谈班主任工作

来源:用户上传      作者: 张德英

　　班主任工作是学校德育工作的核心，也是学校教育教学工作中的重要组成部分。班级管理成功与否，直接影响一个班的班风和学风，也将会影响一个学校的校风和学风。因此，班主任不仅要教好本学科的知识，更应该管理好班集体。
　　那么，怎样才能管好班集体，管出特色，形成良好的班风、学风呢？
　　
　　1.班主任要以身作则，为人师表
　　
　　班主任的言行举止，品质的优劣，不仅直接影响自己的形象，而且对学生的学习效率、心理素质、品德形成、社会行为等有极大的影响。因此，班主任在班级中要以身作则、率先垂范，为人师表。教书育人，为人师表是师德的重要部分，班主任的为人师表在教育中显得更为突出。班主任无论在什么时候，什么场合都要言行一致，表里如一，做好学生的表率，要求学生做到的，自己要先做到，要求学生不去做的，自己带头不做，用自己的风范和气度去感染、陶冶学生。正人先正己，身先士卒，学生就会心悦诚服，如果弄虚作假，投机取巧，阳奉阴违，办事敷衍，马马虎虎，工作就会出现有令不行、有禁不止的被动局面。
　　
　　2.实行班级管理自主化
　　
　　努力开发学生自我教育的潜能。具体的做法是：培养一批热心于班级工作的学生干部，组成班委会。给每个同学提供锻炼和提高自己的机会，让他们参与到班级管理中来，产生一种我为全班，全班为我的自主意识。这时，班主任的工作是做好班干部的后盾，当好班干部的顾问。实践证明，班级管理自主化，调动全体学生的积极性，培养一批思想端正、工作负责、学习优良、能力较强的骨干队伍，同时让每一个学生都意识到自己是班集体的主人，培养和提高他们自我管理、自我教育的能力，从而提高了学生的综合素质，使学生思想健康。学习上、工作上富有激情和创造力，有较强的竞争意识和集体荣誉感。这一切都是通过他们自己的努力，在自我教育中不断完善自己而取得的。“教是为了不教”是我们追求的目标。
　　
　　3 班主任要与科任教师共同协作，与家长密切配合
　　
　　班主任是班级任课教师群体的核心，必须有协作共事的精神，并能发挥核心作用。同时，班级管理也离不开家庭的影响和家长的支持，班主任要长期进行家访或电话联系，了解学生在家里的学习和生活情况，从而使班级管理在校外得到延伸。班主任与科任教师之间要民主、团结、合作，在学生面前要相互树立威信。素质教育是对学生全面的教育，光靠班主任一个人是不可能使每个学生得到全面发展的。因此，班主任必须与家长、科任教师密切配合，充分调动各方面的积极性，把各方面的教育因素，因势利导到班集体的全面教育中来，共同发挥最优化的教育功能，对班级学生齐抓共管，才能取得成功。
　　
　　 4 班主任工作中要注意情感教育
　　
　　情感教育是教育学生最适用、最有价值的方法，在班主任工作中，以情动人、以行感人是打开学生心灵的钥匙。谈心，是班主任了解学生思想动态的重要方法，班主任与学生谈心时要倾注进自己的关心之情，在思想上进行开导，精神上给予安慰，学生才能被班主任的诚心所打动，就会尊重你，从而接受你。班主任的一言一行、一举一动在学生心中起着潜移默化的作用。在劳动中，班主任应亲自动手，投身于劳动中，用自己的行动感动学生，这样，不仅能起到示范作用，更重要的是班主任放下架子和学生劳动的态度，会赢得学生钦佩和尊敬，使学生更加亲近、信赖班主任。
　　当然，班主任工作中遇到的人和事都是不同的，因而工作也不是一成不变的，我们要因人而异，因势利导，不断地探索教育管理的奥秘，不断地改进自己的工作方法，及时扭转自己的教育观念，让班主任工作真正落到实处。只有班级管理得好，管得有特色，班上的学生才能自觉遵守纪律、刻苦努力，从而形成良好的班风、学风。
　　
　　 收稿日期：2007-3-18

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