“互联网+”背景下高校篮球教学模式的创新探究
来源:用户上传
作者:许朝洲
摘 要：在“互联网+”背景下，互联网与教学工作的深度融合，为高校篮球教学带来了新的活力，而充分发挥互联网在篮球教学中的优势，则能够更好地创新教学模式，提高学生的学习兴趣，让学生在学习篮球技能的同时，不断增强身体素质，真正爱上篮球这项体育运动。因此，该文针对“互联网+”背景下，高校篮球教学模式的创新优势进行了论述，进而针对如何创新高校篮球教学模式提出了相关的策略，不断丰富大学生的休闲方式。
关键词：“互联网+” 高等院校 高校篮球教学 教学模式创新
中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）09（b）-0162-02
在“互联网+”时代中，互联网对于现代教育工作的创新发展发挥出了至关重要的作用，而对“互联网+”背景下的高校篮球教学模式创新策略做出探究与探讨，对于推动高校篮球教学与时俱进并取得良好成效具有重要意义。
1 “互联网+”背景下高校篮球教学模式创新的优势
“互联网+”时代改变了人们的生活和学习方式，也推动了高校教学的改革。在“互联网+”背景下，高校篮球教学模式创新的优势，主要体现在以下几个方面。
1.1 更好地激发学生的学习兴趣
对于大多数高校体育课程来讲，都非常注重实践课程的教学，但是传统的高校篮球教学会使得学生产生枯燥乏味的感觉，主要体现在：第一，过分注重实践课程的教学，导致学生缺乏对理论课程内容的理解，无法更好地將理论知识运用到实践训练中，学生需要通过较长时间的训练才能够达到技能的合格;但是，过度的训练导致学生产生疲惫的感觉，逐渐对体育教学丧失兴趣;第二，体育课程的课外活动内容较为单一，主要是以训练篮球技巧为主，一节课程基本上都在重复几个固定的动作，学生逐渐产生烦躁的情绪，无法更好地投入到课程教学中。但是，“互联网+”背景下，能够利用相关技术生动形象地展示教学内容，让学生更加全面的了解相关知识，更好地提高学生对高校篮球课程的兴趣，从而产生强烈的学习动力。
1.2 可以更好地改善教学条件
对于传统高校篮球教学来讲，主要是在室外场地中进行训练，经常会由于各种原因取消篮球课程。但是，通过“互联网+”背景，能够更好地改善教学条件，主要体现在：第一，可以通过“互联网+”的技术，利用多媒体的方式，对理论课程的内容进行讲解，帮助学生更好地理解篮球知识，开拓自己的眼界，避免课堂产生枯燥乏味的情绪，能够进一步激发学生的学习动力;第二，可以有效改善实践教学的条件，学生对理论知识进行掌握之后，能够通过理论知识带动实践技能的训练，使得训练效果事半功倍，极大地提高学生的学习信心，为提高高校篮球课程的教学效果打下良好的基础。
2 “互联网+”背景下高校篮球教学模式的创新策略
在“互联网+”背景下，互联网的发展以及在教育领域中的应用，为高校篮球教学模式的创新提供了条件，具体而言，在依托互联网推动篮球教学模式创新方面，高校可以参考以下几点策略。
2.1 创建网络教学平台
“互联网+”背景下，高校的教学模式可以从传统的线下教学，变为线上教学加线下教学的模式，能够有效地延长教学时间，更好地提高学生的篮球技能。所以，需要通过创建网络教学平台，来提供高校篮球课程的线上教学，并与线下教学同步进行。第一，需要提高教师的互联网技能，让教师能够熟练使用平台的相关功能，更好地开展网络教学，为学生增加获得篮球知识的途径，更好地拓宽学生的学习范围;第二，制作精品课程，教师可以在网络中收集篮球教学的相关素材，然后制作成精品课程，放到网络教学平台中供学生学习;同时，平台也可以允许学生上传一些优秀的视频资源，更好地分享篮球相关的知识和技能，为高校篮球教学的开展提供多项措施。
2.2 创新教学理念
“互联网+”不仅改变了人们的生活和学习方式，也对人们的思想产生了较大的影响，所以高校篮球教学在推动教学模式创新过程中，也需要创新教学理念：第一，形成以人为本的教学理念，针对高校篮球教学来讲，以人为本的教学理念主要包含两个方面的含义，首先，在开展高校篮球教学中，需要将学生放到主体地位，以学生的需求和兴趣为出发点，更好地培养学生的篮球技巧，提高学生对体育运动的兴趣，帮助学生形成高尚的体育精神，培养他们终身体育的意识;另一方面，需要充分尊重体育教师，给予他们合理的福利待遇，公平、公正的晋升机制，考核内容和考核目标需要科学合理，提高教师的归属感，更好地将精力集中到篮球教学中;第二，正确使用互联网中的资源，“互联网+”背景下为人们提供了更多获取知识的途径，但是网络中的不良信息也对学生产生了消极的影响，所以需要提高学生的思想道德素质，帮助他们树立正确的价值观，准确识别网络中的有效信息，更好地使用网络工具提高自身的能力。
2.3 拓展学习场所
传统的高校篮球教学模式，以教室和篮球训练场地为学习场所，使得学生的活动范围受到限制，因此在创新篮球教学模式时，需要不断拓展学习场所，为此可以参考以下几点：第一，为了更好地锻炼大学生的篮球技能，仅仅依靠每周几节体育课程是远远不够的。因此，高校应该鼓励学生成立篮球社团，可以更好地丰富学生的业余文化生活，让学生能够结交更多志同道合的朋友，与同龄人进行更多的交流与合作，同时远离网络消极思想的侵蚀，不断提高大学生的身体素质，确保他们身心健康成长;第二，高校可以鼓励学生组建篮球队，与其他高校进行联谊比赛，可以在培养学生竞技能力的同时，也可以为高校赢得荣誉，不断提高学生对篮球课程的喜爱程度。
2.4 开展“互联网+”形式的评价体系
高校篮球课程是重要的体育课程项目，为了检验学生的学习效果，就需要通过评价机制进行考核，传统的考核机制存在考核内容不完善、考核方式过于简单等问题。因此，在“互联网+”背景下，可以对评价体系进行创新：第一，增加双向的评价机制，过去的评价体系主要是教师对学生进行考核，了解学生对篮球课程的学习情况;增加双向的评价机制，可以帮助教师更好地了解自己教学的不足，深入挖掘教学问题存在的原因，并在后续的教学中不断改进和完善;第二，通过一些“互联网+”特色的手机应用软件，学生可以方便地对自身的技能进行训练，了解身体的健康状况，对篮球的学习效果进行定期检测;学生可以通过该模式，明显地看到自己的进步，更好地帮助学生树立学习的信心。而教师也可以利用这些数据，对学生进行更好地管理，挖掘学生在篮球训练中的特点，发挥学生的特长，找到适合学生的训练方式，更好地提高学生的篮球课程学习效果。
3 结语
综上所述，在“互联网+”背景下，高校篮球课程教学面临着良好的机遇，为此，高校篮球教学工作者需要树立与时俱进的理念、强化自身的互联网意识，通过推动互联网与篮球教学工作的融合并针对这种教学模式构建相应的评价体系，充分发挥出互联网在篮球课程教学模式创新中的作用，进而为高校篮球课程教学工作成效的提升奠定良好的基础。
参考文献
[1] 黎勇军.互联网时代高职院校篮球基础教学模式改革[J].当代体育科技，2019，9（2）：147，149.
[2] 李立超.刍议互联网+时代高校篮球教学改革的创新思路[J].科技资讯，2018，16（13）：179，181.
[3] 华锋.“互联网+”下高校篮球教学改革创新思路[J].当代体育科技，2018，8（6）：1，3.
[4] 许栋.“互联网+”在体育教学中应用的可行性初探[J].当代体育科技，2016，6（12）：3-4.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/8/view-15054220.htm
