信息化在幼儿园家园共育工作中的应用

来源:用户上传      作者:

　　摘要：幼儿园与家庭是幼儿接受教育的主要场所，教育的质量甚至能够影响幼儿的一生，意义重大，如果能够将现代化的信息技术融入进来，必将事半功倍。本文将以幼儿园家园为立足点，联系实际，分析信息化在幼儿园家园共育工作中的重要意义和具体应用。
　　关键词：信息化 幼儿园家园 共育工作
　　引言：童年的教育至关重要，其中幼儿园时期更是重中之重。但是新时代来临，幼儿的教育过程不再是幼儿园单方面的努力，同样需要也需要家庭的参与，老师、家长、幼儿三方互相配合，再融入以现代信息化科技，拓宽三方交流平台，共同完成幼儿园家园教育工作。
　　一、信息化在幼儿园家园共育工作中的重要意义
　　当代是一个信息化的时代，任何事物的发展都不不开信息化的参与，信息化正在改变世界，幼儿的教育工作自然也不例外。近年来，人们越来越重视幼儿园与家庭的合作教育，变原本的幼儿园为主、家庭为辅的状况为幼儿园与家庭平等，共同承担教育重任。但仅仅如此还是不够，必须要将信息化融入到教育工作当中来，虽然这样将会严重挑战我国几千年来所形成的传统的教育模式，但这种改变是必要的、是符合历史发展潮流的。
　　将信息化融入共育，将带来巨大优势，意义十分重大。第一，可以加强家长与园区的沟通，拓宽渠道、提高频率，让老师与家长及时进行沟通，对幼儿产生的问题进行有效交流，协商解决;第二，可以促进幼儿教师的专业发展，信息化平台一旦建立，各种教育资源汇集一堂，教师可以足不出户地与其他教师分享交流教学经验，同时还可以将自己教学活动中手机的照片，音视频的资料上传至平台，增加教育工作中的乐趣，丰富教师们的业余文化生活;第三，信息化还可以简化幼儿园的管理工作，将客观实际情况上传，可以在网上查阅园区情况，既减少后勤工作量又能加强对园区的宣传。
　　二、信息化在幼儿园家园共育工作中的具体应用
　　（一）构建家园网络。现代社会的生活节奏加快，家长们更多的忙于工作，没有多少时间陪伴幼儿，同时与幼儿园老师的交流也少之又少，导致家庭教育出现缺位，可是父母又应当是幼儿的第一任、也是最好的老师，不可或缺，所以此时，运用信息化技术，加强园家沟通就显得十分重要。
　　例如，可以建立一个幼儿园区的交流网站，在该网站上开设“家长之声”，让家长与学生在上面发表自己的看法，老师在评论的下方进行回复、交流。利用网络不仅能够解决沟通时间的问题，即家长与老师都可以利用零碎的时间来进行发表意见，不需要专门腾出大块时间来进行交流，还能大大提高沟通频率，变原本的一年几次家长会为每天都开的小型“家长会”。还可以设立“班级交流园地”专栏，将各班级的活动内容上传供家长与老师浏览，既能加强班级之间的互动，又可以找出各个班级自身的长处与不足。建立QQ群、微信群等以班级或全园区为单位的交流平台也是十分可行的办法，通过群聊，可以将幼儿当天的作业通知到家长，家长就可以有针对性地进行辅导工作。
　　通过以上几种方法，可以有效地帮助园区开展工作，比如园区即将开展的“变废为宝”活动，园区就可以通过网络论坛将活动告知，家长们接收到信息之后，就可以及时地准备材料，与幼儿一起提前做出准备，保证活动的正常开展。还可以帮助家长更好地了解幼儿的在校状况与受教育情况，如教师在平台上将每次小考成绩与上课时幼儿状态的照片贴出，家长就能够及时知晓，不会存在对幼儿在幼儿园的表现一知半解的情况。
　　通过构建家园网络，老师与家长之间的距离得以缩短，民主自由的思维得以碰撞，教育的双向性得以发挥，形成了教师、家长、幼儿得以充分互动，使教学更加具有针对性、科学性。
　　（二）构建资源网络。通过信息化技术，图片、音视频都能够在网络上进行传递，使交流更加方便，网络成为了家园共育新的场所。通过网络，不仅可以传递幼儿状态与日常教学，更可以将新鲜的教育理念、教育方法，教育资讯传递给家长和老师，对幼儿展开更加科学的教育。
　　例如对家长而言。在网站上，教师可以将最近一周的教学计划和教学任务上传，让家长们做到心中有数，能够更有针对性的对幼儿的辅导工作进行准备;教师还可以将自己所掌握的教学资料与方法上传，与家长进行交流沟通，在教家长如何科学地进行辅导的同时也能够发现自身的教学方法所存在的问题，查漏补缺，提高教学质量。
　　对老师而言。并不是所有的老师都能够在第一时间接收到最新鲜的、最科学的教育理论，此时，信息化平台的优势显现出来。由于平台上传资料方便快捷，接收到最新消息的教师可以在最短的时间内将信息传递，实现资源共享，使新的教学理论尽早的为更多的教育工作者和受教育者服务。
　　信息化为幼儿园与家长提供了一个方便快捷的交流平台，这个平台能够传递科学的教学方法与资讯，為家长和老师们提供幼儿教育的基础理论知识，使家长真正担负起教育的责任、使老师的教育方法更科学有效。
　　（三）构建学习网络。教学存在时间和空间的限制，使幼儿的思想受到拘束，而信息化的介入，则能够充分打开幼儿的视野，让幼儿足不出户的就能领略祖国大地的风光，开拓幼儿的视野，使其想象力也能够尽情释放。还可以培养兴趣爱好，通过网络学习到更多有关自身爱好的专业知识，欣赏到更多在此领域做出成就的前辈，鉴定幼儿的信念。
　　如幼儿可以通过网络发现自身兴趣，在幼儿园无法实现教学的状况下，与家长一起在网络上搜寻相关视频与资料，进行自主学习，在丰富幼儿的课余文化生活同时还可以发展幼儿的自身特长。搜寻到的成果也可以上传到园区网站的交流栏目当中，让众多家长、老师与幼儿共同参观领略除正常学习以外的不同风景。
　　总结：总而言之，现代化信息技术改革了原本的幼儿园家园沟通模式，使共育工作做出了重大变革，实现了真正的园家互动，使家园共育工作的联络形态速度更快、方式更多，具有了快速性与双向性，为提高幼儿园工作效率和加强家长的辅导意识做出了重大的贡献。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/3/view-14970871.htm