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浅谈高中政治教学实践中如何构建生活化课堂

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  摘要:在进行学校教育时,学生往往看到的是理论化的知识,构建的往往是理论化的知识体系。但事实上通过观察教材资源的设计,通过观察学习活动的开展,学生可以生成一种感知,那就是学生的学习目标不是为了应试,而是为了解决生活中的问题,知识来源于生活。事实上,我们希望给予学生的认知也是如此。由此可见,学习知识的目标应该是回归生活。在开展高中政治教学实践时,学生如果是脱离生活案例来完成知识学习,那么学生就只能记忆住标准答案,只能记忆他人的观点和思想,在遇到现实问题时他们仍然是“门外汉”。再有,如果是脱离生活开展高中政治教学,那么,在高中政治教学实践中,学生永远无法把握住知识的内涵。由此可见,要想让学生学好高中政治知识,要想让学生具备生活能力,我们就要构建生活化课堂。
  关键词:高中政治;教学实践;构建生活化课堂
  如何让学生在高中政治知识学习中把握住知识的重难点,形成自己个性化的思想,笔者认为,我们需要实施深化学习。而要想实现深化学习,我们就要立足生活化课堂的构建。让学生通过解读生活中的案例生成相关的生活体验,通过搜集相关的生活资源,通过构建生活化的知识体系,提升学生的应用能力,构建出个性化的思想体系。作为高中学习者,他们对于理论知识学习有丰富的体验,但是对于生活问题的解读却缺乏能力。我们只有让学生将理论知识与现实生活真正的联系起来,学生才能脱离传统的思想束缚。通过融入生活,通过应用自己的理论知识,成为社会需求的人才。由此可见,我们要想帮助学生学好高中政治知识,帮助学生拥有学习能力,让学生成为有核心素养的新型人才,就需要构建生活化课堂。本文中,笔者就对高中政治教学实践中如何构建生活化课堂进行了分析。
  一、融入生活案例引发学生的求知欲
  与高中学生而言,他们如何才能成为主动型的学习者,笔者认为,不仅仅需要我们向他们展示有趣的学习资源,更重要的是我们能够激发出学生的求知欲,而通过构建生活化课堂,我们可以发现,生活案例的应用可以实现这一目标。如通过应用生活案例,我们可以帮助学生调动已有的生活体验,帮助学生将散乱的知识点凝聚成解决问题的能力,这对于学生完成学习任务有极大地帮助。通过开展高中政治教学的“生活化”策略,能够改变高中政治教学枯燥呆板的教学方式,选取学生喜闻乐见或者耳濡目染的“生活化”案例来讲解政治理论、观点,从而能够在高中政治教学中引入生活化的课堂教学手段,引导学生通过社会生活的体验来感受政治教学内容,真正激发了学生学习的欲望,也有助于高中政治教学成果的有效转化。
  二、转变教师的教育理念
  虽然我们一再支持改革,但是在学校教育实践中,课堂教学的主动权还是掌握在教师手上。如果教师有新的教育理念,有新的教育方法,关注学生的主体定位,就可以打造出有吸引力的生活化的高效化的课堂。反之,学生就还会在传统的课堂中完成学习任务。因此,笔者认为,在开展高中政治教学实践时,要想构建生活化课程,我们还需要从改变教师理念入手。一方面,需要强化教师对于生活化教学目标的认知,认知研究高中政治教学任务和相关教学内容,能够根据学生的学习认知和生活体验来制定多种多样的教学目标,从而能够拉近学生与政治课程之间的距离,也能够极大地丰富学生生活化的情感体验。另一方面,需要教师加强对于生活化教学内容的理解,学会将新课改教学目标和具体的生活化教学内容做到有机结合。
  三、构建生活情境帮助学生实现深化学习
  在开展高中政治教学實践时,我们总在尝试着通过各种改革实现深化学习,让学生把握住知识的内涵,拓宽学生的学习视野,让学生构建坚实的知识体系。通过观察可以发现,构建生活情境可以很好地实现这一目标。在生活情境中,我们可以调动出学生的生活情感,把抽象的理论知识转化为直观的问题,让学生生成学习兴趣,让学生生成求知欲望。在积极的讨论与交流的过程中,将学习的重难点一一加以突破。再有,高中政治教学属于一门比较抽象化的专业课程,而创设特定的政治生活情境,有助于引导学生借助预设的情境来理解课堂教学内容,有效降低学习政治过程中的障碍,从而能够在生活化的政治学习中培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力,保证学生个人的思想感情能够跟上高中政治教学的脚步。在此过程中,教师应该有意识地设计一些符合学生生活场景或学习场景的教学案例,保证学生在学习中能够拥有足够的参照物,真正运用生活中的感悟来理解高中政治课堂教学内容。
  四、改变传统的评价体系
  通过创建教学“生活化”的评价体系,能够有效增加学生学习成绩、课堂表现、实践措施等方面的内容,保证高中政治的知识评价内容能够涉及到应用性知识及其操作规范,而能力评价内容能够兼具学习能力和实践能力等两个方面。在学习情感与价值观方面,通过“生活化”评价体系能够密切结合学生的社会生活,制定切实可行的价值评价标准,关注学生思想情感和学习态度的转变。
  综上所述,在高中政治教学实践中,我们需要构建生活化的课堂,帮助学生突破知识学习的重难点,帮助学生把握知识内涵,帮助学生拥有生活能力,只有这样,高中政治教学实践对于学生的未来才能产生积极的影响,促使学生成为思想成熟的生活成员,使学生在未来的社会发展中,不断发挥个体能力,产生个体价值。
  参考文献:
  [1]黄煦.谈高中政治教学的“生活化”实施策略[J].考试周刊,2017(12).
  [2]杨春芳.略谈高中政治课堂有效开展生活化教学的策略[J].中华少年,2017(08).
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