管理类专业实践创新体系探究
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作者: 戴江华 曾俊
摘要：实践教学在培养学生的动手能力、分析和解决问题的能力以及创新创业能力等方面起着极其重要的作用。针对目前管理类专业实践教学的现状及问题，对其实践创新体系进行了研究探讨。
关键词：管理类；实践创新体系；创新创业能力
随着市场经济发展和全球化演进，管理类专业学生面临着新的挑战。社会发展需要具有创新精神、创业魄力和实践能力的高素质管理人才。实践教学作为增强学生探索精神和创新意识的重要途径，在培养高素质创新创业型管理人才的过程中发挥着极其重要的作用。本文针对目前实践教学中存在的问题，就管理类专业实践创新体系进行了研究探讨。
一、管理类专业实践教学的现状及问题
管理类专业的实践教学起步较晚，由于管理学科不是纯技术学科，管理活动的柔性、权变性、多因性、多维性及综合性，决定了其实践教学活动的复杂性与动态性。实践教学是创新人才培养过程中不可缺少的重要环节。然而，由于受到管理类专业实践教学活动的特殊性和复杂性等多种因素的影响，致使无论在教学形式上，还是教学效果等方面都还存在诸多问题。
1.实践教学环节薄弱。管理类专业是应用性和创新性非常强的专业。经过十多年的发展，高校越来越注重学生实践能力和创新创业能力的培养，实践教学环节得到了一定的加强。但在教学过程中，总的来说，还是偏重理论教学环节，实践教学仍处在依附于理论教学的地位，实践教学环节薄弱，缺乏创新性和灵活性，制约了学生创新创业能力的培育和提高，实践教学效果不尽如人意。
2.实践教学体系缺乏系统性。实践教学存在一定的单一性、封闭性和局限性，实践教学体系不够完善。由于受到师资、实验经费、实验设施等软硬件条件的限制，具有一定深度和广度的综合性、设计性和创新性的实践内容开设比例较低，尤其是学科内跨专业或跨学科的综合性实验较少，无法适应管理类专业系统性的特点，不利于创新人才的培养。
3.学生的主体地位没有得到充分彰显。实践教学内容大多只是对所讲授的课程知识进行简单的实验验证，学生处于被动接受的状态，学习积极性不高，导致其灵活运用所学知识解决实际问题的能力较弱，应用能力、动手能力、独立工作能力、团队协作和沟通能力亟待提高。
二、管理类专业实践创新体系的构建
管理类专业实践创新体系的构建以社会需求为导向，以培养创新创业型高素质管理人才为目标，以学生为主体，以掌握多学科知识融合为核心，以提高学生的创新创业能力为重点，以综合性、设计性、研究创新性实验为主要形式，以实验教学示范中心和大学生创业创新基地为依托，以开放性实验为平台，结合管理类专业的特点与实际情况，构建“全方位、立体化、多模块、开放式”的实践创新体系。同时，根据学生反馈信息不断优化调整实践创新体系的相关内容，形成一个适应社会发展需求、循序渐进、不断完善、相对独立、动态弹性的系统体系结构，为学生营造一个更具综合性、设计性和创造性的开放式实践环境。
管理类专业实践创新体系的构建是一项多种因素相关联的复杂的系统工程，内容是多方面的，本文主要从目标体系、内容体系、保障体系、监控体系和评价体系五个方面进行了分析探讨。
1.目标体系
践行“以学生为本”的教学理念，全面考虑、统一规划实践创新体系，改进人才培养模式，力求把“知识、能力、素质”的培养融为一体，着重培养学生的自学能力、分析与解决问题能力、实践能力和创新创业能力。
2.内容体系
以大学生创新项目的自主设计与实施为突破口，推进实践教学内容和教学方法的改革。通过实践创新内容的模块化设计，以开放性实验为平台，依托实验教学示范中心和大学生创业计划科技创新基地，结合课外科技学术活动和各类竞赛如“管理决策模拟大赛”、“沙盘模拟大赛”、“科技作品大赛”、“挑战杯创业大赛”，以及参与科研课题研究等方式，通过一系列的讲座、培训、竞赛等活动，重点培养学生的创新思维能力、创造想象能力，提高学生的科研能力和创新创业能力。
3.保障体系
健全的保障体系是实践创新体系的重要组成部分。实验示范中心的硬件设施，良好的创新创业氛围，高素质的实验教师和实验技术人员的队伍等都是保障实践教学质量的重要因素。
4.监控体系
管理类专业创新性实践教学活动的特殊性加大了监控工作的难度。建立健全各项规章制度，制定周到细致的管理实施细则并在运行的过程中不断修订和完善，规范教学管理，强化过程监控，提高实践教学的质量。
5.评价体系
评价体系的主体具有多元化的特征。一方面，学生成绩的评价按照知识和能力并重的原则进行，对学生的科研素质、创新意识、以及团结协作精神进行多层面、多维度、全面客观地考核，统筹考核实验过程与实验结果；另一方面，综合评价创新性实践活动的管理效能，提高运作效率。
综上所述，构建以高层次创新创业实践教学为特征的实践创新体系，营造具有综合性、启发性和创造性的实践环境，激发学生创新、创业意识，全面提高学生的专业研究水平、经营管理素质与创新创业能力，培养社会发展所需的既具有开拓、创新、创业精神和竞争、合作意识，又具有实际动手能力的高素质管理人才。
参考文献：
[1]江彦，王金圣：基于能力培养的经管类实验教学体系创新探索[J]，实验室研究与探索，2007，26(3)
[2]孟祥霞：高校经管类专业创新性实验体系的构建与实践[J]，实验技术与管理，2007，24(4)
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