浅谈班级管理中欣赏的力量

来源:用户上传      作者: 张红梅

　　 摘 要： 卡耐基说，要改变人而不触犯或引起反感，那么，请欣赏他们最微小的进步，并称赞每个进步。我们在班级管理和教育过程中，要善于发现学生身上的闪光点，要学会欣赏学生的每一个优点和长处，激发他们的自信心，挖掘他们的潜力；欣赏学生，学生也在欣赏我们，让我们在相互欣赏中与学生共同成长！
　　 关键词： 宽容； 欣赏； 成长
　　中图分类号： G627文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2011）07-0054-01
　　
　　 周日的早上，我正在市场买菜，忽然一声清脆的“老师”传入耳中！循声望去，只见一个略黑的女孩正笑嘻嘻的看着我，这不是去年毕业的晶晶吗？我随即高兴的和她聊了起来。女孩兴冲冲的告诉我她高中生活的趣事，回忆着初中时期的老师和同学，她说：“老师，真谢谢你，要不是你的鼓励和赞赏，我都考不上高中呢！”我笑了笑，说：“还是你努力的好啊！”临别时，女孩害羞的说，“老师，我可以拥抱一下你吗？”略感诧异中我愉快的回答，“当然可以啊！”女孩高兴的紧紧抱着我，我也动情的拍着她的背，嘱咐她好好加油,有事就来找我。和女孩分手后，让我想了很多，她是我们班并不出色的一个，由于家庭的原因她很自卑胆小，几乎成了班上一个可有可无的人，因为我的呵护与欣赏，她终于重拾自信，逐渐开朗起来，成绩和性格都越来越好……今天的偶遇，让我不由再一次深深感到每个人都需要被欣赏，都渴望被欣赏。被欣赏的感觉真好，被欣赏简直就成为人们前进的动力！作为一个班级管理者更要深谙欣赏的艺术，对待学生，学会弯腰学会欣赏。俗话说：良言一句暖人心，恶语一句伤死人。一句欣赏的话可能会改变一个人的一生，为什么我们还要吝啬激励学生奋进的一句话呢？我认为教师欣赏学生要做到如下几点：
　　 首先，要有一双慧眼，去发现学生身上的闪光点。再调皮的学生也有他的可爱之处，作为老师就要做一个伯乐，要善于发现他们的优点，哪怕只是昙花一现的光点，我们也要把它迅速的捕捉住，让它发扬光大。列夫・托尔斯泰说：称赞不但对人的感情，而且对人的智力也起着很大的作用。我班有个学生，上课总爱说话，作业也不爱写，老师们都很头疼他。但我发现，他很爱劳动，每次做值日或是学校劳动他总是很积极很认真，好像身上有使不完的劲。于是我抓住他的这个优点，及时表扬肯定他，告诉他因为他的出色表现为班级赢得了荣誉，是一个爱护集体荣誉的学生！我看见他的眼睛里闪烁着骄傲自信的光芒！我告诉他，在其他方面也要给班级争光，不能抹黑哟，他使劲的点着头……渐渐的，他的纪律好点了，作业也开始交了，我又及时欣赏肯定着他的每一个点滴进步，一段时间下来，他果然跟上了大部队！在学校经常会听见有老师说，今天学习很差的谁谁招呼我了，我都不想理他！这是多么可怕的想法啊，为什么我们就不能看见这是个多有礼貌的学生呢？为什么要因为一方面不好就否定其他方面的优点呢？
　　 第二，教师要拥有一颗宽容之心。宽容是一种美德。俗话说“人非圣贤，孰能无过”！人不可能没有过失，我们老师也会犯错，更何况成长中的学生呢？为什么就不能原谅学生的错误呢？我经常告诉学生，老师允许你犯错误，再严重的错误我也会宽容你的，但是必须承认错误改正错误，从小做诚实的孩子。我们做教师的，不要因为学生曾有过错误，就去否定他的一切。记得那年我班一个体育委员，因为喜欢语文老师的一本参考书，将老师忘在教室的书装进了自己书包。大家都不知道是谁拿的，但都肯定是班上同学拿的。语文老师很生气，在班上说了些冲动的话。一天过去了，书还是没找到。下午放学前，我跟同学们一起回忆了我们这个班集体组成以来的许多感人之事，虽然很多人都有过这样那样的错误，但同学们都在不断改正不断进步！说到动人之处，我禁不住热泪盈眶，同学们也深受感动。我告诉大家一时冲动拿了老师的书，说明你想学得更好，你也是喜欢珍惜这本书，但你不该采取这种不让老师知道的方式，你可以跟老师借来看……做错了没关系也不用害怕，我们都知道你是一时冲动，但不能一错再错！我希望这位同学明天早上可以把书悄悄放在我的窗台上，由我帮你还给语文老师，我们都从这件事情上吸取教训就行了，老师和同学们都会原谅你的。第二天早上，我紧张的打开门，心里也没有把握。没想到一个同学拿着书正站在我的门口。我舒心的笑了，表扬了这位同学，为他的勇气和进步！以后他不但再也没犯过品质上的错误，还为班集体做了许多好人好事！试想如果我们一棒子打死，步步紧逼，乱扣帽子，那我们的学生中只会多一个自暴自弃甚至小偷小摸的人！
　　 第三，在课堂教学中欣赏学生。课堂是教师和学生接触的主要场所，也是教师欣赏学生的主要舞台。一堂课中教师的教学任务再多，时间再紧，也不能吝啬对学生的欣赏。因为真诚的欣赏可以融洽课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使学生产生良好的心境，与教师产生共鸣，亲其师信其道，从而达到良好的学习效果。课堂中学生一个正确的回答、一个巧妙的解题、一个新颖的提问、一次思想的火花都值得我们用心去欣赏。中外许多优秀教师都十分重视在课堂中运用欣赏艺术。老师在课堂上一句真诚的赞美，也许就激发起学生一生寻求科学与真理的热情。有的老师总说课堂气氛沉闷、学生和自己不亲热、不敢回答问题等等，我们是不是也该反省一下自己的想法和做法呢？我们是不是应该给学生更多欣赏的眼光和言语呢？有一次，一个调皮的学生迟到了，急匆匆跑进教室，看见我已经站在讲台上了，又急忙退回去打报告，我笑了，表扬他知错即改；大伙和他都友好的笑了！走到过道里，看见地上的方便面袋子，他还捡了起来，我又表扬他爱护环境卫生，让大家为他鼓掌并向他学习。结果整节课这个调皮的学生听得很专心很投入，同学们也充满了激情，我的心情也格外愉悦！整节课我们就在轻松愉快协调的气氛中度过了！可见在课堂教学中欣赏学生多有力量啊！
　　 第四，袒露一颗真诚之心，带着一种良好期望。教师欣赏学生要建立在平等尊重的基础上。要克服偏见，不以貌取人，不以过去取人，不以家庭背景取人，不单纯的以学习成绩取人。只要他有进步，不管是哪一方面，我们都应该给予鼓励，让学生有一种强烈的自信。人一旦有了自信，干什么事情都会有信心。不管是课堂评价还是路上打个招呼，都一定要袒露出一颗真诚的心，让学生感觉到老师在真诚地欣赏他；同时，我们要带着一种良好的期望去欣赏学生的点滴进步，让学生知道老师相信他们会不断进步！要在学校上公开课了，为了帮助学习基础较差的几个同学树立信心，我特意把他们找来，真诚的告诉他们回家好好准备，第二天在公开课上要提问他们，还告诉他们，相信他们不会让老师失望的！果然，公开课上他们没有让我失望，每个人都做得很好。他们因此有了自信，课后我又及时的和他们总结经验，鼓励他们继续努力，一段时间下来，他们都有了不同程度的进步！所以说，作为班主任在学生心目中本来有着很重的分量，只要我们真诚的带着良好的期望去欣赏学生，我们就会带着他们在知识的海洋里在人生的道路上向着更高更好的目标奋进！

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