高职图书馆数字阅读推广服务研究

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　　摘要：本文分析了高职院校学生的阅读现状，分析了图书馆开展数字阅读推广服务的可行性，并对数字阅读推广服务的策略进行探讨，以期促进书香校园建设，实现图书馆文化育人目标。
　　关键词：图书館;数字阅读推广服务;文化育人
　　中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）04-00-01
　　前言
　　阅读可以丰富个人的精神世界和提高自身综合素质;阅读有助于增强民族文化自信，促进中华文化繁荣昌盛;全民阅读更是被多次在政府工作报告中提到，可见阅读之重要。而图书馆作为学校的文化宝库，如何发挥其文献资源优势，以调动学生阅读积极性，激发文化活力，提高学生人文素养，更好地进行文化传播、传承是亟待解决的大课题。在大数据时代，高职图书馆应重点关注新媒体技术下数字阅读带给学生的全新阅读享受，并对数字阅读推广服务策略进行研究，让校园充满浓郁的文化氛围，促进学生睿智及至善品格的形成。
　　一、高职院校学生阅读现状分析
　　1.缺乏阅读兴趣
　　高职学生往往不太重视职业生涯规划，在校期间沉迷于手机游戏、追剧、网络购物和社交聊天等网络活动中，或者流连在逛街交友等消遣活动中，没有足够的时间用来阅读或不喜阅读。尽管图书馆会举办丰富多彩的活动来推广阅读，多数时候还要依靠系部配合、强制性要求，学生才能参与进来，效果不佳。
　　2.盲目性阅读
　　高职学生喜欢碎片化和浅阅读，没有较强的学习自主性，在内容选择上比较单一缺乏规划，比如男生经常选择悬疑和武打小说，女生则更钟情于言情小说和时尚、休闲类杂志，专业和经典文化阅读的人少之又少;他们信息素养不高，在数字信息爆炸的今天，不知怎样查找所需有效信息，对虚假低劣内容缺乏筛选和辨别能力，易受误导和上当受骗，这种不经思考的阅读行为对于学生思维能力的培养和身心健康发展会产生不利影响。
　　3.功利性阅读
　　近年来，就业形势和压力导致了许多高职学生选择功利性阅读，希望在短时间提升自己，尤其是高职学生平时不重视阅读积累，单纯为升本、考证和求职而读书，这种“读只为用”的学习，往往是突击记忆的，缺失人文关怀和文化底蕴，容易被快速遗忘，对丰富学生的精神世界助益不大。
　　二、图书馆数字阅读推广服务的可行性分析
　　1.高职学生猎奇心理强，喜欢突破传统和挑战新鲜事物;对新事物学习、适应和接受的速度快;同时，思想较活跃和积极，对喜欢的事物能认真对待，并愿意分享自己的成果和想法。对学生而言，相较于传统阅读，数字阅读更有吸引力。
　　2.新技术和平台的不断更新升级让数字资源更加直观丰富，获取方式更加便捷灵活，且不受时间地点束缚。
　　3.图书馆有强大的馆员队伍支持，能对资源、环境和技术进行有效管理和整合，并能借助大数据技术为学生制定精准、个性化的数字阅读推广方案。综合来看，高职学生应能快速接受也更乐意接受数字阅读，增加数字阅读的影响力。
　　三、高职图书馆数字阅读推广服务策略
　　随着互联网、新媒体技术和移动智能阅读载体的不断发展，数字阅读愈发受到学生欢迎，尤其是在新冠状肺炎病毒肆虐，人们宅家过程中，数字资源供应商纷纷无偿提供数字资源，更是让学生体验到了数字阅读的便利和数字资源的丰富。所以图书馆要充分行动起来，加大数字阅读的推广，营造浓厚的书香校园氛围。
　　1.优化数字阅读环境，提升阅读推广队伍素质
　　积极争取更多经费投入，提高数字资源建设能力。此前由于高职图书馆经费少，数字资源采购量很少，无法满足新媒体时代学生不断增长的数字阅读需求;部署高速、稳定的WiFi信号，并在保证负荷情况下加装安全电源插口，为学生在馆数字阅读创造便利条件;重视阅读系统的优化，包括界面布局、主题、功能设计和资源建设等，提升学生的使用感知;注重阅读平台的搭建，有效整合图书馆数字资源，优化导航系统，为学生提供便捷的信息检索服务，帮助其有效获取资源;购进功能多样、存储容量大、视觉效果和音效好的电子阅读器，保护学生视力，提升其阅读体验;打造线上交流圈、协同学习小组等共享学习空间，通过打卡激励、交流讨论、分享心得等行为相互促进，互相监督，掀起阅读热潮。
　　设置由学科馆员、技术馆员组成的专职阅读推广部门，保证推广工作的专业性和技术的先进性。加强馆员的外出培训和学习，提升其素质，并结合绩效激励，促使各自发挥最大优势，助力阅读推广工作顺利开展。
　　2.精推数字阅读服务，提高学生阅读素养
　　基于读者感知和行为、文化基础等特点，精心设计阅读推广信息，从学生角度和需求出发，力求信息内容简明准确、表达生动形象，富有吸引力;充分利用大数据技术和多媒体平台，借助多元协同推广模式，提高推广的学生覆盖面和推广效果;积极调动图书馆志愿者和有影响力的学生进行言传身教，增加其他学生对数字阅读推广的认同感。
　　开设信息检索课程，增加形式多样的数字资源利用培训讲座，提升学生的信息素养;通过名师在线导读、协同阅读马拉松等活动激发学生阅读热情，促进深阅读;利用馆员在线互动答疑等，为学生提供阅读指导，培养良好阅读习惯，提高阅读素养。
　　3.以学生需求为导向，提供个性化的服务
　　大数据环境下，学生的个性化需求凸显，这为图书馆的数字阅读推广工作提供了创新方向。图书馆应主动关注读者的需求，以给读者提供个性化服务为目标，借助数据挖掘技术，通过对学生的历史检索、咨询和借阅记录等信息进行全面高效地分析与处理，从而对其阅读喜好、内在动机等进行科学预判，得出动态精准、个性化的阅读决策方案，并利用大数据技术对其所需信息进行搜集管理并实时更新，然后通过微信、微博、QQ等方式推送给读者。同时，图书馆应加强对隐形信息的挖掘，并提取深层价值，不断增加阅读推送服务的精准性，提升学生的满意度。
　　三、结束语
　　大数据时代，高职图书馆应立足学生特点和需求，结合新技术创新思维，积极探索阅读推广的新思路，以培养学生的阅读意识提高阅读质量，助力书香校园建设，促进图书馆文化育人功能发挥。
　　参考文献
　　[1]于英丽.大数据背景下图书馆阅读推广服务研究[J].河南图书馆学刊，2019，39（11）：9-10.
　　[2]刘小杰.大数据背景下图书馆数字阅读推广的创新模式探析[J].延边教育学院学报，2019，33（6）：56-58.
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