康发展做出积极的贡献。
　　参考文献：
　　[1]董云花.高职院校《物流信息技术》课程教学改革探索[J].智库时代，2018（51）：218-219.
　　[2]李然.高职院校物流信息技术课程项目化教学实践分析[J].物流工程与管理，2018，40（07）：167-168.
　　基金項目：
　　教研项目，项目名称：《物流信息技术》精品线下开放课程，项目编号：2018kfk080。
　　作者简介：
　　马叶倩（1987-），女，汉族，河北保定人，讲师，硕士研究生，合肥信息技术职业学院，研究方向：信息技术与管理。
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