高职计算机网络技术专业实训课程体系构建研究

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　　摘要：实践教学本身就在职业教育中发挥着重要的作用。只有不断地加强和完善实践教学体系才能够更好地培养学生职业发展的能力，从而真正为计算机网络技术专业培养出高端技能型人才。在实际操作的过程中，只有全面地结合当前计算机网络技术发展的实际情况，优化人才培养方案，才能够有效建设实训基地。本文結合实际情况具体分析网络技术专业实训课程体系在高职计算机网络技术的特点和作用。并在之后详细阐述计算机网络技术专业实践教学体系构建的关键环节。
　　关键词：计算机网络;实训课程;课程体系;构建策略
　　中图分类号：TP393        文献标识码：A
　　文章编号：1009-3044（2019）24-0177-02
　　开放科学（资源服务）标识码（OSID）：
　　随着网络技术的发展和应用水平的提高，各个行业都需要引入与网络系统设计规划、建设实施、运行管理和日常维护相关的网络技术人才，以此促进各个行业更好地发展。但是，大部分的毕业生都存在着动手能力较弱和创新能力较差的问题。为此，本文结合实际案例具体分析高职计算机网络技术专业实训课程体系的构建策略。
　　1 构建高职计算机网络技术专业实训课程体系的作用
　　高职院校主要培养目标是为社会企业发展输送全面的人才，高职计算机网络技术实训课程体系的构建和完善主要可以发挥如下两点作用。
　　1.1能够让学生更好地适应不同的岗位
　　在对相关网络企业进行调查之后，可以发现：高职计算机网络专业的学生可以从事网络管理员、网络工程师、网页设计制作师和其他相关的各类岗位。而完善的实训课程体系能够让学生学习到本专业不同类型的知识。综合素质强的学生往往能够将自己学习到的知识更好地融入岗位建设的过程中。从而也能够更好地促进学生个人的发展[1]。
　　1.2 更好地联系企业的实际需求对学生进行培养
　　从计算机技术的实际运用过程来看，在工作中，只有认清工作职责才能够更好地适应社会。而高职计算机网络技术专业实训课程体系构建能帮助专业人员对要从事的工作的职责右更全面的认识。所以，构建高职计算机网络技术专业实训体系变得尤为重要。例如，作为一个专业的网络管理员，不单能够进行日常网络管理，还需要根据企业的实际情况来有效地进行网络建设，在之后还要熟悉网络设备的设置去有效地进行网络配置和管理。在学习阶段如果能为学生建立好的实训课程体系的规划与构建，对其今后的就业来说，能对他们的工作祈祷极大的帮助作用。有了这些基础和知识体系的认识可以帮助高职学生在就业后根据企业实际的需求来对网络架构进行全面的规划和设计[2]。
　　2 计算机网络技术专业实践教学体系建立的原则
　　2.1系统性原则
　　实践教学目标、实践考核和实践评价体系都在计算机网络技术专业实践教学体系中发挥着重要的作用。整个计算机网络技术专业实践教学体系的各项内容有其独自性，通过整体的规划将其系统地结合在一起，并有效地开展教学，才能够让学生在学习的过程中有更加系统的知识结构和操作技能[4]。
　　2.2连续性原则
　　只有对学生所需的技能进行连贯的教学，才能够使学生获得有更强的动手能力。从计算机网络技术专业的实践教学过程来看，本专业学生主要要掌握的技能包括网络维护能力、局域网技术、网络工程实施、计算机网络综合布线等多项内容构成。要规划好先驱课程和后续课程的开设时间，在建设的过程中还要秉持着连续性原则建设。
　　2.3独立性原则
　　对实践教学进行独立性的考评设置，才能够让教师和学生更加重视相关的实践课程。高职计算机网络技术专业实训课程体系主要由纵向的“三层次”和横向的“六模块”组成。“三层次”主要是由认知感性层次、强化训练层次和创新实践层次组成。“六模块”主要是由职业基本训练模块、课内实验模块、岗位综合实践模块、专业综合实践模块、综合设计模块和生产实践模块组成。每一个模块都是相互独立的。
　　3 计算机网络技术专业实践教学体系构建的关键环节
　　3.1开拓和加强实践教学新途径
　　在实际构建教学体系的过程中，一定要结合地方具体特点来构建合适的教学体系，这样才能够在之后形成系列化、工程化和应用化的新格局。在实践过程中，采取校企合作模式，构建产学研合作的机制，最终全面构建课内外、校内外和产学研“三结合”的教育体系。这样才能够更好地解决在实验、实习、竞赛和社会实践的过程中出现的零碎的和不成体系问题。
　　3.2优化实践教学新机制
　　设置符合时代需求的实践教学实施方案和管理制度，有效地优化实训条件，将之前对实践内容认识不深、师资队伍配置不强和实验设施较为陈旧等一系列的问题加以解决和改善。
　　3.3加强实验教材的编写建设
　　为了能够更好地加强计算机网络技术专业实践教学体系的建设，可全面规划本专业的教材、鼓励教师多编写优秀的实践教材，必要时可以个人或团队方式制作媒体教材和电子教案。
　　3.4全面实施融入式的职业资格认证
　　在实际操作的过程中，融入相关的职业资格认证，对构建计算机网络技术专业实践教学体系更能有效地起到促进作用。通过职业资格认证，不但能够通过提升学生的职业能力、扩大学生的就业渠道，并能增强学生的职业竞争力。
　　3.7采用多种方式进行实践考核
　　只有有效地构建实践教学考核体系才能够更好地加强计算机网络技术专业实践课的教学。通过有效地考核，老师可以得知学生对于实践课程的掌握情况，并全方位地考查自身的职业技能。在顶岗实习和毕业实习的环节，企业也可以根据学生的表现和成绩来有效地评定。学校可以根据这些考查的结果，给学生在毕业时进行个性化的工作岗位的就业推荐，同时也可激发高职学生对实验课教学的认真程度，促使学生们对实验课的学习更加认真。
　　4 结束语
　　本文主要就高职计算机网络技术专业实训课程体系构建的必要性进行分析，根据计算机网络技术专业实践教学体系构建的系统性原则、连续性原则和独立性原则进行阐述，通过实际的案例分析计算机网络技术专业实践教学体系构建的关键环节，希望能够给对计算机专业实训课的体系构建提供有用的参考性意见。
　　参考文献：
　　[1] 赵栋鑫.计算机网络技术专业实训教学探索[J].中国科教创新导刊，2017（3）：29-34.
　　[2] 张建辉等. 对高职院校计算机网络技术专业建设的几点思考[J].中国高教探讨，2017（3）：139-143.
　　[3] 严双林.高职计算机网络专业实践性环节的教学改革与实践[J].扬州职业大学学报，2017（5）：49-55.
　　[4] 王皖陵，吴光龙.计算机专业实践教学体系的建立[J].实验室研究与探索，2018（6）：169-174.
　　【通联编辑：唐一东】
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