高师钢琴即兴伴奏的能力培养
来源:用户上传
作者:
〔摘要〕钢琴即兴演奏是由钢琴伴奏烘托的艺术，用歌曲或声音表现情绪的艺术。即兴钢琴伴奏是由伴奏音乐的曲谱、声音布局、弹奏技巧和琴弦布局结构所构成的，钢琴伴奏是发挥学生音乐整体能力的重要方法，也是一种最基本的能力，所以说，钢琴伴奏最能反映学生整体音乐水平的高低。同时，钢琴即兴伴奏能力也是一名合格的音乐教师所必备的能力之一。
〔关键词〕钢琴即兴伴奏;问题;能力;价值
一、绪论
从20世纪以来，关于我国钢琴伴奏中即兴钢琴的内容，国内教学没有统一的教学材料与教学大纲。1978年实行改革开放以来，全国各地的师范类高校大多以各种方式开设了钢琴即兴伴奏课程及训练。一直到21世纪初，教育部颁布《钢琴课程教学指南》，具体指出把钢琴即兴演奏加入教学要求中，导致我国音乐类高校在钢琴即兴伴奏教育发展道路上充满了坎坷荆棘。
现阶段，钢琴即兴伴奏还是一门刚起步的音乐课程，我国的钢琴即兴伴奏教学方式方法中还缺乏经验与心得。钢琴即兴伴奏在地方高师声乐课程考试中发挥着重要作用，学生进行即兴伴奏能力的高低在很大程度上反映着师范学院教学的质量问题。
即兴伴唱只能衬托独唱而不能真正的独立出来，人们总是片面地认为即兴伴奏在整个音乐中并不重要，本文将通过阐述钢琴即兴伴奏的相关定义以及即兴伴奏的特点，详细论证即兴伴奏是声乐中重要的组成部分与它存在的艺术价值。因此，怎样提高学生的即兴伴奏技能，提升成为有质有量的钢琴即兴伴奏，是个亟待研究的重要课题。本文将对高师钢琴即兴伴奏在实际中所存在的问题进行分析，并充分说明钢琴即兴伴奏在一个完整音乐演奏中存在的价值。
二、钢琴即兴伴奏的定义
（一）钢琴即兴伴奏的定义
所谓即兴，从字面可以将“即”理解为立即、马上的意思。即兴伴奏是指之前未经过任何准备而直接进行演奏发挥的伴奏。即兴伴奏者可以由一个人单独完成，也可以由几个人或是一个伴奏乐队集体合作完成。我们认为钢琴即兴伴奏是指：演奏者通过迅速地思考与组织，用即兴伴奏的旋律来表达自己的感情和意图。
（二）钢琴即兴伴奏的特点
伴奏者需要掌握声音配乐的理论知识、弹奏灵活、思维活跃等伴奏能力，键盘演奏的方法，以及适当的手指指法设计，并在常用的演奏中发挥综合等作用。除此之外，即兴伴奏还带有一些自身的特点。
1.以“伴”为主，不能“喧宾夺主”
即兴伴奏主要是为了烘托演唱氛围而进行的伴奏，要符合演唱的风格及演唱形式等，不能无约无束的凭空发挥，不能予以舒缓的演唱以强烈的伴奏，激昂的演唱以太过轻松的伴奏。
2.特定性和灵活性
即兴伴奏根据演奏时所标注的音符、速度、力度、短语、表情符号等符号，明确地跟随伴奏，即兴伴奏更像是随笔，是一种可以根据旋律演奏伴奏音乐的技巧，适应性与实用性强。因而，通过一门系统的课程来对学生进行专门的训练，对高师钢琴的教学和培训来说有很大的必要。
三、钢琴即兴伴奏在高师实际运用中存在的问题
（一）钢琴演奏技术对钢琴即兴伴奏的影响
快速反应能力的基础是演奏者具有强大理论知识和长期积累的实践经验。除此以外，还要求钢琴即兴伴奏演奏者具备一定的移调弹奏能力，可以选用在原谱的基础上移调或是利用简谱唱名法即兴降调的方法。扎实的演奏技术是高质量演奏钢琴即兴伴奏的前提。
（二）个人心理因素对钢琴即兴伴奏效果的影響
钢琴演奏者不仅要有优良的演奏技巧，还要有过硬的心理素质适应不同的境况。在演奏过程中，演奏者的手、眼、耳、脑是同时工作，共同协调来完成即兴伴奏的。同时，演奏者的心理活动也应随着演唱或和声作出相应的变化，这样的即兴伴奏能够更好地表达作品的情感和内涵。参与演出和活动可以帮助建立信心，通过与他人的合作逐步适应舞台。例如，在表演中经常出现意想不到的情况，如歌手的跑动，节奏不稳定，重复错误，此时，伴奏者必须具备强大的适应能力，以免心理的恐慌影响持续的表现。因此，具有丰富的舞台经验和良好的心理素质是演奏者避免紧张的重要因素。
四、如何提高师钢琴即兴伴奏能力
（一）提高钢琴即兴伴奏的技巧
为了提高即兴伴奏能力，钢琴伴奏必须具有良好的钢琴基础，其中最主要的就是要练习均匀跑动技巧、手指独立技巧、和弦技巧、双音技巧、复调技巧。在八度范围内，可分为不连续的三度和六度双音技法，以及大跳、复音、长颤音、双颤音、双音刮音、高难度手指独立等基本技术问题。这些是决定演奏基调的重要因素，必须要加以训练。首先，钢琴演奏中常用的指法有辅音指法、渗透指法、缩略指法、延伸指法和谐音指法，有必要加强初学者的手指训练，以便他们学会使用明智和科学的指法。和弦演奏要求演奏者在听觉上区分不同的和弦音色。三和弦，七和弦和它们的转位都有不同的手形框架，不同和弦可能会有一些细微的差异，但它们通常是相同的，例如任何三和弦都在主和弦。要创建框架和弦的整体感觉，而不是单个和弦的声音，可以快速地在键盘上弹奏和弦，同时还要注意“和弦意识”的建立。和弦硬技术训练的重点是快速、准确地弹奏，和声的发展可能在节奏和纵向的声音组织上有所不同，因此相同的和声发展可以表现为多种不同的织体形式。
（二）乐理和声基础理论与实际伴奏能力的结合
和声课程是构成技术理论最基本的学科，它要求弹奏者牢固掌握音乐理论基础。即兴伴奏强调即兴，在弹奏过程中不会多次修改和处理它们，它可以省略和简化音乐素材，而无须像钢琴真诚写作那样仔细准确地呈现情感和图像，准确地捕捉旋律的风格和特点，并应对伴奏织体：和弦应尽可能积极的以正确的方式使用其他和弦，连接和弦首先要为自己寻求简单和便利，在初级阶段可以使用原位和弦，在中间阶段使用适当的索引以及更高程度的和弦。
（三）买践能力和应变能力 提高即兴伴奏能力最有效方法就是实践与学习相结合，学习与实践是相辅相成的，要在实践中不断改进和发展。即兴伴奏的即兴表演能力强调在声乐和听觉练习中自发伴奏学习，重点是随机改写。即兴应变不仅要求要有丰富的知识储备，还需具备良好的心理素质。
五、高师钢琴即兴伴奏能力在音乐表演中的价值
（一）具备较强实用价值
钢琴即兴伴奏作为音乐类必修课具有显著的实用价值，不仅仅体现在人们对精神世界的需要与追求，还满足了人们在日常生活中对文化物质的需求。
1.具备良好的钢琴即兴伴奏能力，灵活多变的完成音樂表演，不仅满足了表演的实际需要，还从一定程度上锻炼了演奏者的思维灵敏度。
2.在声乐课程教学中钢琴伴奏能够有效提升声乐演唱效果。一方面可以完善伴奏与演唱的结合，另一方面可以营造良好的氛围，在情感升华中发挥重要作用，实现音乐表演与观众的共鸣。
（二）提高作品的艺术价值
在音乐表演中，钢琴即兴伴奏主要是与歌手合作，完美地诠释音乐，并向观众呈现音乐中包含的情感。即兴伴奏的补充形式有序曲、插曲、结尾和旋律。模仿外界的声音、音色、声音的形式和氛围的表达都属于即兴钢琴伴奏的起源。
结语
尽管即兴伴奏在教学方面的还有很多不足，存在师资力量缺乏、规范教材缺失、教学设备落后等问题，但钢琴即兴伴奏的教育越来越受到重视。钢琴即兴伴奏技巧是钢琴弹奏能力与乐理、和声等基本知识相结合的一种综合技能，我们应该结合自己的能力、见识、对音乐的理解等各方面，并在不断的实践与学习中逐渐完善与发展钢琴即兴伴奏技巧，乐理和声基础理论与实际伴奏能力的结合，培养应变和创新能力。这是一个艰辛的过程，而高职教学只是这个过程中的基础学习阶段，本文通过对高师钢琴即兴伴奏在实际应用中所存在问题的分析，提出对如何提升钢琴即兴伴奏能力的几点建议。
（责任编辑：张贵志）
参考文献：
[1]蒋帆.论钢琴即兴伴奏能力的培养和训练[D].华中师范大学，2014.
[2]田雷.高师声乐专业学生即兴伴奏能力培养的必要性[D].河南师范大学，2012.
[3]张成康.论高师钢琴即兴伴奏的基础与训练[J].黄河之声，2012.（15）.
[4]唐榕.高校音乐教育中钢琴即兴伴奏课程发展现状及对策[J].教育与教学研究，2011，（09）.
[5]乔泊.高师公费师范生钢琴即兴伴奏能力的培养探讨[J].大众文艺，2019，（04）：213.
[6]周鑫.钢琴即兴伴奏的艺术审美价值分析[J].艺术评鉴，2019.（02）：60-89.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/7/view-15083833.htm
