心理辅导对双困生转化的促进作用
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摘要：基于素质教育已经成为了教学工作的主要任务之一，因此，各个院校都在积极开展心理咨询教育工作，目的是有效解决学生存在的心理问题，避免学生误入歧途。在实际的心理辅导工作中，教师发现双困生在心理方面存在的问题较为严重，这与其自身的生活环境及生活方式有关。为了帮助双困生解决问题，本文主要对现阶段双困生存在的实际心理问题及成因进行分析，结合心理辅导工作的积极作用，研究科学开展辅导工作的方法。
关键词：心理辅导;双困生;转化工作;促进作用
双困生指的是在经济上和心理上都有困难的学生，其学习条件相对较为艰苦，且大部分双困生学习成绩偏低。这就导致这类学生在学习上容易产生心理障碍，如何解决这方面的问题，促进学生身心健康发展就是各个院校需要重点研究的工作内容之一。
一、分析现阶段双困生存在的心理问题和主要成因
想要通过心理辅导工作解决双困生在心理方面存在的问题，就必须要结合实际的教学工作和学生的学习情况，全面分析出产生这些问题的原因。
（一）心理问题分析
结合实际情况来分析，大部分的双困生存在的主要心理问题包括：自卑心理、焦虑心理等问题，这些不良心理因素导致双困生普遍存在“不合群”的情况。这类学生不愿意积极主动的参加学校组织的社会交流活动，在日常学习过程中也不愿意与同学和老师交谈。因而导致双困生的人际关系面狭窄，且学习成绩大幅度下降。同时，有些双困生在遇到问题时的想法比较偏激，处理事情的方法存在问题，不利于心理健康发展。
（二）主要成因分析
造成双困生在学习和生活过程中存在问题的主要原因就是由于其家庭条件较为贫困，经济负担重。在学习之余需要通过兼职赚取生活费，这就导致学生没有多余的时间对知识进行巩固和复习。同时，在评选助学金时，有些贫困生会由于自尊心的问题不愿意接受学校给予的补助。再加上有些家庭条件优越的同学态度不端正，对双困生有歧视心理;进而导致双困生在日常交往过程中受到了同学的排挤。这也是双困生出现心理障碍的基本因素，这与院校的道德教育工作有待进一步优化有关。基于此，为了缓解双困生出现的抑郁、自卑、焦虑、痛苦等不良情绪;院校应当意识到开展心理辅导工作的重要性，合理设置心理健康教育课程，面向全体同学积极开展心理指导工作。
二、心理辅导工作对转变双困生心态的积极作用
开展心理辅导工作可以帮助双困生摆正学习的心态，控制不良情绪，促进个人的发展进步。
（一）摆正心态
心理健康辅导是情感导师与受辅导者之间建立一种具有咨询功能的融洽关系，在对双困生进行心理辅导时，教师可以从学生的心理角度出发，设身处地的为学生着想。与学生进行情感沟通交流，让学生打开心扉，消除师生之间的隔阂。实践表明，通过科学有效的心理辅导工作，可以让双困生摆正自身的学习心态和生活心态，让双困生从自我封闭的状态中走出来，真正融入到班级集体和社会集体当中。
（二）控制情绪
许多双困生在受到负面情绪影响时，会出现情绪失控的情况，导致自身和周围的同学受到伤害。而开展心理辅导工作的目的就是为了帮助学生转化负面情绪，提高学生的意志力，让学生学会控制自身的情绪。这就要求双困生能够具有包容的心态，能够理解他人的行为。教师应当引导双困生能以尊重、信任、友爱、宽容、理解的态度与人相处，并与他人同心协力、合作共事、努力建立新型的人际关系。这就需要院校注重于提高教师的心理辅导能力，并积极建设心理咨询室，充分发挥心理辅导对双困生转化的促进作用。
三、有效开展心理辅导工作的具体方法
在开展心理辅导工作时，必须要根据双困生的不同情况进行详细的分析，制定相应的辅导方案，有效帮助双困生解决问题。
（一）与学生面对面交流
首先，在开展心理辅导工作时，教师应当收集和整理学生存在的共性问题。在班会上以丰富多彩的活动形式将这些问题拿出来与学生一起讨论，重点在于德育教育工作。通过这种方法来全面提高学生的个人素质，避免出现歧视现象而导致双困生产生自卑心理。其次，教师可以与学生进行面对面的交流，为了维护双困生的自尊心，教师应当要求每位同学都参与到心理辅导活动当中，并通过宣传教育的方式让学生意识到心理健康的重要性。先通过测试题的方式分析学生存在的心理问题类型，然后按照学号排序的方式，逐一在课下与学生进行面对面的交流。在交流过程中了解学生在生活和学习上存在的困难，并帮助学生积极解决困难。针对双困生的特殊性，教师在心理辅导时可以为双困生制定个人发展的计划，引导学生逐步消除一些自我封闭的想法，积极地参与班级各项活动。
（二）创新心理辅导形式
教师应当意识到，双困生转化工作是一个漫长的过程。因此，在实际通过心理辅导与学生进行沟通交流时，必须要有耐心，能细心。而院校也应当加大资金投入，积极建设心理健康咨询室，确保心理辅导工作的顺利开展。此外，针对于一些双困生的自卑心理，开展心理辅导工作时，还可以充分利用信息技术手段。建立校园网络交流平台，让学生可以匿名向老师提出问题，保护学生的个人隐私。由于双困生存在经济困难的问题，院校应当出资建设机房，引进计算机设备，并免费提供给学生使用。
（三）用温暖来感染学生
心理辅导的目的就是让学生能够保持积极向上的学习心态，为学生的未来发展奠定基础。而日常生活中，双困生与其他同学的接触时间比较长。基于此，教师可以从促进同学之间的互动交流的角度来感染学生。比如，针对于双困生在学习方面成绩偏低的问题，教师就可以设置小组合作模式，将作业以分组的形式布置给学生。然后让学生自行分工，当双困生在学习上遇到困难时，可以与小组成员进行讨论和分析，共同研究问题的解决方法。让他们充分感受到班集体的温暖，教师可以在这个过程中融入心理辅导的内容，潜移默化的影响学生产生團结友爱、互帮互助的意识。 教師还可以通过鼓励和表扬的方式，让学生产生集体荣誉感，最终达到转化双困生不良心理问题的目的，促进学生的身心健康全面发展。此外，在整个教学过程中，教师必须要以身作则，对待任何学生都要一视同仁。不论是奖励还是惩罚，不因为学生学习成绩的高低而出现差别化对待的情况。保证教学工作的公平性，这种平等的教学管理模式也是影响和改变双困生心理的重要方法。
（四）发现双困生的潜能
心理辅导主要就是对双困生进行积极的暗示，让其产生学习自信心。这就要求教师对学生的学习能力进行全面的分析，在日常教学工作当中细心发现双困生的学习潜力。学会合理扩大化学生的优势，同时，院校也应当为学生提供展示自我的平台。可以定期举办一些校园活动，并通过合理设置奖金奖励的方式来吸引学生参与到校园活动中。比如，教师发现双困生大多在记忆力方面能力较强，就可以在校园活动当中设置一些知识竞答活动，主要以生活常识为比赛题目。通过这种方法让学生发现自己的长处，在现今社会的发展进程中，学生想要获得良好的就业机会，就必须要了解专业基础知识，并能够掌握灵活运用知识的方法。通过心理辅导让双困生正确认识到学习的重要性，才能提高学生自我学习的能力和意识，从而有效提升学生的学习成绩。
结论
院校在安排教师对双困生进行心理辅导时，必须要制定科学的辅导计划，注重于双困生的自尊心问题，保证日常教学工作的公平性。并应当通过面对面交流的方式帮助学生发现自身的心理问题，然后与学生共同研究解决问题的方法。帮助学生控制自己的不良情绪，发现学生的学习潜能，从而充分发挥出心理辅导工作的应用优势。同时，教师还需要从融洽同学关系的角度，给予双困生温暖，最终培养出符合社会用人需求的高质量人才。
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基金项目：
省青年专项课题《五年制专科“双困”学生现状、成因及转化策略研究，课题编号：GZD1317064。
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