民办高校辅导员开展自我管理工作研究

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　　摘 要 辅导员作为高校大学生管理的主要力量，对于培养学生起着重要作用，本文以普通民办高校的管理工作作为切入点，充分分析了当前新形势下的辅导员在学生培养中的作用，从而探究辅导员展开自我管理工作的有效策略。
　　关键词 民办高校 辅导员 自我管理
　　中图分类号：G451.8 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.06.008
　　Research on Self-management of Counselors in Private Colleges and Universities
　　ZANG Juan
　　（Jinken College， Nanjing， Jiangsu 211156）
　　Abstract As the main force of college students' management， counselors play an important role in training students. This paper takes the management work of ordinary private colleges as a breakthrough point， fully analyses the role of counselors in students' training under the current situation， and explores the effective strategies of counselors' self-management.
　　Keywords private colleges； counselor； self-management
　　0 引言
　　高校不断的扩张，大学生的数量也越来越多。究竟如何对学生进行强而有效的管理已经是各个高校教育中亟待解决的问题。高校的辅导员是与大学生学习和生活联系最为紧密的人，对于学生的管理起着主导作用。对于大学生的思维模式、学习态度以及行为习惯等都有着引导的作用。对于学生成才起着不可或缺的作用。在管理学生的工作中，辅导员需要开展有针对性的思想政治教育工作，让大学生的三观得以正确树立，并且强调其主体意识，从而提升大学生们的自我管理能力。
　　1大学生自我管理能力的内涵和必要性
　　1.1 大学生自我管理能力的内涵
　　对于自我管理的内涵，诸多学者都提出过各自的看法，到如今也没有统一的定论。只是不论是哪种看法都在强调着充分发挥学生自身内在力量，实现对自我的有效管理，从而达成目标。比如张瑜[1]指出，自我管理应当是个人想要寻求自身的发展，并且实现自身的价值，从而对自身的思想、情感以及心理和行为等进行管理。综合各位学者关于自我管理的内涵界定，我们可以知道：大学生的自我管理能力指的是在大学阶段，大学生为了达成自身的价值目标，积极且主动的发挥自身的主觀能动性进行自我设计、自我实施和自我管束的能力。
　　1.2 大学生自我管理的必要性
　　随着国内高校学生数量的逐年递增，学生个体间的差异性也越来越明显，学生们的多样性只增不减。这样的形势要求教育者要实事求是，从高校教育传统中加以改进，努力帮助学生实现自我的管理，尤其是进行个性化教育。虽然大学生的自我意识得到了分化和增强，初步具备了自我管理的能力。可是因为社会、学校、家庭的种种原因，大学生自我管理的水平和能力普遍较低。而在之前的关于大学生自我管理现状的调查中了解到，虽然大学生对于自我管理的认同度很高，并且在自我管理动机原因和行动力上表现好，可是大学生在实际的自我管理上仍是存在诸多不足，详尽的体现在学业、生活、自我以及情绪等管理方面，在个人品质的独立性管理上也存在不足。所以，增强大学生自我管理相当重要。[2]
　　2 辅导员的角色定位和自我管理的内在统一性
　　2.1 辅导员的角色定位
　　（1）辅导员是大学生思想上的引导者。辅导员是大学生思想政治教育工作的主要组织和实施人，引领着大学生思想观念和价值取向。大学也是学生价值观念形成的重要阶段，尤其是对于刚入大学的新鲜人而言，他们并不曾完全摆脱了过往的思维模式和理念，也没有充足的对于未来的设想和规划。此刻，正需要辅导员在坚持社会主义核心价值观之下，引领着学生了解和树立深刻的理想信念，积极的提升学生们的思想政治素养，主动引导大学生成长成才。
　　（2）辅导员是大学生学习中的指导者。大学的学习氛围相对轻松，学习的时间比较灵活，对于学生而言具备更多的自主性和选择性。可是，多数的大学生并不能适应大学的学习环境，不曾树立明确的学习目标，也没有过多的学习热情，自我的约束力也差，最终导致了学习效率的底下。这时，辅导员应当充分运用自身的知识和经验，充分的激发学生的学习主动性和自觉性，引导学生合理安排自己的学习时间，掌握好合理的学习方法和技巧，最终制定出合理的学习计划，增强学生自学能力。[3]
　　（3）辅导员是大学生心理上的疏导者。大学生也还处于青春期，思想相对不够成熟，情绪也容易受影响，同时心理承受能力也差。一旦在生活、学习和人际关系中遇上困难和问题，往往会消极处理，既不能正面面对，也无法有效调节自身的心理状况，从而产生一些消极的悲观情绪，甚至可能出现自杀或者是退学等想法。辅导员和学生接触最多，关系也最为密切，作为学生管理的工作者，应当具备敏锐的体察学生情绪波动和心理变化的能力，而且遵照学生的实际情况，具有针对性的帮助学生调节不良情绪，从而消除学生在心理健康方面的不利因素。
　　2.2 高校辅导工作与大学生自我管理能力培养存在内在统一性
　　高校的辅导员是帮助大学生形成自我管理能力的引导主体。辅导员的具体工作就是让大学生得以健康健全的形成自我管理能力。具体的体现就在于对学生日常的教育、管理和服务的点点滴滴中。充分发挥着其重要作用。同时，大学生的自我管理能力高低也一样影响着高校辅导员的工作质量。辅导员对大学生自我管理能力的培养成效会直接反映在学沈大哥日常行为处事上。假若自我管理能力良好有助于高校辅导员展开工作，也能够有效地控制学生对于行为的控制力。遇上诱惑或者是外界阻碍的时候，能够明辨是非，始终坚定自己的信念，约束和规范自身言行，从而获得更好的发展。所以，高校的辅导员一定要积极探索养成大学生自我管理能力的有效方式。[4] 　　3 辅导员提高大学生自我管理能力的有效方法
　　3.1 加强思想教育，激发学生自我管理意识
　　高校辅导员一定要十分重视大学生自我管理意识的激发，在管理大学生的过程中，积极的为学生创造养成和锻炼自我管理能力的机会，使其养成自我管理的思想观念，并且在新生入学时就进行有效的适应性教育，积极引导学生从依赖父母的心态中走出，学会自立自主，最快的速度转变角色，适应大学生活。与此同时，辅导员也要多与学生谈心聊天，多和学生家长交流心得，尽可能的深入课堂和宿舍，充分的了解各个学生的成长环境、生活经历和性格特点，始终关注学生在学习和人际交往中遇上的问题和困难，从旁具有针对性的提供指导和帮助，而且要求家长在家庭环境中也重视学生的自我教育机制，从而将自我管理意识强化。
　　3.2 转变管理模式，培养学生自我管理能力
　　学生教育管理工作中，不能只是单纯地依靠教师的力量，更多的还是依靠学生自身的内因动力，积极的创建充分发挥学生自主性的自我管理体系，从而实现学生、学生组织和班级、家庭多维度的教育管理模式。整个的管理过程中，辅导员不可以过分放任学生的自我管理，也不能够过多干涉和参与。应当是积极的做好规划和指導工作，让所有的学生加入到学生管理工作中，在合理的范围内尽可能的发挥学生的潜能。与此同时，积极完善多种规章制度，规范学生们的日常行为。制定规章本身是符合学校对于学生的教育目标和管理要求，同时也契合大学生的思想和行为特点，如此才可以真实的对学生起到管理和约束作用，帮助其更好的发展。
　　3.3 加强学生组织建设，充分发挥学生干部作用
　　高校的学生组织是在学校的领导下建立起来的组织，同时也是大学生自我管理和学习的重要平台。至于学生干部则是高校学生管理工作的重点，能够起到表率、凝聚和管理等作用。作为辅导员应当积极加强对于学生干部的指导，助力学生通过自我管理建立奋斗目标。辅导员应当重视学生干部的选拔和培养，以他们为榜样，从而实现他们学生和学校之间桥梁和纽带的功效，从而履行职责，让学生干部做到以点带面带片的作用，积极促进学生之间的良性竞争，将学生群体带到正确的前进方向上，从而实现大学生的有效自我管理。[5]
　　3.4 积极开展各种活动，搭建学生自我教育平台
　　学校教育活动的重要部分涵盖了校园文化活动和社会实践活动，这些都是养成大学生自我管理的重要手段。毕竟在各项活动中，学生是主体，他们是参与者也是组织者，既是教育者也是被教育者。所以，辅导员理应实践学生的积极性和创造性，充分的将思想政治思想融入到高雅健康的校园文化中，从而提升学生的能力。与此同时，也应该有组织有计划的展开社会调查等实践，帮助学生加深对于社会的理解，并且在服务社会的过程中充分认识自我、完善自我，进而达到全面健康发展的目的。
　　4 结束语
　　学生自我管理的过程中主体永远是大学生，而辅导员在大学生进行自我管理的过程中起着不可或缺的作用，究竟如何更为有效的发挥辅导员的作用是需要高校辅导员们不断思考和探索的内容，他们需要在不断提升自身素养的同时，始终适应着时代的要求。
　　课题名称：职业技能大赛对辅导员职业素养提升研究，课题编码2017SJBFDY300
　　参考文献
　　[1] 周孝贵.民办高校辅导员开展学生自治管理工作研究[J].南方农机，2018.49（24）：165-166.
　　[2] 许辉.基于“自我发展”视角的高校辅导员职业伦理路径构建[J].继续教育研究，2018（07）：109-112.
　　[3] 殷波，樊璠.高校辅导员在培养学前教育专业学生自我管理能力中的反思[J/OL].现代交际：1[2019-03-16].
　　[4] 叶钦龙.民办高校辅导员职业发展路径研究[D].华侨大学，2016.
　　[5] 朱海.高校辅导员思想政治教育职能弱化的原因及对策研究[D].苏州大学，2011.
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