浅谈培养少年儿童的阅读兴趣

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　　【摘要】本文从少年儿童阅读的必要性，少年读者的阅读心理,借鉴国外阅读活动的经验，引领少年儿童开展丰富多彩的读书活动等方面进行深入思考。
　　
　　 【关键词】少年儿童，阅读，方法。
　　1阅读之必要性.
　　 从1995年开始，联合国教科文组织就把每年的4月23日确定为“世界读书日”。阅读是人的最基本的文化权利，让世界上每个角落的每个人都能读到书，让书成为每个人最亲密的朋友。知书达理，读万卷书、行万里路”，通过书籍我们可以在历史的长河中畅游、可以更好的弘扬中华民族的传统文化。一个人的精神发育史就是阅读史。没有阅读就没有个人心灵的成长，就没有人的精神发育。一个民族的精神境界很重要的是取决于这个民族的阅读水平。这一习惯的养成必须从少年儿童抓起。
　　 随着多媒体技术的发展，人们获取知识的方式更加丰富。电视、光盘以及各种数字化产品日新月异，但是另一个危险信号需要我们警醒，那就是越来越多的读者开始疏远“活字文化”，特别是少年儿童，看电视、上网成瘾，造成阅读能力低下，尤其是成长中的少年儿童，可塑性强，极易受不良因素的影响。因此加强阅读对孩子综合素质的提高起到事半功倍的作用。但是人的阅读兴趣不是与生俱来的，它需要引导和培养，需要氛围。少儿图书馆作为以书育人的场所，应为孩子撑起一片绿荫，充分激发孩子读书的兴趣和热情，让书籍成为孩子的良师益友。
　　2.少年儿童的阅读心理
　　 (1) 少年儿童的想象和幻想心理。现在的少年儿童极富个性，思想活跃，充满了幻想和猎奇心理。对现实生活和自然界总是充满想象和幻想。因此少儿读物必须结合少儿特点，少些死板的说教，寓教于乐,汇集现代知识、信息知识，又具有创造和想象的空间。除了给少儿以强烈的娱乐感外，还能给少儿以想象的空间，从而激发他们的创造性。
　　 (2) 少年儿童的游戏和娱乐心理。少年儿童在生活中总是喜欢追逐、嬉戏、打闹、模仿大人做事,有时还搞恶作剧。他们不喜欢一本正经，不喜欢板着面孔一味说教，枯燥乏味的读物，而喜欢富有幽默感，内容斑斓多彩的读物。
　　(3) 少年儿童对英雄人物的向往，崇拜心理。对英雄人物的崇敬是人类高尚的心理状态，它可以引导人们通过对英雄人物的熟悉、了解来净化心灵，提高精神境界。
　　(4) 少年儿童具有强烈的参与及好胜心理。少年儿童出生牛犊，什么事情都想干，具有小主人翁精神。根据少年儿童的这种心理，少儿读物应尽可能给小读者有亲临其境的感受。电影≤阿凡达≥之所以大受欢迎，就是其具有强烈的视觉冲击感。那么我们的读物就要用唯美的语言文化征服读者。
　　3．国外经验值得借鉴
　　 儿童的阅读能力是学习能力的基础和核心。近年来世界各国都把提倡阅读风气、提升阅读能力列为教育改革的重点。
　　 (1)日本早在1960年就有儿童读物作家发起“亲子读书活动”，要求父母每天最少陪孩子看20分钟的书。2001年底≤日本儿童阅读推进法≥指定4月23日为日本阅读日。
　　 (2)在美国每位总统上任后，几乎都大力倡导阅读。1991年4月18日美国前总统布什签发≤美国2000年教育战略≥提到每个美国成年公民将能读书识字，并担负起在全球经济中进行竞争的责任。6年后克林顿提出每位8岁儿童必须能读书。为此他发起“美国读书运动”。
　　 (3)台湾的儿童阅读运动开展也有20多年的时间，经历了由民间发起、政府推进的过程。2000年教育主管部门把该年定为“儿童阅读年”大力推广儿童阅读。目前儿童读书会遍布台湾成为很大的社会力量。
　　4．用丰富多彩的形式引领少年儿童读书
　　 (1)根据少年儿童好奇、好动、好强的心理特点加以引导。如建立“绿色网站”，引领儿童健康阅读网上资源，举办各种智力游戏活动，得到家长一致好评。
　　 (2)加强阅读指导。当少年儿童有了读书的初步兴趣之后，馆员、教师、家长就要对少年儿童进行有关阅读知识的指导，使少年儿童不但愿意读而且会读，以保证读书兴趣的持续发展和不断提高。如举办“读书报告会”、“诗歌朗诵会”、“文学名著读后感”及各类征文活动等，在培训儿童独立思考能力方面收到很好的效果。
　　 (3)推荐阅读书目。少年儿童在馆员、教师、家长有指导的阅读中，掌握了读书、看报的一般方法，不但愿读；而且会读，并在读书看报的过程中有所收获，这就调动了他们阅读的主动性，此时及时编制≤读者导读专刊≥，向他们推荐文学名著、科普知识、人文历史等系列专栏图书，得到学生家长的赞赏。
　　 (4)开展阅读活动。充分利用图书馆开展内容丰富、形式多样的阅读活动，从多种角度对少年儿童进行思想品德、爱国主义和科普知识等教育，提高少年儿童的阅读能力和独立学习能力。如开展“少年先锋队的光荣”、“解放军叔叔的荣誉”、“保卫国旗”、“有趣的动物”、“奇妙的植物”及“我爱科学”等内容的主题活动不但提高了儿童的爱国热情而且丰富了课外知识。
　　 总之要在儿童心目中树立网络阅读不能取代传统阅读的理念。儿童要深入接受文化浸润，静下心来，抵住浮华热闹的诱惑。阅读是一个系统工程，阅读兴趣的培养、阅读习惯的养成、阅读能力的提高不是一朝一夕就能实现的，需要长期的努力、媒体的配合和舆论的导向。中国自古以来就有重视少儿阅读的传统，我们有源源流长的文化底蕴，我们要把它发扬光大。因此开展少儿阅读，培养他们的阅读兴趣，少儿图书馆有着得天独厚的条件，也有着义不容辞的责任。
　　[参考文献]
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　　[2]马竹君.探析读着阅读心理,采取合理应对措施[J].信息管理,2006{6}
　　[3]邓小滨.浅谈小学生阅读品质培养策略[J],图书馆论坛,2007[4]
　　

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