浅谈中职服装专业教学改革趋势

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　　 摘要：中职学校是培养学生具有一定专业技能的培训机构，中职学校的服装专业在教育的改革大潮中正在发生着巨大的变化。作为中职服装专业的教师一定结合当前的时代教学理念，从学生身边的一些认知出发，在课堂上多进行学生生活实践的联系，让学生感受到本专业学习的乐趣，争取让学生在有限的时间内能够把学生都培养成具有丰富专业技能的社会性人才。
　　 关键词：中职;服装专业;教学;改革趋势
　　 中职服装专业是许多学生都非常喜欢的，由于每个人都对于美好的事物有一种向往，希望自己的服装能够得体、大方，现在的服装设计师都受到社会的尊重。许多的初中生没有进入到普通高中进行学习，为了能够在社会中有自己的立足之地就选择了中职学校学习技能。作为新时期的中职服装专业教师一定要注意观察市场的要求主流，结合教材中的教学内容，融入自己的教学潮流元素，让学生对所学习的内容产生兴趣。
　　 一、通过市场要求为主导确定人才培养方向
　　 我们的社会发展非常迅速，许多的流行元素都受到广大群众的喜爱，还有许多的地区会定期组织一些技能大赛，这些大赛能够暴露出作为当前中职学校的教育主导方向，特别是中职的服装专业，社会上流行什么都会在服装上进行搭配，许多的具有影响力的人物在公众场合的穿着也代表着当前的服装潮流，中职学校的服装行业的教师一定要关注社会上的市场需求，根据需求确定要教学的内容。在以上背景下，中职学校需合理的采纳企业反馈的信息，有目的的培养人才，达到岗位需求。进行培养人才的时候，一方面，需加强专业技能培训。另一方面，需给予学生团队合作以及人际沟通等方面的社交技巧，更全面地了解中职院校人才培养，使得就业模式从企业被动接受变为企业主动求取。要想不断的寻求社会中的市场需求最好的调查地点就是企业，企业的生产量直接决定着市场的需求，作为中职学校的服装专业教师在教学中把教学的内容不能够只局限于课本上的内容，要以市场为导向，多到服装厂进行走访和调研，确定要教学的内容，但是万变不离其宗，学生学习服装的基本知识离不开课本上的内容，要注意对学生进行基本知识和技能的教学，要让学生能够具有作为服装行业最基本的技能。
　　 二、有针对性地开设人才培养模式
　　 作为中职的服装专业教师要有目的的进行专业技能培训，对于学生的教学要能够进行深入的培养，为了让学生能够适应社会的需求，等到走出校门后，学生能够很快地适应社会上的工作环境，因此，中职学校一定要给学生安排好实习岗位，让学生根据自己的专业特长进行选择岗位，让学生在有限的时间里尽量的多一些工作经验，能够在将来的企业中做出自己最大的努力。笔者根据自己多年的教学经验，把学生的专业学习分为以下四个阶段。首先，为校内学习，在学校控制好文化知识以及服装专业方面的内容。作为中职学校的教师一定要对学生的专业技能进行深入的教学，要了解学生的本身技能掌握情况。由于学生在进入中职学校以前从来没有接触过服装行业，可以说本专业的知识一无所知，怎样制作服装没有一点基础，因此，教师对于学生的基本知识和基本技能要从最低处着手，根据学生的学习进度进行调整教学进度。特别是一些裁剪、设计等专业技能要让每一个学生都能够掌握。其次，进行岗位实习，在实习过程中，生产企业需在相关位置感受并增强锻炼，学好文化知识以及服装专业方面的内容。学生进行实习的过程是把自己所学的知识和技能进行融合的过程，也是考核自己到底学会了多少技能的一个过程如果在实习的过程中自己感到有哪些地方还不懂，还可以及时的和教师请教，这种结合岗位进行的学习时效性最强，效果也是最明显的。第三，加大感性认识，培养职业情感。我们经常说，干一行，爱一行。中职院校在教学中也要培养学生对本专业的这种情感，这种情感是学生在学习和工作中能够深入钻研的动力，也是学生将来在自己工作岗位上进行创新的基础。第四，提高返校，当回到学校时，需有一个感性到理性的认识，从实际方面解释适应自身发展的职业岗位，并明确专业方向，对于就业实习，需在本身岗位能力明确之后进入企业顶岗实习。通过以上步骤，能在一定程度上找到适应学校以及企业都需要的人才，并改正存在的矛盾点，可实现中职院校课堂和企业人才要求相符合，能以实践为主导，有效安排课程教学内容。
　　 三、以技能大赛为主导实施革新教学
　　 中职院校是培养人才的摇篮。现在网络非常发达的时期，对学生进行教学的时候还应该根据社会的需求，开发新的课程内容，现在许多的服装设计师不仅仅能够在实际的纸上设计服装的款式，还能够通过一些软件，在电脑上绘图进行设计服装，由于电脑上绘图软件中能够直接看到设计的服装效果，所以比传统的纸上设计要先进得多，因此，現在的中职学校较为关注学生软件运用能力以及服装造型方面，然而，不相符的是，许多中职院校一直都意识不到此教学改革的发展方向，却一直坚守传统的课程设计案例，一步一步的进行表现，在以上项目上，关于技能方面存在一定的认知偏差，和注意力不集中的事情，通常会忽视服装设计的务实性，没有清楚的认识到服装二维设计以及三维设计效果。如此可以看出，在这种教学方式上，作为学生，适应不了大赛以及工作岗位的需求，对项目存在认知偏差，在服装方面，注意力都放在了设计方面，将服装设计的实用性忽略了。在此教学模式下，学生较难在岗位上做出突出的成绩，对于岗位环境较难适应，未来将此问题解决，中职院校需逐渐引导学生向大赛方面发展，及时调整教学内容以及模式。
　　 四、运用技能大赛为指导更新教学内容
　　 作为中职学校的服装专业，在教学内容上要不断的进行调整，由于服装行业的变动性非常大，社会上的服装流行潮流是学校里学生学习的主要对象，中职院校要以当年组织的技能大赛的情况为着眼点，结合基本技能进行有效的课堂教学，让学生能够亲手设计出与社会上流行的元素相一致的服装是中职院校服装专业的一项任务。
　　 参考文献：
　　 [1]王琼.中职服装设计专业教学改革浅谈[J].才智，2018（22）：135.
　　 [2]彭燕辉.中职服装结构制图教学改革策略探析[J].纺织报告，2018（05）：71.
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