高校体育选项课程开设现状与优化路径探究
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摘 要：当前高校普遍采用体育选项课这种教学形式组织课堂教学，针对高校体育选修课的开展现状和存在的问题，对体育选修课的影响因素进行了分析，提出了对策与建议，为深化体育教学改革提供科学理论依据。
关键词：体育选项课 教学改革 体质健康
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）08（a）-0160-02
《国家中长期教育改革与发展规划纲要》（2010—2020年）工作方针明确提出要“提高体育教学质量”。目前，大部分高校都开设了体育选项课，学生可以根据自己的兴趣自主选择体育课程和体育教师，学生的学习热情得到了很大的激发。随着高校体育教学的改革，体育选项课成为高校体育教学课的主流，为了使在校大学生的体质都得到全面的发展，应该根据体育教学目标和运动项目特点确定选修课的教学内容和手段。不同体育选项课对学生身体素质提升产生何种影响，需要通过理论和实践来论证，这些研究对提高和改善大学生体质健康状况具有重大的意义，也为高校开展体育选项课提供参考依据。
1 研究现状
蒋昭苑对高校体育选项课教学存在问题进行了探析，提出要加强选课前的指导、优化选课的开设时间、制订合理的教学评价制度，促进高校体育教学改革的顺利进行[1]。刘中翠等提出要合理设置体育选项课项目，完善体育器材、场地和设施，加强对教师的培训，使体育教师的专业多元化，为高校体育选项课教学模式的可持续发展提供了重要参考[2]。段兆义对多所高校体育选项课的目标定位、项目设置、学生选项情况进行了调查，分析了教学中存在的一些问题，提出了合理的发展对策，对高校体育选项课教学改革具有一定借鉴意义[3]。王景贤等将选课指导和大学公共体育必选教学有效融合，分析大学生体质健康测试数据，为学生提供个性化的选课建议，改善学生的体质健康[4]。陈志坚等研究得出不同的体育选项课对身体素质的影响有较大的差异，体育选项课应根据大学生体质健康测试标准进行相应的调整，促进大学生身体体质全面健康发展[5]。林致诚指出高校体育选项课存在教学方法简单、师资力量缺乏、体育项目少和体育设施不完善等问题，并针对这些问题提出了建议和改善措施，为高校体育选项课改革和发展提供了理论支持。
2 存在的问题
2.1 教学资源缺乏
体育场地和器材是选项课开设的必要条件，加大体育器材的投入，完善学校的体育场地设施，是开设体育选项课的首要条件。体育选项课开设过程中经常出现同时选修同一门课程的学生太多，出现教学场地和教学器材不足的现象，学生必须轮流使用器材进行体育锻炼，学校不得不限制选课人数;同时，现在大学校区越来越大，校区之间教学场地和器材等分布不均匀，学生跨校区选课给学生带来时间和空间上的不便利，也给体育选项课的选课造成了障碍;这些问题在一定程度上造成学生选不到合适的课程项目，严重影响了体育锻炼的效果[6-7]。
2.2 师资力量薄弱
高校体育选项课受到大学生性格特点和社会流行趋势的影响，涉及的运动项目比较多，在瑜伽、跆拳道、网球和街舞等运动项目方面师资无法满足学生的教学需要。另外，由于同一时间段开课的班级较多，部分教师不得不承担自身非专业项目的教学任务。比如，有的田径教师承担篮球课、散打课等教学任务，由于授课内容不属于教师本身专业，导致教学效果不是很好[8]。
2.3 教学有待改革
建立正确的体育价值观，提高对“终身体育”的认识，能够促进大学生根据自身需求正确选择运动项目。部分教师没有对学生进行选项指导，部分大学生对“终身体育”这一概念没有很好地理解，大学生形成了不同的体育价值观，在选择运动项目时出现不同的体育价值取向。部分体育选项课教学对体育基础理论知识的教授较少，还停留在動作技术和单纯的技能传授上，只是对比赛规则、战术、组织与裁判知识进行简单介绍。学生对选项课项目的体育价值和功能不了解，没有养成终身锻炼的习惯，影响了学校体育改革的进程。
3 应对策略
3.1 加大投入，完善教学设施
高校的办学规模越来越大，学生在不断增多，场地设施资源没有等比增长，二者的矛盾越来越明显。在这种情况下，高校要加大资金投入，解决教学资源短缺的问题，修建基础场馆，修建风雨操场，保证学生在恶劣天气下也能满足体育课程的教学需要。同时，维护和购置体育器材也是急需解决的问题。针对选课多的体育选项课，加大投入，比如扩建篮球、排球、羽毛球等场馆，保障学生健身活动的物质基础，满足大部分选项课教学的正常开展[9，10]。
3.2 外引内培，加强师资队伍
要实现体育教师队伍的合理布局，就要优化教师本身的专业结构。体育选项课教学对教师的专业理论、技术、战术、广度和深度上都有着较高的要求。体育选项课教师不但要提高自己的专业水平，还要掌握1～2项其他运动项目的专业技能。根据开设课程的需要，一方面要定期对体育教师进行培训，提高教师的专业覆盖面和专项能力;另一方面要引进专业背景深的专业的教师，既保证了教师授课的专业性，又保证能够开设深受喜爱的体育运动项目[11]。
3.3 以生为本，优化课程体系
体育选项课是学校体育的中心环节，根据高校体育选项课程的目标，体育教学内容应特别重视学生个性、兴趣和自制能力的培养。全面锻炼学生身体，增强体质无疑是体育选项课程的重要任务，抓好体育选项课程对提高学生的体质健康水平具有重要意义。体育选项课程的课设既要充分考虑到学生的身体素质，也要考虑到学生的兴趣爱好，还要考虑到开设运动项目的健身性、实用性和娱乐性，应该尽量多开设游泳、健美操等一些实用性的又深受学生喜爱的运动项目。体育改革是一个需要长期不断进行的长远课题，只有在高校体育实践中不断积累经验，加强各个环节的提高和完善，才能真正把体育选项课教学抓好，全面改善大学生体质健康状况[12]。
4 结语
该文探讨了体育选项课程开设过程中存在的问题，对教学资源、师资队伍、课程设置等体育选修课的影响因素进行了分析，提出了相应对策与建议，从而为大学生身体素质的整体提升提供有效的方法和途径。
参考文献
[1] 蒋昭苑.普通高校体育选项课教学存在的问题探析[J].科教导刊，2014（2）：152，216.
[2] 刘中翠，陈长伟.高校体育选项课教学模式浅论[J].亚太教育，2016（34）：106.
[3] 段兆义，亢晋勇.四川省高校公共体育选项课的教学现状与对策[J].内蒙古电大学刊，2015（3）：103-105.
[4] 王景贤.个性化选项课对大学生体质健康水平促进研究[J].赤峰学院学报：自然科学版，2018，34（3）：127-130.
[5] 陈志坚.高校不同体育选项课对大学生体质健康状况的影响[J].牡丹江师范学院学报：自然科学版，2014（3）：41-42.
[6] 林致诚.对我国普通高校体育选修课的现状调研[J].中国体育科技，2003（6）：58-60.
[7] 张伟.高校体育选项课发展现状[J].当代体育科技，2016，6（23）：90，92.
[8] 唐丽.关于吉首大学体育选项课教学的几点思考[J].内江科技，2015，36（5）：69，104.
[9] 宋志勇，陶斌.山东省普通高校体育选项课现状分析与对策研究[J].体育科技，2016，37（5）：159-160.
[10] 郭永安.吉林省高校体育选项课发展现状与优化路径研究[J].青少年体育，2015（3）：65-67.
[11] 殷征辉，王承杰.关于高校体育选项课教学管理的几点思考[J].当代体育科技，2015，5（12）：119-120.
[12] 喻妙华，刘洞波.普通高校体育选项课教学现状的研究[J].大理学院学报，2007（8）：79-81.
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