高职院校《金融学基础》课程改革研究

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　　摘 要 《金融学基础》课程是教育部指定高等院校金融类专业的核心课程，也是高等财经院校金融专业基础理论课，伴随着经济全球化的推进，社会对于金融人才数量和质量的要求不断提高，在传统的课程教学过程中存在着一些问题，要打造适合高职类院校学生的课程，课程改革迫在眉睫。
　　关键词 金融学基础 改革
　　中图分类号：G712 文献标识码：A
　　《金融学基础》作为金融类专业的专业基础课，知识量大，专业性强，对于初次学习专业课程的学生来说，难度较大。在传统的教学中表现出了一些问题，针对这些问题，课程改革迫在眉睫。
　　1课程教学和学习过程中存在的问题
　　在多年的授课过程中，老师们发现《金融学基础》课程的内容知识点很多，覆盖面很广，理论知识较多，学生在学习的过程中会出现一些问题：
　　1.1高职院校学生基础较薄弱，对知识的运用能力较差
　　近几年高职院校的学生基础相对较薄弱，在理解能力和自学能力方面较为欠缺，上课能听懂，下课全忘光;知识体系理论篇幅较多，学生学习起来觉得枯燥。
　　1.2教学内容跟不上金融市场的变化
　　在课堂上，教师一般是根据教材来讲授货币银行学的教学内容的，但是教材从编写到出版需要时间，一般需要2 年时间才能出版。因此，无论是多么经典的教材，还是最新出版的教材，在内容上都无法体现最新的金融政策的变化，也无法呈现新出现的金融创新工具，所以，教材内容上肯定会滞后于金融的发展变化情况。
　　1.3考核的方式单一
　　考核存在考试形式单一 （主要采取闭卷和开卷考试形式），且考试题目难度不够等缺陷。少数学生平时学习不努力，但仅凭期末对教师划定的考试范围进行死记硬背即可轻松过关，不利于在学生中树立起勤奋、 刻苦、 自立、 善于动脑等。
　　1.4适合高职院校学生的好教材不多
　　高职教材的选用上，适合教学的好教材不多，一些早期的教材、 论著在内容上比较陈旧，一些新出版的教材存在着急功近利、 不得要领或者定位不清的现象。
　　2课程改革的方法
　　2.1结合金融业的变化发展不断更新内容
　　现阶段，我国金融在不断改革、发展和开放，中国的金融发展不断增加新的内容，因此，金融学课程的内容也应不断更新。《金融学》课程教学目的在于系统的向学生阐述有关货币金融方面的基本知识和一般原理，使学生掌握对货币、信用、银行等方面的范畴、内在关系及其运动规律有比较系统的掌握。 一方面要把金融学学科最新发展动态和理论前沿介绍给学生，这些理論既要是最新的，也应是联系实际最紧密的，另一方面基础知识和基本方法的更新来源于金融业实践的创新。当今世界和改革开放中的中国，正处于金融学理论蓬勃发展、 金融实践创新空前繁荣的时期，这必将不断推动金融学学科研究的发展，也为 《金融学》 课程内容的改革提供了取之不尽的素材。
　　2.2使用多样化的教学方法
　　（1）积极运用丰富多样化的课堂教学方法，结合当前金融域中的热点难点问题和前沿问题，分别采用金融案例与金融 专题研讨相结合、学生课前自学与教师启发式教学相结合、实训教学讨论。
　　（2）在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，引导学生在课外广泛涉猎实际问题。如我国当前通货膨胀的成因及对策 ;如何看待当今的金融全球化趋势等问题。
　　（3）教学环节上采取课前、课中、课后三段式教学模式，鼓励学生提前预习，加强课后的复习训练，帮助学生记住知识点并学会运用。
　　（4）借助慕课、云课堂等常见的信息化教学手段，克服传统教学手段上时间和空间的局限性，学生可以利用手机在任何时间任何地点进行预习、学习、课后的复习甚至是考试，这在很大程度上缓解了教师主讲的压力，让教学变得更加有效。
　　2.3考核方式的改革
　　考试是教学过程的一部分，试题在一定程度上客观地反映出教师的教学水平，故考试也是对教师教学质量和教风的考核与检验，考试制度的缺陷不利于教师主动提高教学水平和增强责任心 。
　　（1）考试形式多样化。除采用传统的闭卷考试和开卷考试外，还可采取口试、 论文和案例分析报告的方式，小组讨论和发言也应作为考试成绩的构成之一。
　　（2）坚持统一出题、 统一阅卷、 统一评分标准，保证考核的公平性与同一性，促进整体教学水平的提高。
　　（3）使用信息化手段考试，将单元测试、期中考试等考核方式引入日常教学过程中，可以随时观察、了解学生的学习情况，方便学生自我测试，即使补缺补漏。
　　2.4加强 《金融学基础》 教材建设
　　把握时代的脉博，真实、 客观、 准确的反映学科特点和规律是教材的基本功能。一本好的教材会给学生勇气、 兴趣和智慧。从我国金融学和金融实 践工作发展现状来看，国内对金融学的研究，基本上还处于刚起步的阶段，目前工作的大部分精力应集中在学习、 理解和吸收上。翻译、 出版大量优秀的国外教材、 经典论文直接为我所用，在有了一定积累后，编写适合我国教学条件和环境的教材，并在不断教学实践中摸索出一套完整的教学方法体系不失为一条捷径。
　　2.5建立课程团队，加强师资队伍的建设
　　加强师资队伍建设必须立足于校本自身条件， 根据职业学校教师专业发展的特点， 积极拓宽教师培训的渠道和途径， 借助多方教育培训资源开展培训，才能在实践中取得较好的效果。建立《金融学基础》课程团队，以课程组的形式开展集体备课、集中制作课程资源、集体编制教材和教辅材料，依靠团队力量不断完善教学，也通过打造教学团队不断的提升教师自身的素质和教学科研能力。
　　参考文献
　　[1] 李晶.《货币银行学》教学内容和教学方法的改革[J].辽宁工业大学学报（社会科学版），2015（01）.
　　[2] 龙贞杰，宋瑞敏.《金融学》课程教学内容改革设想及其实践探索[J].广东农工商职业技术学院学报，2004，20（02）.
　　[3] 王荣.货币银行学课堂教学模式的改革与创新[J].产业与科技论坛，2015，14（21）.
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