浅谈高职院校篮球教学的改革
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作者: 安 莹
[摘要]为了通过篮球教学实现高职学生身心健康发展和终身体育参与的基本目标和发展目标,本文对高职篮球课程设置、活动组织等予以改革。
[关键词]高职院校 终身体育 篮球教学
篮球运动历来就是我国大中专学生最喜爱的运动项目之一,各高等学校也都把篮球列为体育教学的主要内容之一,篮球教学一直在高等学校体育教学中占有十分特殊的地位。篮球教学在实现学生全面发展和终身体育参与方面,扮演着重要角色。然而在多年篮球教学实践中发现,一个教学班内学生水平参差不齐,在经过一段时间的课程教学之后部分学生的心态发生了变化,参与这项运动的积极性消失了,甚至有的同学缠身了逆反心理。所以怎样上好高职体育课、调动学生积极性和能动性,以满足不同层次学生的要求,发展学生的个性,达到培养学生终身体育的意识、能力和习惯。真正学会一种锻炼身体的方法,就成为了我们高职院校体育老师急于解决的问题。
总结传统体育教学进程,其中的篮球教学仅仅局限在了三步上篮的技术掌握阶段,无法满足学生对自身篮球综合水平的提高,磨灭了学生对篮球运动兴趣爱好的热情,极大地影响了学生学习篮球项目的兴趣,也最终导致了他们的篮球项目成绩甚至体育课成绩的下滑。通过近一阶段的教学实践和反思,深深体会到:体育教师在做好备课的前提下,要高质量的完成好一节体育课,最理想的是在遵循教学大纲的基础上,实现课堂上师生互动。这就要求体育教师必须有一套自己独特的教学训练的组织方法,且不断的对自己的教学训练方法作出评价,遴选出最好的教学训练方法和实现手段,使教学训练的强度更大,效率更高,更能激发学生练习的热情、勇气、信心,取得事半功倍的效果。以下是本人对于高职院校篮球教学改革的意见和思路。
一、开设篮球选修课
出于篮球运动在校园内存在的普遍性,作为平日学生在课余时间开展最多的体育活动项目,通过体育课堂上屈指可数的几次三步上篮教学课程已经远远不能满足学生对篮球技术水平提高的需求。
由于篮球运动水平的制约,造成了许多学生对篮球的兴趣逐渐消逝,对篮球活动的积极性的下滑,把业余时间更多的投入到了网吧,投入到了虚拟的网络游戏和网上聊天之中,对学生的身心都起到了一定的负面影响。
学院为了推广篮球运动在校园的发展和推动学生参与体育活动的积极性,开设了篮球选修课程,期间取得了良好的成绩和反应。选修课开办之初,就受到了学生积极踊跃的报名参加,即使在课程中间也时有学生申请加入,在校园内营造了良好的篮球运动的氛围,提高了学校学生篮球综合水平和技战术,也促进了学生之间的团结友爱互助,调动了学生参加业余体育活动的热情,促进了学生身体素质提高和吃苦拼搏精神的培养。
二、大力开展校内篮球赛事活动
在学院领导的支持领导下,我院利用业余时间开展了各项篮球赛事:例如每年一届的学院篮球联赛,各系组织的篮球比赛,学院社团间的篮球比赛等等,从很大程度上促进了校园篮球运动的蓬勃开展,也为学生提供了展示自己的舞台,起到了至关重要的作用。
三、大力支持校园社团的建设
大学社团是现今校园文化的重要组成部分,上至各高等名校,下至中小学,无不存在各式各样的社团形式。它是展现学生特长爱好的奠基石,是丰富学生生活的平台,是促进校园文化建设的有生力量。一个良好的校园社团结构,是体现一个学校综合素质,办学水平的重要砝码。
而篮球社团则是校园社团的一个重要组成部分,通过老师和体育骨干力量在学院教学中和平时的发现,吸纳有基础和有兴趣的同学加入社团。从学生业余时间从事篮球运动的人数也不难看出其存在的必要性。篮球社团汇集的是一批对篮球痴心热爱,并掌握了一定篮球技战术水平的学生群体,他们的成长带动了整个学院对篮球运动的认识,关注和参与性。正因为有它们的存在才能更好的推动学院活动的顺利开展,营造良好的校园气氛。
四、组建校队,积极参加各级校外篮球赛事
以目前媒体最为关注的项目为例,大家都知道CUBA(大学生篮球联赛),却鲜有人知足球,乒乓球,排球,羽毛球大学生联赛,这正说明了篮球运动的优越性所在。
1.篮球运动的场地普遍性。每个学校可以没有排球场,没有羽毛球场,但不能没有篮球场,同时一个学校可以有足球场、排球场、羽毛球场、网球场等等,但是最多的必然是篮球场,这正是篮球运动普遍性的体现。
2.篮球运动的观赏性。相对足球,排球的集体项目,篮球有着高频率,高得分,而且开展起来在校园内,从事人数最多的优势;相对羽毛球、乒乓球、网球的隔网运动,篮球又有着,参与性强,参加比赛队员多,掌握技术更全面,更具备观赏性的优势。
所以大势所趋,加大了社会对篮球运动的关注度。
在学校组建自己的校队,代表学校参加校外比赛,无论从学校内学生对这一运动的关注和热爱,营造良好校园氛围,还是在校外通过运动员精神品质的体现,代表的是学校的形象,都会在社会上给他人留下深刻印象。无形中,对我校的声誉,和综合办学水平都是一个良好的表现平台。
五、作为体育教师在日常教学中,要转变思想重新确定教学目标,将增进身心健康目标和终身参与目标相结合
传统的增强体质,传授“三基”,注重技战术的教学目标,已于当今时代发展不相适应,建立与实现教学目标,必须发展学生的主体性,培养学生的主体意识,发挥他们的自主性和创造性,使其将终生积极主动的参与学习和培养能力紧密结合在一起。篮球课具有人多、球多、场地大的特点,为了在有限的时间里让学生多练习,一定要精简教学内容。根据“以人为本”“健康第一”的体育指导思想和高校看球课教学目标在新形势下的确立,篮球课只要对比赛使用或者可以举一反三的项目进行练习就可以。更重要的一点就是教师必须诱导和促使学生在课外参加篮球锻炼。同时我们要彻底改革篮球教学评价体系,将终结性评价与发展性评价相结合。
综上所述,如果我们能抓好篮球教学的点点滴滴,从课程结构,活动开展,社团建设,队伍组建,教师自我完善等各方面着手,加以改革,通过体育教学提高学生各项素质的全面发展。体育课不仅仅能改善学生的身体素质水平,同时也使学生在运动过程中心理素质得到良好锻炼。
参考文献:
[1]潘如福.高职院校篮球改革初探.职业与教育,2006,(32).
[2]赵芳.从休闲体育的角度谈高校篮球教学的改革.浙江体育科学,2008,(5).
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