校企合作、产教融合人才培养模式的探索研究

作者:未知

  【摘  要】随着经济的转型和社会的发展,对专业技能人才的要求越来越高,企业可通过与职业院校的深度合作,加大技能人才的培养和引入力度,全面提高技术人才的技能水平与综合素质。通过开展校企合作人才培养模式,实现产教深度融合,彼此形成合力,达到企业和学校高度统一,互惠互利,实现双赢。论文通过分析当前校企合作存在的主要问题,阐述了校企合作、产教融合人才培养的策略与路径。
  【Abstract】With the transformation of economy and the development of society, the demand for professional and skilled talents is higher and higher. Enterprises can strengthen the training and introduction of skilled talents through in-depth cooperation with vocational schools, so as to comprehensively improve the skill level and comprehensive quality of technical talents. Through carrying out the talents training mode of school-enterprise cooperation, we can realize the deep integration of industry and education, form joint forces with each other, and achieve a high degree of unity between enterprises and schools, so as to achieve mutual benefit and achieve win-win situation. By analyzing the main problems existing in the current school-enterprise cooperation, this paper expounds the strategies and paths of talents training of school-enterprise cooperation and industry-education integration.
  【關键词】校企合作;产教融合;人才培养模式
  【Keywords】school-enterprise cooperation; industry-education integration; talents training mode
  【中图分类号】G712                               【文献标志码】A                                   【文章编号】1673-1069(2020)08-0144-02
  1 引言
  随着经济的转型和社会的不断发展,目前对于人才培养有了新的要求,人才培养模式也在发生转变。目前,校企合作成为了培养人才的重要手段,产教融合也成为了构建现代化职教体系的方式。所以应该尽快探索校企合作和产教融合新的模式,争取培养出更多有用的人才,为社会主义建设服务,实现教学改革,促进学生综合素养的提升。
  2 校企合作、产教融合人才培养模式的内涵
  校企合作中的校主要指的就是培养技能型人才的学校,而其中的企就是指的各种企业。为了进一步推进企业的发展,满足企业对人才的渴求,需要企业和学校进行合作,实现彼此资源的共享和优势的互补,实现双方共同发展。产教融合中的产就是生产物质产品和提供劳务活动的一个组织,教指的就是教育。为了推动目前社会经济的发展,我们希望人才能够更加专业化,为了社会各个行业人才的培养做好一定的准备,融合就是把多个事物组合成为一个整体,形成一种新的事物。本文所说的产教融合主要就是职业教育和生产还有社会服务等这些行业进行共同活动,从而形成产业和学校之间共赢的局面。
  3 实施校企合作、产教融合人才培养模式存在的问题
  3.1 国家相关政策制度保障不到位
  受国家出台的相关政策的影响,目前各级政府也在积极地响应,重视高职教育中产教融合人才培养模式的构建,出台了学校和企业进行合作的相关建议,希望能够进一步实现企业和学校之间的深度融合,能够真正地落实产教结合的模式。但是国家目前还没有针对性地出台一些政策来保障校企合作双方的一些权利和义务,彼此缺乏法律法规的约定,所以使得企业和学校在合作中缺乏有效的支持和保障,自然无法激发企业合作的积极性,学校和企业无法根据情况制定可行的实施政策,无法为两者的合作创造一个广阔的发展空间。
  3.2 企业与学校合作的积极性不高
  企业想要更好地生存和发展自然是需要考虑盈利的,而且企业的起点和最终的落脚点就是创造无限的财富。校企合作作为培养人才一个重要的方式,并不是必须履行的义务,人们通常认为国家和学校才肩负着培养人才的重任,而且企业之所以和学校进行合作其目的是吸纳更多有用的人才。但是目前一些技术含量较低的企业在招聘员工时可以直接借助人才市场选择一些廉价劳动力,并不需要投入太多的财力和物力与学校进行合作,而且学生在企业中完成实训有时也会对企业造成一些负担,影响企业的效益,所以企业目前与学校合作的积极性不高。   3.3 学校的合作办学条件不成熟
  目前,部分学校在和企业合作办学方面的条件还不够成熟,和企业进行实训和实验的基础相对薄弱,另外,一些高职院校的教师和学生还缺乏比较强烈的服务社会的意识和意愿,同时,服务能力不高,学校设置的相关专业也不能够很好地满足企业发展的需求,出现了对口专业就业率低的情况,所以无法吸收企业和学校形成合力构建校企合作的人才培养模式,影响了校企合作的步伐。实际上企业合作的愿望在很大程度上需要依靠企业具备的正能量和雄厚的经济实力、经济效益,另外,学校的服务水平和对人才培养的质量也影响到了两者合作的深度。
  3.4 校企之间缺乏深度的沟通合作
  为了提高学校的学生参与顶岗实习的比例,学校通常会采用一刀切的方式,没有考虑到学生专业发展的具体情况和校企合作的情况,希望学生全部到企业进行顶岗实习,这使得大部分的学生并不能够真正地理解校企合作的意义,不明白为什么一定要去企业实习,在工作中表现得相对比较消极。同时,企业也是被动接受学生的实习任务,工作上的安排比较单一和简单,这样的现象使得学校和企业之间的合作流于形式,并没有达到一个深度的合作。
  3.5 校企之间的责任界限模糊
  在产教融合的背景下,无论是企业还是学校都具备了培养人才的能力和一定的职责。但是通常企业存在错误的认识,认为技能教育和德育教育都应该是学校的职责,学校应该将培养好的学生直接输送到企业,供企业使用。但是学校却认为学生应该在实习的过程中进一步接受德育和技能方面的学习和教育。实际上,企业在校企合作背景下承担的教育功能绝对不仅仅是让学生成为自己的一名劳动者,这样就会使得校企双方在培养人的职责界限上存在盲区,进而出现责任界限模糊的问题。
  4 实施校企合作、产教融合人才培养模式的策略
  4.1 坚持双赢原则,实施责任共担
  落实校企合作和产教融合的人才培养模式,需要充分发挥出企业的主体作用,企业应该对学生落實一些学费方面的赞助,能够让企业提前介入学校的招生环境,这样可以让学校的招生和自己的招工完成一个有效的衔接,既保证了学校的生源,也能够为企业人才进行提前的储备,满足后续人才的需求,而且该模式能够实现企业和学校的共赢,实现彼此平衡发展。
  4.2 进一步推进产教协同育人
  首先,应该构建科学的课程体系,学校和企业要一起合作编制教材,设定工学结合的课程内容,改变传统的教学理念,实现共同发展的目标。在此基础上要求课程注重理论知识传授,同时,在课程中加入实践的内容。其次,要提高学生职业意识,在平时的教学中不断地培养学生的职业素养,能够正确地引导学生的职业观,避免学生毕业就业之后出现眼高手低的情况。学校应该借助理论知识强化学生的职业意识,在学生在校期间组织学生到企业进行参观,为学生构建第二课堂,让学生能够感受企业的文化,从而在潜移默化中使学生形成一定的职业意识,提高学生对社会的适应能力。在教学中教师需要对学生进行分阶段教学,通过每个学期工学交替的模式落实教学活动。
  4.3 共同构建实训基地
  专业化的实训基地是学生熟练掌握各项技术的一个重要场所,学校也希望能够通过这一途径为社会提供更多的服务。在校企合作的背景下,学校和企业应该共同构建实训基地,这样才能够切实地提升学生的实践能力。学校首先应该投入一定的资金改善自身相关的设施,优化学生参与实训的条件。企业也需要加大投入,从而为学生提供更多的、更好的服务,企业可以提供场地,学校提供设备,双方定期合作,实现互利共赢。
  4.4 共同培训师资
  学校培养的学生是否能够满足企业的需求在一定程度上受到了教师的科研能力和教学实践水平的影响。所以无论是企业还是学校都应该创造良好的条件,提升师资队伍的质量和综合能力。企业可以定期邀请教师到企业进行学习,让教师完成实训以提升教师的技术水平,而企业也可以积极地让教师参与企业的一些技术研发活动,使教师将一些新技术带到课堂上,让学生了解行业发展的方向,教师也可以为企业发展献计献策,实现企业和学校深度融合。
  5 结语
  总而言之,大力发展职业教育,是国家实施科教兴国战略的重要组成部分。在发展职业教育的过程中,必须加强企业和学校之间的深度、密切合作,共同培育既符合学校培养目标,又适应企业工作需要的人才。因此,应坚持校企合作和产教融合的策略,积极构建产教融合、校企合作的人才培养模式,全面提高职业教育的教学质量。
  【参考文献】
  【1】张智辉,韩志孝.基于现代学徒制的“校企合作,工学结合,顶岗实习”人才培养模式研究与实践[J].中国职业技术教育,2016(22):52-54.
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