关于高职学前教育教学资源库建设的思考
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摘要：文章拟通过阐述目前国内外高职教育教学资源库建设情况，进而以广西工业职业技术学院为试点，构建一个覆盖面广、应用性强的高职学前教育教学资源库体系。
关键词：高职;学前教育;教学资源库;建设
近年来，传统的课堂教学模式已无法满足信息化时代下高职教育的发展。高校教学与学习模式正发生着巨大的变化，数字化教学模式与学习模式已成为具有鲜明时代性的教学特征。目前，我区高职院校学前教育专业教学资源库建设与应用尚处于起步阶段。因此，研究、分析、有效解决学前教育专业资源库建设与应用中的主要问题和困难，将逐步改善我学前教育专业人才培养状态，有利于提升我学前专业建设内涵，有效促进我院学前教育专业建成自治区一流专业。
一、学前教育专业教学资源库建设的意义
具體来说，建设“系统设计、网络支持、持续更新”的学前教育专业教学资源库有以下几方面的意义：
一是对学前教育专业教学资源库的建设必须充分结合学前教育专业教学改革的需要与人才培养目标方案。必须借助学前教育专业教学资源库的应用，以点带面，实现行业内教学资源库共建与共享，从而逐步实现与优化人才培养方案，为学生的全面发展提供有效支持，促使学前教育专业人才培养工作实效开展。
二是学前教育专业教学资源库的构建必须与学生的需求相结合，能够借助资源库丰富教学内容、创新教学方法，促进学生自主学习能力的培养。学前教育专业在构建教学资源库的过程中，必须以学生发展需求作为主要的建设原则，确保资源库建设在使用中能够最大程度地满足学生的学习与发展需求，保证学生能够在线上完成“深度学习”任务，对行业知识的掌握可以通过资源库获取并深度消化提升。
三是学前教育专业教学资源库的构建必须能够为行业教师和社会人士提供数字化的学习支持。在资源建设背景下，教师和社会人士可以在资源库中完成行业知识的学习与再次升华，深化行业知识与理论知识。
二、资源库建设设计
资源库由下往上搭建是“素材中心建设、子库建设、网络共享服务平台建设”三部分主要内容。
（一）素材中心建设
学前教育专业教学资源库底层为素材中心，素材是建设资源库的原材料。素材需要以一个计算机文件的形式进行存储，由此可按照文件媒体类型分为文本、图片、音频、视频、动画、微课、PPT课件、其他等形式。（1）文本素材。开发人才培养方案、课程标准、电子教案、教学诊改报告、实训计划、实训指导书、学生优秀活动方案等教与学资源;收集与撰写学期教育参考文章、政策法规;采集来源于幼儿园的典型管理案例、幼儿园教学活动案例、幼儿园游戏活动案例、幼儿园保育案例等。（2）图片素材。收集学前教育专业课程教学场景、教玩具照片、学生作品（美术、手工制作、比赛活动等）、儿童读物（幼儿园辅助教材、绘本图片）、校内外实训图片（区角照片、室内外环境、专业功能教室）、教学研讨、外出专业调研图片、幼儿园专家讲座照片等。（3）视频素材。收集专家讲座录像、全国幼儿园优质公开课教学录像、自制课程教学录像、学生试教录像、学生实施幼儿园教学活动录像、学生专业技能展示录像（五项技能比赛、毕业汇演、各项技能比赛等）、幼儿园活动录像（一日生活片段、游戏活动片段、保育生活片段）等视频教学资源。（4）音频素材。收集儿童故事、儿童歌曲、世界名曲、中国民族民间音乐等学前教育专业学生需要的相关音频素材。（5）微课视频。收集关于学前教育专业相关微课视频资料。（6）PPT课件。收集与整合各专业课程的以教学单元为单位的PPT，达到每门专业课程都必须有PPT课件。
（二）子库建设
为有效管理、检索、应用学前教育专业教学资源库的海量资源，有必要对所有的资源按一定的规律进行有序地组织与展示，由此引入“子库”的概念。子库的组织运用“树状目录结构”原理，将资源库划分为幼儿园教师岗位等15个子库，每个子库再按一定方式如网络课程按课程、课程单元划分为建设内容。
子库建设主要内容概括如下：（1）幼儿园教师岗位要求库：岗位标准、调研报告;（2）专业标准库：课程标准、学前教育人才培养方案、专业技能标准、实践教学体系、校内外实训基地建设标准;（3）网络课程库：课程标准、课程设计、教学平台、课程实施;（4）职业资格证书培训库：项目简介、项目大纲、项目方案、单元教学讲义、教学课件、教学录像、作业习题、实训项目与要求等内容;（5）就业指南库：求职技巧、幼儿园教师编制录用考试题库。
（三）网络共享服务平台
网络共享服务平台将在校园“云课堂”和“幼儿园实训仿真”平台的基础上进行开发整合，建设集教学资源集成与共享、教学资源个性化定制、成果推广与利用、人才信息采集与发布等功能为一体的，并能随着时代进步和技术演进而可持续发展的服务体系。
资源库的建设应体现终身教育理念和“互联网+”教育视野，构建“专业建设+课程学习+教学研究”三位一体的共享型专业教学资源库，带动学前教育专业教学模式和教学方法改革，满足学前教育专业建设和幼儿教师职前和职后教育需求，推广学前教育最新研究与实践成果，凸显高等职业教育和示范教育的双重特色。
参考文献
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