基于“一带一路”应用型本科院校旅游管理专业人才培养模式研究

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　　 摘要：在“一带一路”建设背景下，由于其涉及到的沿线国家、国内各省市众多等各种因素，使得我国旅游业发展有了新的视角。与此同时，我国国内高校的旅游管理专业人才培养也面临着新的机遇和挑战。因此，从国内高校旅游管理人才培养的角度出发，在“一带一路”背景下其人才培养模式需进行不断创新，从而充分抓住旅游业以及人才自身的发展契机，实现“一带一路”的建设目标，满足社会对旅游管理人才的需求。文章从不同方面阐述“一带一路”应用型本科院校旅游管理专业人才培养研究，希望为研究应用型本科院校旅游管理专业人才培养模式研究的专家和学者提供理论参考依据。
　　 关键词：应用型本科高校;旅游管理人才培养模式;研究
　　 “一带一路”政策，不但代表了曾经的丝绸之路，还代表了新时代下的丝绸之路。近年来，我国发布了基于丝绸之路的旅游发展文件，通过实际行动，将政治、经济相融合，实现旅游发展新目标，为我国“一带一路”政策下的高校旅游管理人才培养，奠定了有利基础。“一带一路”政策的实行，加强了我国对外开放的发展战略，是经济发展的必然趋势，与沿线国家的交流得到提升，使“一带一路”政策真正实现资源互补、合作共赢。“一带一路”政策提出后，对许多方面都产生了深远的影响，尤其是在高等教育的深化改革方面，有着前所未有的突破。国家高等学院的教学情况，直接关系到国家发展，同时也为“一带一路”政策合作国家培养优秀人才。近年来，国内外旅游行业发展迅猛，旅游管理人员紧缺，基于这一现象，我国各个高等学院要对旅游管理人才进行重点培养，建立相应政策，使人才培养工作有理可依。
　　 一、应用型本科旅游管理人才培养模式现状
　　 （1）部分高校已着手国际性旅游人才的培养。在“一带一路”以及经济全球化等多种形势下，就旅游管理专业人才的培养，国内已经有部分高校开始着手于国际性旅游人才的培养，尤其对人才跨文化交际能力思维培养采取了相应的措施。例如，广西桂林旅游高等专科学校提出将进一步提高对旅游服务相关专业的教学水平，加强涉外语言人才的培养;扩大中国东盟旅游教育培训基地的教育，增收国际留学生（尤其是东南亚国家），向海外增派交换生，促进旅游教育的国际合作。另外，我国就高校对国际性旅游人才的培养也给予了相应的支持，批准的高校境外办学学院的数量项目在不断增加。由此可见，应用型本科院校在旅游管理人才培养模式上已经采取了一定的措施。
　　 （2）基于“一带一路”的旅游管理人才培养也存在一些问题。基于“一带一路”以及当下我国旅游业发展背景，许多应用型本科院校在旅游管理人才培养模式上具体存在以下几方面问题：①对旅游管理专业人才的外语教学仅局限于基础性的英语教育教学，该教育教学深入不足，并且针对旅游管理人才的外语教育仅仅只有英语教育，缺少其他语种的教育，距离“一带一路”背景下旅游管理人才需具备跨文化交际能力的要求实际还相差较远;②面向“一带一路”的人才培养需要“双师型”教师，但是当下高校进行的双师型教师队伍建设相对而言仍不能充分满足旅游管理人才跨文化交际能力或者信息计算机技术能力培养的需要。
　　 二、探究基于“一带一路”的高校旅游管理人才培养模式
　　 （1）建立实践培养模式。随着教学理念的不断改革，应新课改要求，我国高校对于旅游管理人才的培养模式逐渐更新，从一定程度上已经获得了很大进展，旅游管理专业的大学生能够将理论知识与实践有效结合，在“一带一路”战略中起到重要作用。深刻分析“一带一路”战略的目的，使各国旅游管理行业得到更好的发展。我国传统教学方式多以教师为中心，学生处于被动接收的状态，这样一来虽然丰富了理论知识，但对于学生本身旅游管理理论并没有深刻的理解与体会，对未来旅游管理实践非常不利。从高校自身教学方式出发，教职员工需要在不断探索与实践中研究出与“一带一路”战略相符合的人才培养模式，改变传统课堂枯燥的学习氛围，充分调动大学生自主学习与探究的热情。“一带一路”战略下，我国高等学院的教育方式应以实践为主，实践教学具体可分为内部实践与社会实践两个种类。内部实践多为高校组织的活动，例如演讲比赛、实践场景模拟等提高学生组织能力与创新能力的活动。而社会实践则使学生真正融入到实际旅游管理中，在旅游景点进行实际作业，带着好奇与求知的心理进行社会实践。高校教学的目的就是为社会输送更多的优秀人才，使大学生提前融入社会，进行实践，是提高其自身能力的重要方法。
　　 （2）建立合作培养模式。“一带一路”战略加强了我国与各沿线国家的经濟往来与旅游行业合作。建立起了各国高校之间的交流平台。我国高校教育要把握机遇，迎接挑战，深化改革高校旅游管理人才培养模式。实现教育资源、旅游资源的实时共享。各国高校教职员工通过有效交流分享教学经验。高校可委派留学生前往各沿线国家进行学习，学习当地语言、了解旅游资源以及旅游管理人才培养模式。在教育过程中要积极寻找当地企业进行联合，使大学生在校期间能够充分进行社会实践与定岗实习。让本地旅游资源得到充分利用，更多的综合型旅游管理人才为“一带一路”战略服务。
　　 参考文献：
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　　 [6]王文杰.应用型管理人才培养实践平台建设探索——以旅游管理人才为例[J].中国高校科技，2014（08）.
　　 基金项目：
　　 黑龙江省教育厅规划课题;课题名称：“一带一路”背景下服务地方发展的应用型本科高校旅游管理人才培养体系研究;课题编号：GJC1318070。
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