浅谈如何培养物理学习的兴趣
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作者: 李世平
摘要初中阶段学生学习物理兴趣的培养非常重要,物理学习兴趣的培养是提高物理教学质量的重要途径。观察生活联系实际、重视物理实验、提高课堂提问技巧,引起认知需要、设法激起好奇心,适当表扬使学生获得成功感是培养学习物理兴趣的有效途径。
关键词兴趣;实验;课堂提问
中图分类号G44文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)041-0167-01
杨振宁说过:“成功的真正秘诀是兴趣。”学习兴趣是学生对学习活动和学习对象的一种认可,并努力要求了解和认识相关知识的倾向,是推动学生学习的最有效的内部动力。初中物理是学生学习物理学科的入门阶段,在这个阶段如何使学生提高学习物理的兴趣,激发学生学习物理的激情对提高物理教学质量至关重要。
1观察生活,联系实际,感知物理在我身边,激发兴趣
初中物理贴近学生生活,注重从生活走向物理,从物理走向社会的基本理念,激发并保持学生的学习兴趣,培养学生终身探索的乐趣。
例如在讲《电热器和电流的热效应》时可让学生回忆家中厨房里的电热器哪些时应用电流热效应工作的?再如在讲解《杠杆》时可展示生活中的常用工具如:各种剪刀、羊角锤、钢丝钳、指甲剪等,然后演示使用方法,找出共同特点,从而引人杠杆教学,这样学生的学习积极性、学习动力、学习兴趣、学习效果都得到了提高。
2重视物理实验,激发学生学习物理的兴趣
物理学科由实验和理论两部分组成。实验是物理学科的基础,实验中的各种各样的现象是唤起学生学习兴趣的有效手段,利用实验吊起学生的味口,使其集中注意力,极大的提高学习物理的兴趣。又如在《滑轮组》一节的教学中我们可以把滑轮组放到一黑匣子里演示上端提线,下端进入盒中,结果出线比进线长的多。此时一般学生会感到好奇,基础扎实的同学会想到是省力杠杆并急于想得到证实,因此产生强烈的兴趣,当打开盒子后,学生又会惊讶,心想这是杠杆吗?同时渴望得到明确的答复,在这样的渴求中老师稍加分析便会收到明显效果,起到化冗长的讲授为积极的探索的作用,老师将的轻松,学生学的愉快。
同时也可让学生自制简单器材动手实验,并引导进行观察。如纸锅烧水,瓶吞鸡蛋、细线割香皂、硬币能浮于水面等,有些能用所学的物理知识解释现象尽量让学生尝试解释。这样一来,学生通过动手、动脑、学习积极性大大提高。学习物理的求知欲也更强了,真正达到了玩物益智的目的,使学生真正体会到物理知识学习既有用,又有趣、又好玩。这样,必然最大限度的激发了学生学习物理的兴趣。浓厚的学习兴趣能激励学生最大限度的掌握好知识,取得良好的学习成绩,而良好的学习成绩又能激发学习物理的兴趣及增强学习信心,形成良性循环。
3提高课堂提问技巧,引起认知需要,激发学习兴趣
物理学中许多规律定律是前后相连的,而中学生的思维缺乏连贯性,往往停留在表层认识上,教师提高课堂提问技巧,让学生发现原有认识的表面性,教师的提问学生无法回答,从而引起认知需要,激起学生学习兴趣。如下在学习《电压》时的课堂实录:
师:导体中有电流的两个条件是什么?
生:电源和通路。
师:电流又是怎样形成的呢?
生:电荷的定向移动。
师:是什么使电荷定向移动的呢?
生:电源。
教师用废旧电池替换新电池做小灯泡发光实验,发现灯不发光。问:为什么?
生:是废旧电池。
师:问什么废电池不能让电荷定向移动呢?电源是靠什么使电荷移动的呢?
学生产生疑问,激起学习兴趣,老师再用类比法由水压引入电压教学。
4设法激起好奇心,适当表扬使学生获得成功感使兴趣持久
中学生对新鲜事物充满好奇心,学生对所学内容是否感兴趣,对学生成绩及教学效果有很大影响,在学习中要保持新鲜的刺激,这样使学生的好奇心不断不断得到引起,从而激发他们的学习兴趣,使他们乐于学习,想要学习。例如在学习摩擦起电这一节时,可用几根蓬松的塑料包装绳让学生设法把松散的一端撮合在一起,根据生活经验学生会认为很简单,然后让学生操作,结果发现事与愿违而且越用力蓬松的越厉害。这一新颖的现象使学生感到非常惊讶,怎么会这样呢?他们很很想知道为什么,所以学生对这堂课的兴趣就被很快激发起来。另外,兴趣又是带有情绪色彩的认识倾向,在物理学习中经常表扬学生,使其获得成功感,产生愉快情绪,多次以后,学生感到学习的愉快后,也就会越学越有兴趣,越有兴趣越想学习,形成良性循环。因此在物理教学中,要注意让学生获得成功的满足,在每一个学生取得一点成绩时,不吝啬自己的赞美之词,适时给予肯定,使学生学习物理的兴趣愈来愈浓,愈浓愈学,产生学习的马太效应。
5结语
培养学生学习物理兴趣是教学工作的重中之重,当前我们提倡素质教育,培养学生的创新精神,更是离不开这个前提。兴趣是推动学生学习的内存动力。教师要创设多种能激发学生学习兴趣方法,以增强物理课堂教学效果。
参考文献
[1]全日制义务教育物理课程标准.
[2]汪伦.教室里的物理知识,物理教学探讨.2005,16.
[3]王超良.对物理教学中课堂提问艺术的探讨.课程,教材,教法.1993,7.
[4]罗颖秋.如何培养学生学习物理的兴趣,基础教育.
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