翻转课堂教学模式在高校舞蹈教学中的应用
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摘 要：高校舞蹈教学中，应用翻转课堂教学模式，对传统的教学模式进行改变，注重信息技术的应用，将学生放在主体地位，教师起引导作用。师生之间需要进一步加强互动，增强学生对舞蹈的兴趣，学习更多的舞蹈技能。
关键词：翻转课堂;教学模式;高校;舞蹈教学;应用
新课标在不断的实施和应用，这对舞蹈教学就会有全新的要求，对学生的舞蹈加强学生素养方面的培育，让学生了解更多的舞蹈知识，具有较高的创新能力，对传统教学的不足进行弥补，让高校舞蹈教学的质量不断提升。
一、翻转课堂的概念
翻转课堂起源于美国，是一种全新的教学模式。开展翻转模式教学时，最主要的就是需要教学环境的信息化。教师通过视频等各种学习资源对教学内容有效进行整合，让学生能够对教学知识有一个大体的了解。教学更加具有针对性，学生在学习的时候也更加的具有针对性，学生对于课堂中学习到的知识能够有效应用到实际中。
实施翻转课堂教学模式，学生需要提前对所学的知识进行了解，并合理掌握，给整个课堂的学习打造一个良好的基础[1]。教师开展课堂教学的过程中，应该发挥自身的引导作用，和学生之间有效的进行沟通。鼓励学生能够自主的进行思考，师生共同对教学内容进行研究，让教学任务能够提前完成。翻转课堂将学生放在了主体地位，所以这种模式的课堂主要是建立在学生的基础之上布置学习任务，并制定教学方面的计划。
二、翻转课堂教学模式在高校舞蹈教学中应用的重要意義
翻转课堂起源于美国，这种课堂的教学模式是立足于传统课堂的基础上对教学进行创新和转化，对课内和课外的时间有效进行调整，让学生掌握更多的主动权，让学生能够结合教学目标和自身的需求，展开探究式的学习，将学生深层的潜能全面激发出来，让教学成为一种高效的模式。这种教学模式可以将时空的限制打开，让多媒体技术能够应用到教育中，让学习能够具有灵活性和多元性。
高效舞蹈教学中采用翻转课堂的教学模式具有重大意义，利用翻转课堂的教学模式，可以利用视频将教学的重点有效展现出来，对交流平台进行利用对学生加大指导让学生能够自主的学习，这样可以让学生对学习产生极高的热情。学生需要在自己学习的基础上对学习时间合理安排，让学习效果可以不断提高[2]。另外，采用翻转课堂教学模式，可以将在线测评技术引入其中，对学生的学习情况全面展开跟踪，及时发现学生学习中存在的问题，共同研究一个全新的方法和措施，让学生有针对性的进行学习。
三、高校舞蹈教学中翻转课堂教学模式的运用
为了让翻转课堂教学模式在高校舞蹈教学中收到一定的成效，对学生的舞蹈核心素养进行培养，能够适应这种新型的教学模式，不断提升教学质量，就需要从下面几点做起。
（一）对教师从翻转课堂理论和实践两方面进行培训和指导
高校中需要开展舞蹈教学，教师一定要具备过硬的能力和素质，这样才能够给学生提供更加有效的帮助，有针对性的对学生进行指导[3]。要想让翻转课堂在舞蹈教学中充分发挥出必要的作用，得到良好的应用效果，这就需要对高校中的舞蹈教师加大培训，让高校舞蹈教师能够深入研究翻转课堂在高校舞蹈教学中的应用，能够深入探索翻转课堂的深层内涵。将这种模式结合具体的新课标实现全面的融合，实现教学模式和教学内容的深度吻合，积累大量的教学经验，让教师的理论素养能够全面提升，具有较高的职业技能，给学生做好榜样，给学生的舞蹈学习提供更多的帮助。教师还需要加强技能实践方面的训练，让学生能够大胆的走出去，积极学习国外翻转课堂方面先进的经验，让学生掌握更加全新的理念，熟练掌握信息技术的操作应用，给高校打造一个适合舞蹈教学的翻转课堂应用体系。
（二）营造良好的课程教学氛围
学校要对舞蹈教学加大关注程度，适当的给予资金方面的支持。对舞蹈教学的硬件设施配置全面进行加强，提供相应的现代信息设备，让教师在开展翻转课堂时能够有更加丰富的条件。另外，科学设计舞蹈教学课程，做好统筹安排工作，对师资队伍进一步加强建设，引进更多专业化的舞蹈教师。对校园文化需要进一步加强建设，对翻转课堂的优势有效进行宣传，让学生能够自主的参与到翻转课堂模式中。
（三）在高校舞蹈教学中对翻转课堂加大应用
高校舞蹈教学中应用翻转课堂时，需要遵循具体的教学目标，并结合具体的教学内容，让翻转课堂能够贯穿整个教学的始末，这就需要从下面几个方面做起。
首先，在课前准备阶段加强应用，准备阶段是十分重要的不能大意，因为教师的备课质量一定程度上对整个教学活动的开展具有一定的关联，这就需要在舞蹈教学中将翻转课堂模式有效运用其中。对教师要加大引导，对教学视频的制作同样需要进行引导，吸引学生的注意力，让整个教学的开展具有一定的针对性[4]。学生的注意力通常都是具有一定限制的，教师需要抓住学生注意力集中的阶段，选择教学中的重点内容，有针对性的对视频课件进行制作。对教学视频的时间要加大控制，视频的时间控制在20分钟之内。教师还需要研究信息技术怎样在教学中展开应用，能够熟练掌握信息技术的应用水平，和计算机教师有效进行沟通，能够制作更加精美的舞蹈视频，达到学生的要求。对反馈练习加大设计，进行舞蹈教学时，学生观看了教学视频后，并不一定能够掌握学习的要领，对视频中的内容也不一定能够全面吸收。为了让教师能够更加清晰的掌握学生对于舞蹈知识的学习情况，这就需要根据反馈的阶段有效进行设计。制作翻转课堂的视频时，最好能够设计一些开放性的问题，让学生主动的进行思考，利用网络平台将自己的见解有效的发挥出来。教师可以对学生本节课具体的学习情况有效的进行评价，给下节课的活动开展提供更多的信息。教师也需要及时的总结规律，对教学的内容有效进行调整，让教学具有较高的有效性。
其次，对课堂教学整个过程做好设计和应用。翻转课堂教学模式是对传统教学模式的一种创新，这种教学是将学生放在主体地位。课堂中，教师需要积极对教学的方法进行探索，让学生的学习主动性能够不断提升，让翻转课堂教学模式能够在舞蹈教学中收到良好的应用效果。具体对这种教学模式进行应用时，需要从下面环节入手。学生需要将自主学习和合作学习有效结合起来，教师要给予学生更多的时间，让学生自己对教学的内容进行消化，学会自主学习，能够将学习中的难点掌握[5]。课堂上能够积极和师生之间进行交流，在自主学习的基础上进行合作学习，共同研究更多的解决问题的方法。教师需要将引导作用充分的发挥出来，对学生自主的学习情况有效的进行关注，并对学生合作学习的表现有效进行关注，能够及时发现其中存在的问题，有针对性的对这些问题进行讲解和答疑，让学习能够具有互动的成效。另外，对舞蹈需要加大技能方面的训练，不管采用的教学模式是何种，舞蹈的学习技能均十分重要。舞蹈教学中应用翻转课堂模式时需要着重培养学生的舞蹈技能，多设计一些教学视频，引导学生有效进行模仿，对舞蹈的基础加大巩固。在这个基础上加上自己的理解创造更多的舞蹈动作，将基本功练习扎实。
最后，对教学评价进行应用和探究，在舞蹈教学中将翻转课堂模式应用到方方面面，在教学的结束阶段更需要有效进行评价。教师需要根据具体设计的教学目标以及课堂具体的教学内容，对翻转课堂中具体的技术和工具有效进行借助，综合性评价学生的学习情况，还可以让学生自我进行评价，对自己学习的不足有效进行评价，互相之间也可以进行评价，从而能够互帮互助，教师最后在进行总结性的评价，和学生一起对基础性的知识再次进行学习和训练。对舞蹈学习中存在的不足进行反思，对自身学习的成绩进行肯定，多使用积极的语言对学生进行鼓励，让学生能够对舞蹈学习具有较高的积极性，可以对舞蹈进行创新，将自身舞蹈方面的潜能有效的激发出来，让舞蹈的造诣提高一个层次。
四、结语
高校舞蹈教学中，将翻转课堂模式应用其中，能够促进舞蹈的教学改革，还能够激发高校学生对于舞蹈的兴趣，让高校舞蹈的教学效果能够全面提高，让高校学生掌握更多的舞蹈技能。翻转课堂的应用模式下，高校舞蹈的教学质量会进一步提升。
参考文献
[1] 田原.翻转课堂教学模式在舞蹈教学中的应用[J].黄河之声，2016（21）：53-53.
[2] 蒋琴.“翻转课堂”教学模式在高校音乐理论课中的实践探索[J].当代教研论丛， 2016（11）：117-118.
[3] 张芹.翻转课堂教学模式在高校体育舞蹈课堂中的运用[J].牡丹江师范学院学报（自然科学版），2016（1）：76-77.
[4] 雷静.“翻转课堂”教学模式在高校课堂教学中的应用研究[J].考试周刊， 2016（74）：165-166.
作者简介：姜贤国（1988.04- ），男，福建南平人，助教，硕士研究生，研究方向：体操。
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