浅议高职院校教学改革中的班主任工作

来源:用户上传      作者: 薛欣飞

　　摘要：班主任在高校学生管理工作中走着重要作用。文章就高职院校教学改革中班主任的日常工作，结合实践经验，探讨了高职院校班主任工作的一些方法和策略。
　　关键词：班干部　班风　思想教育
　　中图分类号：G715　文献标识码：A　文章编号：1004-4914(2011)05-134-02
　　
　　一、引言
　　
　　高等职业教育作为高等教育的重要组成部分，是高层次的职业技术教育。近年来，高职教育得到迅速发展，已经成为中国高等教育的“半壁江山”，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中起着不可替代的作用。目前，在大力发展高等职业教育的同时，也要求高等职业教育进行大力改革和发展。要求高等职业教育在办学思想上坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”，使培育出来的高职高专的学生能够适应社会发展的需要。具体来说，高等职业教育培育出来的学生必须满足社会对专业人才的数量、质量、类别的要求；其次，教学改革必须满足区域经济发展对专业人才的数量、质量、类别的要求，还得满足受教育者的就业、职业发展和个人成才的需要。而在具体培养过程中。班主任起着不容忽视的作用。
　　
　　二、在高职院校教学改革中班主任工作实施方法
　　
　　班主任是学校进行教育、教学工作的基本单位，其工作千头万绪，工作方法千差万别，但是万变不离其宗。要管理好一个班级、建设好一个具有优良班风的班级，班主任就应该具备高度的责任心、极强的耐心，同时重视培养负责、能力强的班干部，最终形成学生自我管理、自我教育的习惯。而要想成为一个事半功倍的班主任，可以从以下几方面入手。
　　
　　1、自我效能感的提升。专业能力是专业知识的外化，知识的外现。在社会经济走向开放化，国际化的今天，我们需要的人才既要有一技之长，又要有各种素质的和谐发展，这就要求班主任做好学生的思想I作。首先，班主任应该鼓励学生积极进取，努力获得相应职业资格证书。以就业为导向，赋予学生明确的行动方向。力求实践能力的提高。鉴于职业学校的特殊性，很多学校都拥有并组织了职业技能鉴定。学生通过职业资格鉴定，获得职业资格证书。为其今后的求职、上岗提前做好了准备。其次。注重标新立异。在校期间，学校积极提倡学技能，形成一种良好氛围，要求每位学生在华业之前拥有社会需要的一种技能。再者，21世纪是知识经济时代，激烈的职业竞争，对从业者不仅要求有相关的资格证书，而且要求其不断更新知识，提高和扩展技能。具备自学技能是扩展知识面的前提，是实现知识更新的手段，在学校期间，班主任就应该有意识的培养学生的自学能力，转变学生的传统观念，从要我学转变到我要学。
　　
　　2、以身作则，提高自身修养和高度的责任心。班主任的职责就是培养班集体的优良班风和学风，促进学生的知识、能力、素质全面发展。要做好班主任工作，首先班主任应该有高度的责任心和进取心，这是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件。班主任的人格的魅力是无限的，这也是凌驾于他的工作能力之上的。学生对于精通专业、知识渊博的教师格外尊敬。班主任要争取成为学科的佼佼者，能够担当起学生治学与成才的向导和顾问。其次，班主任是学生在大学时期成长成才必不可少的良师益友，班主任的一言一行都会对学生产生潜移默化的感染作用，都会在学生心中留下深刻的印象。同时班主任是学生学习的模范、道德修养的模范、开拓进取的模范。所以班主任的自身素质、道德修养。客观上就是班级群体乃至班级中每一个学生的楷模。再者，在日常管理中，班主任要用自己的行动去说服学生，学生会在你的一举一动之际在心中产生集体的责任感，这种教育效果其实胜过无数次言语上严厉的指责和批评。所以说，班主任工作首先是一种责任心的表现。责任心的突出表现就是抓住关键，以身作则。
　　开学与考试是班主任工作最重要组成部分，恰是工作的关键部分，是全体同学对班主任定位的时间。俗话说。好的开始是成功的一半，我们要抓住这个最佳时机。要求学生及时到位，在开学的一周之内，自习时间。班主任必须及时进入班级，察看学生，目的就是给学生一种好的习惯的养成，要求学生做到的，我们首先做到。日常生活中，班主任要多与学生联系，要亲自参加、组织学生的各项活动，随时注意学生的一言一行，掌握他们的思想动态。这样才能了解学生的思想状况。
　　
　　3、发现、培养一批负责任、精干的班干部。在班级管理中班干部是核心，是班主任的得力助手，班干部的精心选拔和细心培养是班主任，有效管理班级的重要手段之一。培养好班干部，对于班级管理来说能够达到事半功倍的效果。在组织一个成功班级的时候，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部，并进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。
　　在班干部的选拔上，可以选择即兴演讲和公开投票的操作方式，充分调动每位学生的积极和热情，使他们懂得这是一次锻炼自我表达能力、勇气和信心的好机会，最终选出具有责任心、号召力强的班干部。在班干部的培养过程中，班主任要尊重班干部，退到他们身后教会他们学习和组织活动以及处理问题的技巧和能力，让学生有一片自己成长的空间。在具体管理上，班主任要组建一个可以放心让学生自主、自治的班集体，加强班级社会化过程的管理，引导学生在班级活动中接受准社会化角色训练。几十名学生就是几十名教育个体。班主任想要时刻了解班级动态。了解学生想法，进而管理班级事务，时间和精力都有困难。用班干部辅助班级管理，能够取得非常好的效果。每个班干部都有自己的职责，班长负责统筹安排，学习委员、生活委员、体育委员、团支部等各自有分管的领域，宿舍长辅助他们的工作，全班同学团结一致、上下一心，将相应的事情做好。在培养过程中可以定期召开班干部会议，肯定他们的工作成绩，强调在管理过程中要注意的工作方式方法，多听取同学的意见和要求，逐渐培养学生自我控制、自我管制的能力。再者，不以规矩，无以成方圆。一个班级，没有明确的规章制度，是不能成为一个有凝聚力的集体的。制度是班级建设的风向标，在制度的约束下，班级才能变得坚定、团结、友爱、进取。在开学之初，可以由班长执笔组织学生自行制定“班级公约”、进行班级常规的管理、必要时召开班会等，绝不限制他们自己动手的权利。让学生自己创造出一个民主、和谐、宽松的环境，使他们获得自信心和很强的凝聚力。
　　
　　4、建立一个积极向上、团结进取的班风。班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的标志。良好的班风是巩固和发展班集体的必要条件，也是一个班集体形成的综合标志。良好的班风一旦形成，就会对学生有一种无形的约束力。当今时代是充满竞争的时代。在竞争中求发展，在竞争中求生存。竞争可以激起人的潜能，一个好的班集体，也应该是一个充满拼

搏精神的集体，应当有团结进取的班风和勤奋钻研的学风。把竞争机制引到班级管理中，一定能激发学生埋藏已久的进取心，使班集体充满团结进取、勤奋钻研的班风。班级集体活动是班集体凝聚力形成的主要途径。通过开展丰富多彩的班级活动，可以增加学生交往的机会，促进学生彼此相互关心、相互尊重、相互理解和相互协作，从而培养融洽和谐的人际关系，增进同学间的信任和友谊，进而升华集体情感和集体观念，从而产生强烈的自豪感、责任感和集体荣誉感，也培养其竞争精神。可以通过知识竞赛、演讲比赛、技能比赛等活动培养学生的竞争意识，也培养了学生的口头表达能力和即兴表演的能力，同时也培养了学生动手、动脑的能力。总之，一个具有良好的班风、积极上进的班级，能给班级每位成员打造一个良好的成才环境，塑造他们健全的人格及奋发向上的斗志。但是良好的班风建设离不开每位学生的共同努力，同样学生健全的人格和积极地上进心的形成离不开健康良好的班级环境。
　　
　　5、做好学生日常的思想教育工作。高校班主任在学生日常思想政治教育与管理中有着极为重要的作用。班主任是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。班主任与学生面对面接触。对学生有着直接影响，对学生的世界观、人生观、价值观的形成起着重要的导向作用，影响着学生的政治素质、思想行为、身心健康、成长成才。在信息化和全球化的当今时代。社会对大学生的思想政治素质提出了更高的要求。班主任要针对高职院校学生的特点，进一步培养学生的爱国主义精神和弘扬中华民族优秀文化和传统美德，增强学生的民族自尊心和自豪感；面对教育大众化、市场化的迫切要求，班主任要培养学生的公平竞争、团结协作精神和诚信品质；面临快速发展的信息时代，班主任应尽快掌握高科技教育手段，加强网络文化和网络安全建设，趋利避害。
　　班主任的工作，就性质而言，是对学生进行德育教育，同时对学生进行管理。在开学之初，给学生说明德育成绩的重要性和如何取得高的德育成绩，鼓励学生积极参与文体活动、参加公益劳动、即兴演讲等活动。让班干部做好日常参加活动的记录，把它作为年终评优评先及奖学金发放的重要条件，强化道德行为规范的作用。提高学生思想道德素质。最后强调量化考核分对学生的重要性。
　　
　　6、心理健康教育与疏导。近年来，我国大学生心理障碍日趋严重，部分学生患有忧郁症，班主任要帮助学生逐渐适应新的环境。进入大学校园后的学生往往出现了适应不良的各种困惑、迷惘、不安、紧张，社会的变革给正在成长着的大学生带来的心理冲击比以往任何一个时代更强烈、更复杂。各种生理因素、l心理因素、社会因素交织在一起，极易造成大学生心理发展中的失衡状态。人的心理素质不是天赋的，是取决于后天的教育与训练。教育对心理素质的提高起着决定性的作用。班主任在学校心理健康教育中起着特殊的作用，班主任工作是学校心理健康教育的重要渠道。因此，强化和重视班主任工作是心理健康教育内容的重要举措。首先，把培养学生的心理素质列入班级工作计划。班主任在制定班级计划时，把提高学生心理素质作为班级计划的一部分。并在班级管理中积极落实。其次，班主任不断加强对学生的人生观和世界观的教育。由于社会处于结构转型时期，价值观呈多样化趋势，受社会环境的影响，学生中有各种各样的价值观，班主任利用自身优势，教育学生用辩证的观点看待人生价值，久而久之形成了学生正确的人生价值取向。在日常交往中。班主任要信任学生，支持学生，大胆地发挥学生的积极主动意识。让学生体会到平等，才能让学生在心里放松的情况下与老师展开心里的交谈。在谈心时班主任要豁达大度，学会宽容。允许学生说错话、做错事，要让学生的心里话讲完，真诚地倾听、平等交谈，为学生提供情绪、思想及个性心理品质的分析，调动他们用内在力量来自我疏导、自教、自律、自强，要给学生认识错误、弥补过矢留下充分的余地，在学生需要的时候伸出援助之手。这样，学生才会对老师无话不谈。真正把老师当作知心朋友，同时心里问题得到缓解。
　　
　　三、结语
　　
　　总之，班主任工作很琐碎，有时具有突发性。在日常管理工作中要充满爱心、讲究处理问题的细节和艺术，并在实际工作中不断总结经验教训，这样班主任工作才能不断进步、才能更上一层楼，才能在高职教育改革中起着更为有效的促进作用。
　　
　　参考文献：
　　1.吴国建.高职院校辅导员队伍建设思考[J].职业技术教育，20lO(31).
　　2.王容梅.做一个“懒惰”的班主任[J].科技资讯，20lO(25).
　　3.史超木.浅谈班级制度与干部培养在班级建设中的作用[J].2010(25).

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