ESP视角下人工智能在医学英语教学中的应用路径

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　　摘 要 ESP（English for Specific Purposes，简称ESP）专门用途英语是针对学习者特定的学习目的目的和学习需求而开设的英语类课程，医学英语是医学专业学生一门重要的专业英语课程，其目的在于培养学生在医疗领域和医疗工作环境中用英语开展工作、提升自我的能力。学生未来进入职场后，医学英语在满足工作需求、提升个人能力等方面有着重要的作用。人工智能深入到生活的方方面面，并且在社会生活的各个领域都发挥着重要的作用，给我们的学习和教学也带来了变化，教与学的实现途径变的更加的多元化，在这样的背景下，我们应该更深入的去了解社会对于人才的需求、深入的思考如何有效的利用人工智能改进医学英语教学模式及方法，提高学生的语言能力。
　　关键词 人工智能 ESP 医学英语 应用路径
　　中图分类号：G424                                       文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.12.045
　　The Application of Artificial Intelligence in Medical
　　English Teaching from the Perspective of ESP
　　CAI Zheng
　　（Hubei Three Gorges Polytechnic， Yichang， Hubei 443000）
　　Abstract ESP special purpose English is an English course for the specific learning purpose and learning needs of learners. Medical English is an important professional English course for medical students. Its purpose is to cultivate students' ability to work in English and improve themselves in the medical field and medical working environment. After students enter the workplace in the future， medical English plays an important role in meeting work needs and improving personal ability. Artificial intelligence goes deep into all aspects of life， and plays an important role in all fields of social life. It also brings changes to our learning and teaching， and the ways to realize teaching and learning become more diversified. In this context， we should learn more about the needs of the society for talents， and think deeply about how to effectively use the artificial intelligence reform To improve the students' language ability by introducing medical English teaching mode and method.
　　Keywords artificial intelligence; ESP; medicla English; application path
　　ESP（English for Specific Purposes，簡称ESP）专门用途英语是针对学习者特定的学习目的目的和学习需求而开设的英语类课程。其显著的特点是基于学习者特定的学习目的，这种学习目的的形成源于职场的工作需求。
　　随着社会经济文化的发展，医疗卫生服务方面的国际交往和合作也日益的频繁和密切。英语作为国际通用语言，已成为个人不可或缺的能力素质。对医务工作者而言，更加有必要拥有医学英语方面的语言技能。目前学生在校的英语课多为通识英语，主要是满足日常生活的语言交流需求。而作为一名医学生，将来在工作中的英语语言需求多为满足临床、医学科学研究、国际医学交流等，这需要医务工作者具备与医学相关的英语语言技能，能用专业英语的知识在实际工作中解决医学相关的问题。因此，我们的医学英语教学不能脱离工作岗位的需求，要使学生具备一定的医学英语知识，将来能够满足专业中遇到的语言需求。
　　人工智能（Artificial Intelligence，AI）在当今社会生活的很多领域都发挥着重要的作用，同时也给人们的教育和学习带来了变化。人工智能在产生碎片化学习和深度学习等方面产生了深刻的影响，改变了人们的学习模式，给人们带来了更具针对性和个性化的学习。
　　1 ESP需求分析理论
　　ESP作为涉及专业学科、特定领域的英语，具有明确的教学目标，专业针对性强的教学内容、对学生的实用性强等特点。因此ESP教学需要充分分析学习者的需求，分析专业特点、职场需求等，并在此基础上采取恰当的教学内容和教学方法。ESP需求分析理论对课程有着与通识英语不同的要求。 　　（1）EPS课程需要有极大的开放性和包容性。这样的专业课程需要以基本的词汇、句法、语法为基础，体现英语在专业应用上独有的词汇、语法特点、篇章分析方法。教学素材不再是生活化而是专业化，课堂的教学内容和知识载体更加趋于专业领域。教师的教学目标和学生学习目标更加贴近专业发展和工作环境的诉求。
　　（2）ESP课程需要具有灵活的互动性。教师和学生之间需要良性的互动，ESP作为语言课程，最终还是要解决学习者的语言交际能力，并对学习者的专业能力产生正向的助推。因此，师生互动以促进语言能力提升是ESP课程一个重要的考量。此外，现代社会信息更新、科技发展日新月异，ESP课程还需做到课程与资源的良性互动，及时的更新教学素材，这样才能满足未来工作中的需要。
　　（3）ESP课程需要多维度的立体的评价。ESP课程的课程设置、教学目标、教学内容、教学设计等都有别于通识英语，因此ESP课程也需要有自身独特的评价体系，简单粗暴的将通识英语的评价体系和评价方式套用在ESP课程里无法全面客观的了解学生的学习情况。因此，ESP课程要以教学大纲、教学内容为基本依据，建立符合ESP语言特点的评价方式。评价方式要具备多样性、过程性、内容的全面性，多维度的对学生的语言技能进行综合评价，并将评价结果及时的对师生进行反馈，便于教师及时调整教学内容、教学方法;加强学生对自身学习情况的了解，提高学习效果。
　　2 医学英语教学的现状与问题
　　医学英语作为一门专业英语课程通常开设在大学英语课程之后，经过大学英语课程的学习，学生具备了日常生活语言交流和简单的职场语言交流技能，相比之下医学英语就显得较为枯燥，存在教师难教、学生难学等问题。
　　（1）从课程内容方面来看，医学英语这门课程教材的使用多为老师自选，缺乏相关的指导;医学专业分科较细，统一的教材无法满足专业分科的差异性，教师在教学中需要根据专业特点，补充相关的教学内容。例如临床专业、口腔专业、药学专业、检验专业等都有各自的侧重点。而且医学英语的课时设置相对于大学英语来说较少，要想在有限的课时内尽可能满足学生的学习需求还存在一定的难度。
　　（2）从教学方法来看，医学英语自身的特性决定了教学模式的单一必然会影响教学效果。医学英语涵盖许多专业词汇、术语以及独具特色的句子结构，内容还涉及许多国内外的医学理念，这种多层次的需求决定了单一的教学模式和方法是不适合医学英语教学的，只有开展与教学内容相匹配的教学方法才能取得好的教学效果。
　　（3）从教学效果来看，英语专业的老师会缺乏医学专业知识，医学专业的老师又欠缺语言教学的理论。教师知识的不足就会导致对教材的理解、教学的定位等方面的认识都不够准确，而既懂得医学知识又具备语言教学能力的老师少之又少。这就导致教师的教学或缺乏对学生语言技能的培养或缺乏对课程内容的把控，容易陷入教学效果不佳的困境。医学类的词汇、句型等有自身的特点，学生学习起来有一定的困难，如果教师逐个检查和纠错，课堂的学习时间也是不够的。
　　（4）从教学评价手段来看，教学内容缺乏针对性，教学评价不能真正考核学生的掌握了多少知识，这些知识是否是将来进入职场所需要的;教学方法单一，学生缺乏学习兴趣、学生在教学中参与度低，那么教学的过程性评价也会收到影响。都会影响教学评价的结果。医学英语虽然是语言学习但内容涉及医学知识，学生学习起来有一定的难度，教授医学英语的教师在医学专业知识方面也比较欠缺。
　　3 人工智能在医学英语教学中的应用
　　（1）人工智能能够为教师提供一个可以整合教学资源的平台。针对医学英语课程内容纷杂，针对性不强的问题，人工智能可以通过学习平台对教学资料进行整合。医学各个专业的内容都可以放在学习平台，教师和学生可以根据需要随时调取，还可以在平台上补充相关的学习资料，既能够保证教学内容的丰富又可以满足各专业的个性化需求。针对医学英语课时不足的问题，学习平台作为线上学习拓展了学生的学习时间，课前课后都可以进行学习。
　　（2）人工智能给教师提供了实施多种教学模式、教学方法的可能性。方法人工智能不仅仅是提供了一个学习的平台，还可以提供多种方式和途径辅助教师的教学。教师可以布置课前任务，让学生了解新课的相关知识，为上新课做好准备;课堂上可以通过平台发布各种任务，让学生积极地参与课堂活动，教师发布的课堂小测验则可以实时的检测学生的知识掌握情况。人工智能的这些功能能够辅助教师教学，帮助教师开展翻转课堂或者混合式教学，摆脱传统的以教师为中心“教师+黑板+粉笔”的传统的教学模式，实现以学生为中心的教学。
　　（3）人工智能能够极大的拓展学生的学习内容、激发学生兴趣、使更多的学生参与到学习中。人工智能的智能语音、语音合成、语音识别等技术，使课堂活动变得更加的丰富多彩。在人工智能技术的支持下，学生可以进行单词、句子、对话等口语练习，也可以完成翻译、写作练习，这些练习都可以及时获得反馈，课堂活动变得有声、有像、有情景，学生的环境代入感强，仿真的情景更加贴近真实的职场环境，使学生的学习趋向于实用。从教学的角度来看，人机对话练习可以使更多的学生参与到练习中来，学习情况的及时反馈可以给教师教学提供更多的参考，便于教师及时调整教学内容、合理分配教学时间。
　　（4）人工智能能够辅助教师多维度的进行教学评价。人工智能技术能够及时的给学生的学习情况作出反馈、给出评价。例如教师在课前可以及时的看到学生课前学习的情况，课中设置小测试监测当堂课的学习效果，课后可以监测学生的作业完成情况及时进行督学。所有的学习参数汇总后可以形成学生的形成性评价，这种评价贯穿学生的每一节课、每一个学期，通过数据的分析，可以看到学生的学习成长过程。教学评价的及时反馈也可以帮助教师调整教学的安排和节奏，使教学更加符合学生的学情，做到集体上课的同时兼顾学生的个性化学习。
　　4 结语
　　基于ESP需求分析理论，通过对医学英语特点的深入的挖掘，我们可以了解到，在医学英语的课堂教学中人工智能在教学的方方面面有着独特的作用，这些作用给教师的教学、学生的学习提供了极大的帮助，更好的实现了教师为主导、学生为主体的教学实现。人工智能在教学领域有着更广泛的应用前景，如何更好的利用人工智能辅助医学英语的教学还需要我们在教学实践中继续的探索。
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