基于线上线下混合教学模式改革的探讨

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　　摘要：信息时代的到来，给我们生活和学习带来了巨大的转变，同时也给各学段教育教学改革提供了改革的目标和方向，线上线下混合教学的模式已经成为各高职院校教育教学的途径。本文以高职院校为例，阐述混合教学模式的概念和优势，分析混合教学模式中存在的问题，进一步探究混合教学模式的改革策略。
　　关键词：线上线下;混合教学;模式改革
　　中图分类号：G434;G642 文献标识码：A  文章编号：1003-9082（2020）07-0-01
　　随着我国教育改革的进一步发展，信息化教育已经成为各学段教学改革的目标和要求。高职院校作为我国教育体系中非常关键的一部分，同时也是我国人才培养的摇篮，不仅是传授学生知识技能，还要更好地和社会发展接轨，不断培养学生信息技术能力和素养。那么线上线下混合教学模式如何在高职院校中开展实施成了我们共同探究的课题。
　　一、混合模式的概念和优势
　　线上线下混合教学指的是在传统学习方式的基础上将网络化学习充分结合，使两者之间的优势和劣势进行有效地互补，从而获得更好的学习效果。首先，混合模式的开展实施，从教学空间上看，突破了传统教学中时间和空间的限制，实现了学生随时随地地学习，让课堂变得更加灵活、有趣。其次，从教学内容上看，突破了传统教学中课本教学的限制，让整个教学内容变得更加丰富、多元化。最后，从总结反馈的角度看，混合式的教学模式，不仅给师生提供了更加广阔的交流空间，而且还能实现师生之间无障碍、无限制的交流，给予教师全面教学反馈的同时，还能够更好地促进学生个性化发展。
　　二、混合教学模式中存在的问题
　　尽管在高职教学过程中混合教学模式已经被逐渐应用落实，但是就目前来看，混合教学模式在开展实施过程中还存在很多问题值得我们分析和探讨。首先，从教师的角度看，混合式教学模式是将传统教学和信息化教学更好地融合在一起，不仅需要教师有丰富的教学经验，还需要教师有专业的信息化水平。但是很多教师在教学过程中难以真正理解混合式教学的优势和方法，从而影响其发挥真正的作用。其次，随着我国各大院校招生规模的不断扩大，高职院校的学生也不断增加，导致了高职院校的生源非常复杂，学生素质也参差不齐，这就导致了混合教学模式难以满足每个学生的学习成长需求，从而造成教学效果不佳。最后，从教学设置上看，混合教学模式虽然逐渐在高职院校中开展实施，但是传统教学根深蒂固，很多院校或者教师在混合教学模式的开展实施过程中，缺乏完善的教学体系，这就导致了混合教学模式难以发挥实效。
　　三、混合教学模式的改革策略
　　1.更新教育理念
　　教师作为整个教学课堂的引导者和构建者，教师的教学理念和信息素养对学生对教学的影响都是非常巨大的。所以要想实施混合教学，提高混合教学模式的有效性，首先，教师要更新自身的教育理念，充分认识传统教学模式和混合教学模式中的利弊，将混合教学模式的理念更好地融入人才培养过程中，从而更好地实现学生自主学习能力的不断提升。其次，教师要不断地优化课堂结构，能够让学生从传统的“黑板+粉笔”的教学模式中脱离出来，让课堂结构发生根本性的改变。最后，教师要不断提升自身的信息素养，混合教学模式下，不仅是对教师教学水平的挑战，而且是教师信息技术水平和信息素养的挑战。所以作为高职教师要不断学习和提升自身的信息技术水平，从学习资料的制作、上传、搭建等来不断完善教学结构，让学生可以更好地将线上、线下相结合，实现信息化教育的多元化发展。
　　2.完善教学结构
　　教学结构是整个实现混合教学模式有效性的基础和关键，由于教学结构不完善所造成的影响是非常大的。所以在教学体系构建过程中我们需要从以下几个方面进行优化和完善：第一，在教学前的准备过程中，教师要对学生情况、学习目标、教学大纲等进行明确地认识和制定，从而标记出教学中的重点和难点，分析不同学生或者不同教学内容的教学方式，为教学做好充足的准备，从而为线上线下混合教学的开展奠定基础。第二，在教学过程中，我们需要为学生准备线上教学资源和线下教学资源。其中线上资源包括：课程内容、电子課件、测验内容、在线讨论等等，既可以让整个课堂变得更加生动、活泼，同时还要达到教学的目的。线下资源包括预设问题、引导材料、辅助资源等等，通过线下资源的引导对课上知识进行进一步的强化和总结。第三，课后促学，课后促学是强化学生实践和拓展的重要环节，主要包括自主学习、独立作业和线上交流三个部分。在此过程中教师要充分立足于学生之间的差异，采取层次化的训练方式，让每个学生都能积极参与，让每个学生都能得到最大的锻炼和提升。
　　3.多元化评价机制
　　评价是整个教学过程中非常关键的环节，混合教学模式下，让教学评价变得更加全面和具体。所以在多元化的评价机制设定过程中，教师要将线上评价和线下评价相结合。一方面充分发挥平台数据优势，对学生的练习、操作以及自测等数据进行有效分析，找出学生在学习中遇到的问题。另一方面鼓励学生自我评价和相互评价，以此来认识自我、查漏补缺。
　　结语
　　综上所述，信息化教育的开展实施，给高职教育带来了质的改变，线上线下混合的教学模式逐渐应用实施，促进了传统教学方式的进一步改革和发展。作为高校教师要充分认识混合式教学的特点和优势，使其作用最大化，全面助力高职教育的有效发展和改革。
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　　作者简介：顾婉娜（1982.6—）女，汉族，籍贯：辽宁锦州，辽宁石化职业技术学院，实验师，硕士学位，专业：无机化学，研究方向：化学。
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