钢琴即兴伴奏的基础训练研究
来源:用户上传
作者:
摘 要：钢琴即兴伴奏是钢琴演奏者综合弹奏能力的反映，要想弹好钢琴的即兴伴奏，不仅需要弹奏者有灵活娴熟的手指技能，敏捷的反应能力，更要具有扎实的和声理论基础、丰富的音乐基础知识。本文拟从钢琴即兴伴奏的内涵入手，结合自己的学习心得提出钢琴即兴伴奏学习方面的建议、训练方法以及学习习惯。
关键词：钢琴;即兴伴奏;基础研究
中图分类号：J624.1 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2019）09-0089-03
钢琴即兴伴奏也叫做钢琴的即兴演奏与编配。在专业的钢琴即兴伴奏的教材中查到相关概念：“要求根据既定的歌曲旋律，在钢琴上即兴弹出包括一定和声与织体的伴奏声部，做到给歌声以支持，推动音乐的前进和发展。它要求伴奏者将钢琴演奏技巧、乐理知识、键盘和声和伴奏经验等结合起来，对已有旋律进行艺术再创作。”{1}
钢琴这门古老的艺术来源与西方。钢琴即兴伴奏则盛行与西方近代，是早期在钢琴演奏时即兴的发挥。后来随着复调声部迪斯康特的出现，即兴伴奏也随之兴起。在这一时期，很多的作曲家创作了类似与迪斯康特的作品，这种即兴创造音乐的钢琴演奏形式成为那个时代代表性的音乐，这是一种创造性的演奏方式。在这个时期，通奏低音等演奏手法也都随之出现，为今天的和声作曲编配打下了坚实的基础，具有不可替代的功劳，也为即兴伴奏的兴盛起到了关键作用。19世纪，我国的学堂乐歌逐渐兴起，抗日救亡等群众歌曲的出现导致即兴伴奏这种形式在我国逐渐发展起来，不仅运用在钢琴中，还运用在手风琴等乐器中。20世纪80年代以来，随着我国经济的繁荣，音乐教育事业、流行音乐的迅猛发展，钢琴即兴伴奏越来越受到重视，在专业的音乐院校、师范院校都开设有专门的即兴伴奏课程.
一、钢琴即兴伴奏具有较强实用性
钢琴即兴伴奏实用性首先表现在它的应用广泛方面。在我国，很多的中小学音乐课程都运用即兴伴奏。上课的时候，教师即兴地为歌曲编上伴奏进行教唱是必备的能力。在专业的音乐院校中，声乐教学目前还达不到一个声乐教师，一个伴奏教师的教學状态，因此很多声乐教师都需要即兴的为声乐曲编配上伴奏;即兴伴奏的实用性还表现在灵活方便的特点上，可以自由的编配上和声，伴奏音型，还可以根据歌曲的情绪自由的处理。例如，为某首歌曲伴奏时，可以根据演唱者音高情况升调或者降调。
在钢琴即兴伴奏的教学中不同于其他的钢琴教学，它需要学生较快地掌握即兴伴奏的基本技能。在普通的钢琴教学中，主要以教师的教学为主，学生处在被动接受的状态上，因此学习兴趣较小，大多被繁多的练习所困扰。而钢琴即兴伴奏的教学，可以区别与原有的教学模式，以学生的探索为主，激发起学生的学习兴趣。学生主动学习的欲望不仅可以减轻教师的教学压力，还可以将兴趣转化为动力，有利于学好这门课程。在教学方法方面，教师引导进行钢琴即兴伴奏练习，还可以学生互相表演，或者一个弹伴奏另一个演唱，激起学生弹奏好伴奏的兴趣。
二、钢琴即兴伴奏基础训练的重要性、必要性
（一）要具备扎实的钢琴演奏技术
伴奏者的钢琴演奏技巧基本决定了钢琴即兴伴奏水平的高低，扎实的基本功非常的重要。钢琴演奏是按照固定的乐谱来弹奏，而钢琴伴奏主要通过自身的创造来完成乐曲的演奏，伴奏需要与歌曲演唱完全的配合才能算是合格。从钢琴技术掌握方面来说，即兴伴奏对于演奏技艺的要求没有钢琴演奏那么严格，不需要逐句的按照乐谱来演奏，只需要熟练的掌握音乐中各个调的调性、音阶以及琶音等就可以进行基本的伴奏了。即兴伴奏需要伴奏者有较强的看谱视奏的能力，要求拿到乐谱简单地看一下之后，马上将其准确地弹出来，并且要编配上伴奏。练就这种能力需要下大量的功夫训练，在弹奏的过程中还需要变化调性，要熟练地掌握如C大调，G大调，小调的e小调等都，并且也要熟练地掌一些民族五声调式音阶，这样才能准确地把握乐曲特点。
（二）掌握和声理论知识基础
弹奏即兴伴奏需要掌握和声理论知识，因为伴奏是一种多声部综合的音响系统，必须要以正确、丰富的和声理论知识为基础，才能弹奏好和声。我国的专业音乐课程里都设有和声，它是学习作曲理论、演奏理论的基础课程，但是有很多的学生，和声的题目做的很好但是在实际应用中却不能自由地使用。在即兴伴奏中，熟练的运用和声需要注意以下几点：首先是要大量的掌握和声的基础知识，例如I级和弦代表的意思，可以熟练地进行和弦转位，并且在每一个调式上都可以很好地转位;需要在钢琴键盘上反复的联系，运用多种方法多种手段来熟悉和声的弹奏技巧，掌握键盘位置，感受不同和旋的音响色彩，这样在弹奏歌曲伴奏时，可以根据歌曲的情绪色彩配上不同的和旋，增添歌曲的旋律色彩;另外，还要学会根据不同的歌曲配不同的和弦，为一些乐曲或者器乐伴奏曲配和弦，这样就可以很好的熟练运用和声体系。
（三）选择合适的伴奏音型
在钢琴伴奏中，伴奏音型是非常重要的，它可以直接导致歌曲情绪的变化。在弹奏伴奏时，必需掌握好伴奏音型的变化，否则就会起到反面的效果。如在情绪激烈、进行曲式的歌曲中就应选择具有强烈力度感的柱形音型;在弹奏一些比较欢快、轻松愉悦的歌曲时可选用快乐的弹跳的分解柱形音型等;在弹奏比较抒情、缓慢的歌曲时，可以用和弦的琶音音型或者舒缓的分解和弦音型。总之，伴奏者在弹奏歌曲伴奏前，先理解乐曲的情绪、节奏等内容，然后根据歌曲的需要选择不同的伴奏音型。伴奏织体是丰富多样的，最常见的形式有三种：和弦式、这种伴奏织体色彩明亮、热情，常见为一些庄严、大气的作品伴奏;另一种是带低音和弦，这种伴奏织体一般是为舞蹈性体裁的作品伴奏;还有一种是分解和弦，这种伴奏和弦可以为清新、流畅、抒情的作品伴奏。
（四）积累多种类型的声乐歌曲伴奏经验
钢琴的即兴伴奏服务主体是声乐曲，伴奏者在拿到乐谱后要马上边看谱边弹出伴奏，这是即兴伴奏的一种能力，主要依赖于我们的经验积累。声乐曲的风格类型丰富多样，有活泼的小快板风格，有抒情风格，有ABA咏叹调曲式结构的，有单段体曲式结构，有民族歌曲、也有欧洲古典艺术歌曲等。在学习的初期，要联系不同风格的歌曲伴奏，总结伴奏经验，在为声乐曲伴奏时，才可以根据演唱者的演唱熟练地进行伴奏，烘托演唱气氛。 （五）掌握抒情性歌曲的和声布局及伴奏风格
抒情性歌曲是歌曲创作中常用的一种体裁，主要特点是气息宽广、激昂;曲调优美、流畅;节奏自由舒展;词曲结合紧密，感情比较内在细腻，富有诗情画意，善于揭示人们的内心世界。速度一般比较慢，有四四拍、八六拍子的等。根据不同内容，抒情歌曲的情绪和风格也各不相同。有的热情奔放，欢乐明快，有的恬静深情，含蓄亲切。这种体裁一般用于抒发内心激情和对人物和大自然的赞美，以及表达思念、爱慕、留恋之情。抒情性歌曲可以分：（1）为赞美祖国家乡，赞美亲人伟人的赞歌，旋律婉转深情，如《我爱你，中国》;（2）富于叙事性、戏剧性的叙事曲，如《嘎达默林》;（3）用于向心爱的人表达情意的小夜曲，旋律优美、委婉、缠绵，如舒伯特的《小夜曲》;（4）摇篮曲，旋律轻柔甜美，伴奏的节奏型则带摇篮的动荡感，描写摇篮摆动的节奏，近似船歌以中等速度的节拍最为常见。摇篮曲的旋律比较安宁平稳，如勃拉姆斯的《摇篮曲》。
（六）掌握舞蹈性歌曲的和声布局
舞蹈性歌曲泛指能够载歌载舞的歌曲，有些歌曲具有舞蹈的特点，有些直接可以配合舞蹈动作，情绪轻快活泼，节奏律动较强，乐句较为简洁明晰，而且结构对称，具有整齐、清新的结构和鲜明的特性节奏;速度一般较快，情绪愉悦，具有欢快活跃的舞蹈性音乐形象特征;强调节拍重音，可以是三拍子圆舞曲类型，如3/4拍、3/8拍、6/8拍;也可以是2/4拍、4/4拍类型;还有一些具有少数民族特性的节拍类型。这种风格的歌曲和声节奏较为鲜明，一般一小节或两小节换一次和弦。根据舞蹈性歌曲的题材特征，遇到旋律欢快热情，节奏性强，结构方整时，和弦一般都以正三和弦采用上四、下五、下三、上下二度的强进行来配置，以表现载歌载舞的欢乐场面。遇到悠扬流畅舒展的旋律时，常用副三和弦和离调和弦，来增加柔和的色彩。
三、即兴伴奏的基础训练方法
（一）指法技巧的训练
钢琴即兴伴奏是以钢琴弹奏为基础，在伴奏中，要运用到各种指法练习。钢琴指法有：順指、缩指、越指、穿指、扩指、同音换指这几种指法。这些指法的运用要根据所弹奏的乐句而定，不同弹奏音符的乐句可以用不同的指法。
（二）熟练弹奏所有大小调的音阶、琶音
熟练地掌握所有调性的音阶、琶音弹奏是即兴伴奏的重要环节，因为很多歌曲、器乐曲都不是同一调，他们具有很多的调式调性，只有熟练了所有的调式调性弹奏，才能为歌曲弹好伴奏。掌握好这一技能，还可以熟练地转调，例如，在为声乐歌曲伴奏时，演唱者不能唱到原有调式的音高，那么就可以为演唱者作降调处理。另外，还可以熟练的将固定调转换到首调上去。
（三）在键盘上和弦转位训练
和弦转位是很多即兴伴奏中要运用到的，一般来说，和弦的转位可以从Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级进行练习。在训练时，要先进行原位的连接，接着在进行转位的连接。例如，正三和弦适合运用在儿童歌曲伴奏中，像《蜗牛与黄鹂鸟》《泥娃娃》这样的歌曲中，而一些多用功能的和弦则可以用在进行曲节奏的歌曲里，如《歌唱祖国》这样的歌曲。
（四）前奏、间奏、尾奏的训练
在为一首声乐曲或者器乐曲进行伴奏时，前奏音乐可以很好地营造气氛、酝酿演唱情绪，好的前奏给演唱或者演奏者以情绪的塑造感。在歌曲的间奏部分，则可以帮助演唱或演奏者进行情绪的转变，投入到下一个音乐节奏、音乐气氛中去。在尾部的地方则可以很好的将音乐高潮进行处理，为演唱或演奏者的歌曲处理进行渲染，使演唱或演奏的音乐更加的完美。这几个部分的弹奏是整首乐曲伴奏的点睛之笔，重要环节。
（五）快速的简谱视谱能力
一般钢琴的即兴伴奏看的乐谱都是简谱，一首乐谱拿到手中，简短的浏览一下就要进行弹奏，所以快速的视谱能力尤为重要。在短时间内，要对歌曲的拍号、调号、调性、换气符号、音乐速度、音乐力度变化等迅速作出反应。不能够及时的将音乐表情表现出来会影响演唱或演奏者的表现。
（六）想象力、创新力、感情的投入
钢琴即兴伴奏者要具有丰富的想象力，因为音乐本身就是感性的，它需要我们有极好的想象空间，给一首简短的乐曲加上丰富的旋律感受，这样，才会使一首简短、平淡无奇的歌曲弹的生动、优美。另外还要具有创新力，要在短时间内对旋律的发展，对和声、织体做出判断，准确的弹奏出来，一气呵成。这对伴奏者的即兴能力、创作能力都是一种挑战和考验，伴奏者要有丰富的想象力及很好的创新能力才能做到这一点。
（七）临场发挥能力
钢琴即兴伴奏时常常会有各种意想不到的情况出现，如演唱演奏者音准失误、中间中断，唱错、节奏不稳等问题。这需要伴奏者有迅速的反应能力，心理适应能力，决不能因为一些临时的小问题而影响整体演唱或演奏的完整性。还要能够及时的帮助演奏者把失误掩盖过去，这样才是一个优秀的伴奏者。
（八）进行实践锻炼
在钢琴即兴伴奏的教学中，要注意培养学生进行实践锻炼。实践是检验教学效果的手段，通过实践对所学的理论进行加固。钢琴即兴伴奏这门课程，更要注重实践锻炼，因为这不仅需要丰富的理论知识，较好的演奏技巧，更需要在实践中积累经验。在教学时，可以让学生之间互相进行实践训练，例如一首歌曲的伴奏，可以一个同学唱、另一个同学伴奏，然后再交换进行。还可以在学校的一些小型音乐汇报会中，让学生参与到伴奏活动。只有多进行实践锻炼，才能够牢固掌握即兴伴奏这门技术。
综上所述，可以看出钢琴即兴伴奏是集多种要素为一体的一门课程。它需要学习者熟练掌握和声理论知识基础、钢琴演奏技巧、选择合适的伴奏音型以及积累多种类型声乐歌曲的伴奏经验，然后在实践中反复的磨练，才能够得到迅速的提高。如今，钢琴即兴伴奏作为一门实用性的艺术，在我国艺术表演、音乐教学的各个地方得到了广泛应用。我们要总结出钢琴即兴伴奏的基础训练经验，将之推广到教学和实践运用中去，这样能够使学习者快速、便捷的掌握要领，将钢琴即兴伴奏弹得更加精彩。 ——————————
注 釋：
{1}刘聪，韩冬.钢琴即兴伴奏教程新编[M].北京：人民音乐出版社，1999.
参考文献：
〔1〕吴跃华.何谓即兴伴奏[J].新疆石油教育学院学报，2005，（01）.
〔2〕王自东.谈即兴伴奏[J].中国音乐教育，2003，（06）.
〔3〕左开菊.高师声乐教师如何弹好钢琴即兴伴奏[J].楚雄师范学院学报，2005，（09）.
〔4〕赵晓东.弹钢琴即兴伴奏中的和声问题[J].吉林师范学院学报，1995，（06）.
（责任编辑 赛汉其其格）
Research on Basic Training of Piano Improvised Accompaniment
WANG Sheng-xian
（Chifeng University， Chifeng 024000， China）
Abstract： The piano improvisation accompaniment is the reflection of the piano player's comprehensive playing ability， In order to play the improvisational accompaniment of the piano well， not only the players need to have a flexible and skilled finger skills， agile reaction ability， but also have a solid theoretical foundation of harmony， rich basic knowledge of music. This paper intends to start from the connotation of piano improvisation accompaniment， combined with their own learning experience to put forward the piano improvisation accompaniment learning Suggestions， training methods and learning habits.
Keywords： Piano; Improvisation Accompaniment; Basic Research
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15035362.htm
