大学英语教学与双语教学的衔接现状与思考

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　　摘  要：英语是学校教育过程中的一个重要课程，英语的应用与人们的社会交际息息相关，而且英语在外贸交易与国际中发挥着越来越重要的作用，其重要性越来越凸显出来。在当前经济快速发展与科学技术不断推进的时代背景下，人们的生产生活方式越来越高效、便捷，对英语教学的要求也越来越高，双语教学在英语教学过程中占据着十分重要的地位。基于此，该文对大学英语教学与双语教学的衔接问题进行了深入分析与探究。
　　关键词：大学英语教学  双语教学  衔接  现状思考
　　中图分类号：G64    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）07（b）-0120-02
　　英语作为世界上使用最广泛的语言，其应用与人们的社会交际关系密切。英语是各门学科当中最复杂、综合性较强的学科，其重要性不言而喻，在全球一体化的大背景下，为了满足国际交流的需求，我国开始大力培养学生的英语综合应用能力，听、说、读、写4个方面的能力缺一不可。因此，该文就大学英语教学与双语教学的衔接进行分析具有深远的现实意义。
　　1  大学英语教学与双语教学概述
　　大学英语的教学内容涉及范围十分广泛，其中听、说、读、写是最重要的组成部分，也就是说大学英语教学需要对学生进行读写翻译和视听说教学，这对于提高学生的综合实力与实践能力具有很大的帮助作用。在当前的大学教育体系中，双语教学是一种全新的教学模式，提高学生在语言文化和综合素养方面的全面发展。大学阶段是学生学习的重要时期，而对于英语的学习，任何一个部分都是英语学习过程中的重要内容。而双语有效衔接设计是当前英语教学过程中的一个重要内容，是考查学生综合素养与实践能力的一个重要指标，也就是说，现阶段老师要求学生不仅需要掌握各种语法和词汇，还需要掌握语言输入方法，比如听和读的方法与技巧。
　　2  开展双语教学的现状分析
　　英语的学习离不开一定的场景和语境，在进行双语教学之前，需要将听、说、读、写等有机联系起来。在传统的英语教学中，老师只重视英语语法知识的讲授，在讲述英语之外的中文学科知识时，一般都是使用汉语，这极大地限制了学生接触和学习英语的机会，并不能有效地培养学生的英语应用能力。我国高等院校开展双语教学的建设处于发展的初级阶段，开展双语教学教育模式倡导“创新”“分享”和“实践”的理念，在万众创新的时代背景下，在当前英语教学中引入双语教学模式，是教学改革的一个重要方面。但是很多高校依旧停留在核算学分、开设选修课等初级阶段，也就是说开展双语教学并未落实到实处，更多是停留在喊口号，甚至是纸上谈兵的初始阶段，其主要原因是受到传统教学模式的制约与限制，传统教学模式在我国教育历史发展中存在了很多年，它是多种因素结合起来的教育智慧，已经深深融入到教育教学的每个方面，更融入到很多教师的内心深处，它不仅制约着一个教育的长期发展进程，还无时无刻不影响着教育的未来发展方向。这也是导致学生英语实际应用能力得不到提高的根本原因，也造就了很多学生只会做题不会说、不会交流的哑巴英语，使学生们在英语学习中很容易就遇到了瓶颈。在英语教学过程中，学生不敢说、害怕说，很少会运用英语去进行沟通，双语教学不仅给英语语言实践提供了学习与应用的机会，还提供了多种运用英语的渠道，能够激发学生的兴趣，培养学生学习的主动性与积极性，为学生们创造良好的语言环境。
　　3  大学英语教学与双语教学衔接的思考与策略分析
　　首先，更新教学理念，坚持以人为本的教育理念。高校应该认识到大学英语教学与双语教学之间的联系，就大学英语教学改革的现状进行综合分析与探究，及时更新教学理念和教学模式，为大学英语教学和双语教学之间的衔接奠定基础。所以，高校应该建立系统性的大学英语教学与双语教学体系，既要包括理论基础与专业实践的课程体系，还要包含公共课和专业课教学体系。比如，我们要从教学建设与改革入手，必须加强建设校企合作、工学结合以及实习等多元化的教学模式，无论从培养方案上还是从教学模式上来说，建立以人为为本的教学理念与教学方法。鼓励学生以小组形式完成任务，在生活实际案例的基础之上设置教学任务，在实践活动中灵活运用所学的理论知识，为学生适应社会奠定良好基础。坚持以人为本，在英语学习的兴趣培养上多下功夫，让学生能够深入地理解英语，激发学生对英语的热情与积极性，通过趣味性记忆方法，使学生领悟到英語的魅力与价值，发挥学生的主体地位，积极坚持以学生为本的教学理念，从而提高学生的英语应用能力。
　　其次，实施以专业基础课为核心的双语教学。要培养学生的口语交际能力是一项长期、复杂的工作，并不是一朝一夕养成的。每一门学科都有专业基础课，大学英语也不例外，在双语教学过程中，学生的口语交际能力不仅包括听与说的能力，还包括在具体交流与沟通过程中，培养学生的听说能力和待人接物的能力。老师还需要对教材进行深层次研究与整合，在课堂的每个环节中，激起学生的求知欲和兴趣，让课堂活起来。帮助学生积累一定量的专业词汇，为后期英语学习奠定扎实基础。并在双语教学过程中编排一些游戏任务或者具有特色的实践环节，这不仅对于语言探究与历史发展具有积极的推动作用，还会促进大学英语教学和双语教学的有效衔接。
　　最后，在双语教学中充分利用多媒体等现代信息技术。英语最鲜明的特点就是具有一定的程式与固定模式，可以将一整个英语句子或者段落进行拆分、进行翻译，但是却不可以按照句子的字面意思进行翻译。学校教学工作应该结合英语教学的特点和学生的个体需求，也就是说掌握学生的心理特点和英语需求，采取针对性措施促进学生在英语学习过程中综合素养与能力的提升。老师可以根据教学任务借助互联网方式来扩大教学内容，然后有机结合相关知识、时代发展趋势以及学生学习需求等，在游戏中设置相应的课程知识，让学生边做游戏边运用理论知识，促使理论知识与实践活动相结合。同时，可以准确、全面地反映学生的特点和基础水平，老师根据学生英语知识掌握程度开展后续的辅导工作。此外在整个游戏活动中，激发学生对双语知识的学习热情，改变传统一味灌输的教学方法的弊端，充分发挥学生的主体地位，培养学生自主学习能力与创造力，帮助学生形成正确的学习习惯与价值观，双语教学应该着眼于学生的创新意识和能力的培养，不是针对学生进行传统的精英主义教育，在双语教学中，进一步提高了教学质量与水平，实现教学的目的，为社会输入大量的复合型人才创造了积极条件。
　　老师应该加强各种信息技术与多媒体设备的应用，在双语教学过程中可以利用多媒体的优势与特点，可以结合图片、幻灯或者多媒体等将抽象的知识体系具体化，老师还需要根据学生不好理解的问题或者难点、重点问题，将其制作成一个个的小视频发给学生。生动形象的画面会给人们留下深刻的印象，对学生的视觉形成强烈冲击。内容的曲折、惊心动魄的画面可以激发学生的兴趣，充分调动学生的听觉与视觉的潜能，进行自主学习，在英语口语生动的动画效果中有种身临其境的感觉，发展学生的口语交际能力，促进学生学习英语的积极性与主动性，为提高英语的听说能力奠定良好基础。
　　4  结语
　　综上所述，随着我国经济的不断发展，在我国教育体系不断改革与深化的时代背景下，英语在现今社会显得越来越重要，教育部门以及社会对大学英语的教学质量提出了更高的要求。飞速发展的信息技术对于教学发展具有积极的促进作用，双语教学存在的问题与对策已经成为相关学者研究的重要课题。双语教学是英语教学过程中的一个重要环节，对于学生综合能力与实践能力的提升具有积极的推动作用，必须加强双语教学与英语教学的有效衔接，提高英语教学的质量与水平。
　　参考文献
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