商务英语专业创新创业人才培养模式改革研究

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　　【摘 要】随着社会经济的高速发展，深化商务英语创新创业人才培养改革已是必然的趋势。将创新创业教育融入商务专业人才培养全过程是商务英语专业创新创业人才培养模式改革总体思路。本文从商务英语专业创新创业人才培养目标，人才培养方案，课程体系、教学方法、实践教学体系，以及师资队伍建设进行全面阐述。为培养富有创新精神、勇于投身实践的商务英语专业创新创业人才，增强学生的创新精神、创业意识和创新能力提供了思路。
　　【关键词】商务英语;创新创业;人才培养
　　中图分类号： H319 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）04-0105-002
　　DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.04.040
　　Research on the Reform of innovation and entrepreneurship talents training for Business English Majors
　　ZHANG Guang-Fu1 LU Ping2 GUO Zi-jia1
　　（1.School of applied and innovation and entrepreneurship， Hunan City University，Hunan YiYang 413000， China;
　　2.School of humanities， Hunan City University， Hunan YiYang 413000， China）
　　【Abstract】With the rapid development of social economy， it is an inevitable trend to deepen the reform of innovation and entrepreneurship talents training in business English. Integrating innovation and entrepreneurship education into the whole process of cultivating business professionals is the general idea of reforming the mode of training innovative entrepreneurs in business English. This paper comprehensively expounds the training objectives of the business English majors， the talent training program， the curriculum system， the teaching method， the practical teaching system， and the construction of the teaching staff. In order to cultivate innovative and entrepreneurial talents with innovative spirit and courage to practice， it provides ideas for enhancing students’ innovative spirit， entrepreneurial awareness and innovative ability.
　　【Key words】Business English Majors; Innovation and entrepreneurship; Talent training
　　自中国加入WTO以来，全球经济一体化趋势越来越突出。许多高校为适应市场人才需求开设了商务英语专业，大量商务英语专业人才送入市场。近年来，在对外贸易的逐渐扩大和“一带一路”等发展战略之下，我国同世界各国经貿往来日益频繁，经济形式变化多样，给商务英语专业人才培养提出了更高的要求，商务英语专业现有人才培养模式已不能适应新时代发展需求。2015 年5 月，国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》[1]为商务英语专业人才培养模式的改革提供了新思路。加快培养富有创新精神、勇于投身实践的商务英语专业创新创业人才，增强学生的创新精神、创业意识和创新能力已成为商务英语专业人才培养改革的重要目标。本文对商务英语专业创新创业人才培养模式改革进行研究，提出相应的改革思路。
　　1 将创新创业教育融入商务英语专业人才培养目标，修订人才培养方案
　　商务英语专业创新创业人才培养需立足于国内外经济发展实际，致力于培养具有良好创新创业精神、具有较高素质的职业商务英语应用型专门人才转变。人才培养除要求学生具有扎实的英语语言基础、较系统的国际商务管理理论知识外，还应加强现代商业各项信息处理的相关技术，工程应用技术的了解和熟悉; 具备较强国际商务前沿的组织协调能力和进行国际商务市场开拓能力;具备从专业知识领域进行创新创业的能力;具有较强的实践经验，良好的跨文化交际和公关交际技能。根据人才培养目标，修订人才培养方案应将创新创业教育与商务英语专业教育的有机融合，实现知识的有机耦合联动，引导学生从专业领域进行创新，提高学生创新创业思维，自主学习的能力和创新创业能力，促进经济社会发展。培养体系应促进理论知识与实践能力培养结合转变，以相应的实践平台和社会服务体系推动学生的实践能力、创新思维和创新创业能力的提高，同时推动知识走向经济市场。
　　2 重构课程体系，改革教学方法
　　将创新创业教育与商务英语专业教育的有机融合，必须将创新创业教育融入到专业课程教学中。课程体系构建需将创新创业课程编入人才培养方案，培养学生的创新创业意识和精神;英语类课程增加技能课程比例，以确保学生具有扎实的英语语言基本功和综合应用技能;专业核心课程以商科，管理学，法学专业等跨文化商务知识与技能教学课程为主，辅以专业+创新创业交叉课程，将创新创业案例融入到职业岗位技能课程，重在培养学生在行业领域上的创新创业能力[2]。在课程设置上，大一，大二课程中以语言技能即听、说、读、写、译为主，同时加设大学生创新创业基础，以培养学生的创新创业意识，创新创业方法。大三和大四课程开设以国际商务课程为主，开设外国语言文学、应用经济学、工商管理、国际贸易、国际金融等商务专业课程，突出商务英语的综合运用、国际商务知识与实践、跨文化商务交际，基于国际商务特性的创新创业能力的培养。传统以教为中心的商务英语教学方法不能满足商务英语专业创新创业人才培养的要求。应转变教学观念，突出“以学生为中心”的教育理念，并将创新创业教育理念融入专业教学中。教师应考虑商务英语的实际应用需求，结合具体的英语教学与商务行业的实际发展情况，设计教学环节，改革教学模式，辅以启发式、研讨式、案例式等教学方法，激活课堂;以任务型教学方式翻转课堂。 　　3 优化以能力本位为主线的实践教学体系
　　商务英语专业人才面向国际商务活动的社会需求，具有很强的实用性[3]。商务英语专业创新创业人才培养需强化英语综合应用，国际商务运行等专业实践和创新创业训练，且应将创新创业训练融入到专业实践训练。建立校内和校外实践两类平台，实践教学包括基础实践，专业实践，综合应用实践三个层次，每一层次循序渐进，将创新创业能力的培养贯穿于每一层级实践教学活动。基础实践，基于校内实训室进行英语单项训练、国际商务基础和跨文化商务技能训练，让学生掌握国际商务相关的英语听、说、读、写、译、用技能以及基础国际商务技能; 利用校企合作，建立校外实训基础，让学生进入企业进行见习，熟悉当前国际商务发展现状，激发学生学习兴趣和创新创业意识。专业实践，利用校内专业实训室，进行英语专业交际，商务礼仪技能，办公文秘技能，进出口业务技能，信息调研技能，演讲技能，管理技能等专业實践。同时，以赛促学，充分利用全国商务英语能力竞赛，全国商务英语实践及商务英语谈判大赛，全国高校商务英语综合能力竞赛，以及商务英语阅读竞赛等各类竞赛，提高学生专业实践能力。综合应用实践是在基础实践和专业实践基础上，注重学生专业综合能力的培养。实践以真实性生产项目为导向，指导学生真题真做，将国际贸易、商务活动的真实场景进行模拟仿真，使学生掌握专业相关的真实岗位技能;大力开展校企合作，进行产学研用一体化综合实践训练，让学生走出校园进入企业进行顶岗实习，在真实的国际商务活动中实践，积累应用经验，增强实践工作综合能力。
　　4 强化商务英语专业“双师双能”师资队伍的建设
　　“双师双能”商务英语教师队伍建设，可采用内培、外引两种方式优化教师队伍。加强“双师双能”型教师的制度建设，建立一套保障制度，在职称评审、考核、评先评优方面向“双师双能”型教师倾斜[4];出台相关的教师定期培训机制;政策鼓励教师将创新创业教育实践融入教学和科研当中，平衡教学科研与创新创业的关系，从而孵化出一批英语技能强，具有一定创新创业教育能力，且擅长商务的行业精英教师团队。定期对教师进行培训，大力开展商务行业知识和创新创业能力培养活动，切实提升教师的创新创业精神、意识，以及行业实践能力。鼓励教师跨专业到商务财经类院校升造，增强英语专业与商务专业的交叉融合，增加行业知识。定期聘请企业一线员工和专家来校讲学，面对面的交流，使教师快捷地了解企业实践情况，和岗位能力需求，获取行业经验。积极开展校企合作，鼓励商务英语教师深入到企业的实际岗位中进行锻炼，参与企业的研发、生产或管理实践当中，积累行业从业经验。同时，学校应建立商务英语专业行业实践训练和创新创业实践孵化平台，鼓励教师自主开展实践和创新创业活动，充分调动教师的能力提升积极性，加快“双师双能”型教师的孵化培养。调整商务英语专任教师招聘条件，除考查专业知识和教学能力外，优先考虑教师的企业实践工作经历;从企业聘请工作经验丰富的员工或专家作为客座或兼职教师。有效实现快速优化商务英语专业“双师双能”师资队伍结构，提升教师业务能力目标。
　　5 结束语
　　顺应行业发展趋势，以培养学生创新创业意识和创新能力为导向的商务英语专业创新创业人才培养模式改革是当前商务英语专业改革的重要方向。从人才培养目标，人才培养方案，课程体系、教学方法、实践教学体系，以及师资队伍建设进行优化，将创新创业教育融入商务英语专业教育，对增强学生的创新精神、创业意识和创新能力，提升商务英语专业就业质量，具有重要的意义。
　　【参考文献】
　　[1]国务院办公厅.关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见[Z].北京，2015 .
　　[2]崔璨.校企协同机制下大学生创新创业能力培养研究——以商务英语专业为例[J].辽宁科技学院学报，2018，20（4）：106-108.
　　[3]吴春明.商务英语专业多维立体化实践教学体系的构建研究[J].韩山师范学院学报，2018，39（1）：85-91.
　　[4]梁羽.地方本科院校商务英语“双师型”教师创新创业教育教学能力培养研究——以百色学院为例[J].教育教学论坛，2016，（27）：30-31.
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