高职院校计算机应用技术在教学改革中的研究

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　　摘   要：随着时代的发展，我国的科学技术水平有了很大提高，信息网络技术融入人们的生活，和每个人息息相关，也为越来越多的人带来了便利。在目前，许多企业的岗位对从业人员的计算机水平都有一定的要求，且计算机应用相关的课程成了高职院校开设的必修课程，越来越多的学校重视学生计算机水平的提高。但是在计算机应用技术的教学中，部分老师向学生传授仅是最基础的计算机应用基础方面的知识，没有给学生讲解学习更全面的计算机技术，学校在计算机应用技术方面的发展还存有许多不足之处。
　　关键词：高职院校;计算机应用;教学改革
　　高职院校的最终教学目标主要是为社会培养出一线工作人才，让学生能够走进社会就能直接在生产、服务、技术和管理一线工作。在信息时代，计算机技术在各个行业中发挥着非常重要的作用，很多岗位需要相关人员来控制和管理计算机。因此，在当前各行业对计算机应用人才需求不断增长的背景下，高职院校应着重加强计算机应用教学的改革，培养高水平计算机应用人才，满足社会人才的需求。
　　1    高职院校教学的现状
　　作为学校，主要的任务就是教书育人，为祖国培养高质量的人才，而且我国目前的高校教育提倡培养应用型人才，人才的培养要更加贴合社会实际，能够在毕业后投身于基层社会工作，为祖国的建设贡献自己的一份力量。高职院校培养出的技术性人才也不容小觑，在有些岗位往往可以发挥重要的作用。但是在我国的高职院校的发展中，尽管来说高职院校的教学水平在近些年来有了质的飞跃，对教师的聘用以及教师能力上都有了很大提升，院校的各項设施都有了提高，但在教学方面仍有不足，对于有些专业的教学不够全面，学生的知识来源仅能通过教师的课堂讲授，往往不能与实际相融合，对于知识的学习只是停留在表面，不能够亲自操作实践，将理论运用到实际当中，因而也使得高职院校毕业的学生难以与现代社会融合，难以满足高质量专业化人才的需求。
　　2    信息时代高职院校计算机应用教学特点分析
　　现代社会是高速发展的信息社会，网络技术的重要作用也越来越突出，各大院校都重视计算机专业的教学，注重计算机专业人才的培养，以便更好地适应社会发展需求。对于高职院校来说，在促进院校发展的同时，也应该重视计算机应用技术的改革发展，要加强将计算机应用技术应用到教学中，实现现代化的教学。但是由于高职院校的教学条件限制、专业师资力量不足、有关计算机信息技术的应用设备缺乏、专业教师的教学观念和教学方式落后，还谨遵传统的教学，这都使得计算机应用技术在高职院校的教学改革中难以发展。
　　2.1  教学方式落后，时效性不强
　　在当前，许多的高职院校发展还不全面，缺乏专业性的教师，在教学水平上比不上那些高等院校，各种资源都不够丰富，学校的教学理念和教学管理模式跟不上时代发展的步伐。在高职院校的计算机应用技术的教学上，任课教师对于一些操作性较强的地方只是以口述的形式传递给学生，没有具体的操作实践，还是习惯于传统的授课模式，认为只要理论知识掌握好了，那么实践也不会差，其实这种的想法往往不够现实，学生尽管学习了理论知识，但还是需要结合实践，亲自参与操作才能真正领悟知识的精华，而计算机应用技术专业是一门技术性很强的学科，需要的就是理论结合实践。而在高职院校当中，却缺乏这种实践理念。
　　2.2  学生的计算机知识参差不齐
　　信息网络技术在不断发展进步，而计算机应用技术也是在近些年来才随之而兴起的一门专业技术学科，在教学过程中还不够扎实。尽管现在社会发展进步，人民生活水平提高，有的家庭条件好的学生在很早之前就已经接触到了计算机，他们学习这个专业也往往只是因为兴趣，但他们也有一定的基础功底。而有的学生却是从来没有接触过计算机，或是在中学以后才开始接触，这些学生对于计算机没有系统的认识，只是在老师的带领下学习表面简单的操作。在进入高校以后，学生对计算机的掌握情况参差不齐，在学习计算机应用技术相关知识的时候难免会有盲点，在对于一些专业性较强的名词或是有难度的理论学习，于操作上不是那么得心应手，在理解上还是有所欠缺，时间久了难免会产生倦怠心理，缺乏学习的积极性，这对于他们今后的工作学习十分不利[1]。
　　2.3  教学设备与师资力量有待提升
　　我国的一些高职院校发展不全面，在师资力量和教学环境上不是很优秀。特别是在一些操作性强的专业方面，缺乏先进的教学设备，而且教学设备过于陈旧，不能及时更换，这样在进行一些实验操作时，就不能体现预期效果，尤其是在计算机教学上，一些课本上的理论知识光靠听老师讲课是不够的，还需要在老师的带领下进行操作实验，这样才有利于加强学生对知识的掌握，也方便学习。对于一些较难的理论知识可以将其形象具体化，使学生在学习时也不会那么吃力。可是高职院校却没有先进设备，很大程度上不利于学生的学习，对于国际上一些先进的理念方法，教师也心有余而力不足，无法给学生全面讲解。现在的高职院校同时还缺乏经验丰富的教师，学校的老师多是一些刚从大学毕业的新教师，缺乏教学经验，理论都掌握得很好，但却没有实际经验，在一些实验操作上会出现失误，不利于学生的学习。这样的缺陷不利于学生在今后步入社会的工作学习，不利于学校的长远发展[2]。
　　3    信息时代高职计算机应用教学改革探析
　　3.1  加大资金和技术投入，提高信息化教学水平
　　我国的高职院校没有先进的设备，不能给学生的实验操作提供更好地帮助，因此，就需要给学校配备良好的设备，帮助学校建设具有现代化气息的课堂，而且购买先进设备，还可以增强学校的硬实力，对于计算机专业的学生来说，先进的设备无疑是他们学习的最好助力。同时，对于教师也要加强实践培训，熟练掌握新设备的操作，改变传统的教学模式，不再只注重口授教学，而是要把实践操作与理论学习结合起来，不断创新，多使用先进设备教学，创造良好的学习氛围，调动学生的学习积极性，同时，还可以给学生开通学习的网站，鼓励学生网上学习，提高学生的学习效率，促进学习方式的创新，加强学校的现代化步伐。 　　3.2  創新计算机教学方式，提高教学效果
　　在教学上，仅有先进设备是不够的，还需要教师不断创新教学方式，增强教学效果。在平时的授课过程中，教师要尽量避免灌输性的教学方式，要改变传统的教学模式。在给学生传授相关的理论知识的同时，也要加强学生的动手实践能力的培养，计算机专业需要的就是熟练的操作能力，这样才能更好地发挥专业的作用，对于学生在今后的工作学习中会有很大提升。而且在实践操作过程中，要保证让每一位学生都参与到其中，让学生分组探究，培养学生的创新思维，教师可以对学生进行适当的引导，但更多的还是要鼓励学生自己动手动脑[3]。在授课的过程中，教师不能仅局限于教材上的知识，还要给学生拓展课外的知识、丰富学生的知识面、开阔眼界，可以多多利用多媒体技术向学生全面展示最先进的成果，激励学生的学习自信心，调动学生的学习兴趣，营造一个良好的学习氛围，这样也更有利于提高教师的教学能力，取得不一样的教学效果。
　　3.3  合理使用信息技术教学方法，提高教学质量
　　在新的时代背景下，传统的教学理念不能满足社会发展的需要，因此，高职院校需要进一步提高教学质量，转变教学方法，逐步实现现代化教学。在教学上，鼓励教师多多采用现代科技教学，利用现代的多媒体影音技术向学生展示教学，对于教材难理解的地方可以利用多媒体使其形象化，方便学生掌握，对于抽象的理论可以使其更加直观具体化，让学生感受到计算机教学的生动有趣，增强学生学习的兴趣，感受到学习的乐趣[4]，而且教师还可以利用相关的计算机软件构建教学模型，让学生能够更加全面和深入地把握计算机相关的硬件设备以及计算机的运行原理，做到理论与实践有机结合。利用现代信息技术教学，可以让学生学到更多的知识，帮助教师更好地成长。
　　4    结语
　　在新时代背景下，提高高职院校计算机应用教学的质量十分重要，不仅可以促进学生计算机技术提高，而且可以满足计算机应用型人才社会需求，因此，需要加强计算机专业实践教学，实现教育现代化，不断提高高职院校信息技术教学质量。
　　[参考文献]
　　[1]雷波.大数据时代高职院校计算机应用基础课程教学探讨[J].中国管理信息化，2016（16）：255.
　　[2]章可，刘永生，郭永莉.高校计算机基础课程新思路探析[J].计算机教育，2016（10）：98-102.
　　[3]陈玉琴，梁慧娜.高职院校计算机应用基础课程实验教学的全开放式管理模式[J].福建电脑，2016（5）：81-82.
　　[4]欧跃发.计算机应用基础模块化教学研究[J].计算机教育，2015（4）：82-84.
　　Research on computer application technology in teaching reform in higher vocational colleges
　　Chen Folian1， Liu Suxia2
　　（1. Bingtuan Xingxin Vocational and Technical College， Urumqi 830074， China;
　　2.Xinjiang Agricultural Vocational Technical College， Changji 831100， China）
　　Abstract：With the development of the times， the level of science and technology in our country has been greatly improved. Information network technology is closely related to everyone and brings convenience to more and more people. At present， the positions of many enterprises have certain requirements for the computer level of employees， and the courses related to computer application have become a compulsory course offered by higher vocational colleges， and more schools pay attention to the improvement of students’ computer level. However， in the teaching of computer application technology， some teachers teach students only the basic knowledge of computer application， and do not explain to the students a more comprehensive plan for learning. Computer technology， the development of computer application technology in schools still has many shortcomings.
　　Key words：higher vocational colleges; computer application; teaching reform
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